数学人教版五年级下册长方体的认识.doc

长方体的认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1、例2。教学目标：1、通过观察实物、动手操作、演示等教学活动，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念；2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高；3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和有序的观察能力。教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高；2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架等；学生：长方体形状的物品、小棒和橡皮泥等学具。教学过程：一、开门见山，出示课题1、师：同学们，你知道今天我们要学习什么内容吗？（屏幕上出示课题：长方体的认识）生：（齐答）长方体的认识。2、师：其实，同学们在以前就已经初步认识过了长方体。现在，讲台上有一些物品，谁愿意到前面来，帮老师把长方体形状的物体找出来呢？（请学生上台操作）师：同学们觉得他找的对吗？（对）好，我现在把长方体形状的物体留下，其它的就拿走了。3、师：那除了讲台上的这些物体，在生活中，你还见过其它物体的形状也是长方体呢？请你举例说一说。（生举例说一说）师：刚才，大家说了这么多的物体，它们的大小高矮各不相同，为什么它们的形状都是长方体呢？长方体有哪些特征呢？这节课我们就来进一步的认识长方体。二、探究新知，认识长方体的面、棱、顶点1、师：请同学们拿出一个长方体形状的物品，观察一下，你发现了什么？生：我发现长方体有平平的面。 师：说的真好，平平的面在哪里呢？你能指给大家看一看吗？师：像这样平平的部分我们把它叫做长方体的面。 （师板书：面）2、师：除了面以外，谁还有其它的发现？生：我发现长方体这个地方摸起来有些割手的感觉。 师：看的真仔细，这条边叫做长方体的棱（板书棱）它在长方体的哪个位置呢？（引导学生说出长方体两个面相交的边）师：什么叫做长方体的棱呢？ 生：长方体两个面相交的边，叫做长方体的棱。师；请大家用手来摸一摸长方体的棱，感觉一下。3、师：还有吗？谁还有发现？生：长方体还有尖尖的角。 师：这个地方不叫角，它是长方体的顶点。（板书顶点，指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。）4、师：通过刚才的学习，我们知道了什么？（生：面、棱、顶点）你能准确的找到它们吗？现在我们来进行一个同桌互动：请一个同学在长方体上指出面、棱或顶点，另一个同学说出名称，然后交换任务，再进行一次。三、探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，它们有什么特征呢？下面请同学们结合手中的物体来完成导学案。在做导学案之前，我们先来看一看“温馨提示”：课件出示：温馨提示：（默读）1、 独立尝试部分：先自己完成，再组内交流，小组内统一意见；2、 小组合作完成部分：先小组统一方法，然后分工合作完成，组长做好记录；3、 提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时，拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。附：导学案（一）独立尝试：结合手中的长方体形状的物体，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比等方法完成下面的表格（二）小组合作完成小组先交流上面的问题，然后共同完成下表：（教师巡视指导学生观察）2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）在汇报交流时注意：（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。你是怎么知道相对的棱长度相等？还有补充吗？3、完整的说一说长方体的特征。（齐读）长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。四、认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。师：刚才我们研究了长方体的特征，同学们想不想自己动手来制作一个长方体的框架呢？制作要求：小组长拿出材料包，小组合作完成以下问题：（1）先仔细观察，看看小棒能分成几组？怎样分？再用这些材料制作一个长方体的框架；（2）结合长方体的框架讨论：长方体的12条棱可以分成组？怎样分？相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（学生汇报交流）2、认识长、宽、高。（1）师：像这样相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。五、看书巩固师：刚才我们学到的知识，其实在课本上都有，现在我们就来看看吧。请大家翻开课本，自学2829页，把你认为重要的知识点勾出来。六、练习巩固1、 判断。正确的在括号里画“”，错误的在括号里画“”。（1）有6个面，12条棱，8个顶点的物体一定是长方体。 （ ）（2）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。 （ ）（3）长方体有6个面,每个面有4条棱,所以一共有四六二十四条棱。 （ ）（4）一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个面的面积相等。 （ ）2、说出下面每