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文档简介

有趣的发现（第一课时）一、教学目标：能正确、流利地朗读课文。认识书后生字，绿线格里的只读不写。指导书写“百”“达”。认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。二、教学重点：正确、流利地朗读课文。认读生字词。指导书写“百”“达”。三、教学难点：通过找近义词的方法理解“著名”的意思。知道“有趣的发现”指的是什么。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：激趣导入：板书：发现 齐读。你有过什么发现吗？（课件）这个人你们认识吗？板书：达尔文 教学“达” 齐读。你们知道达尔文是谁吗？（出示第一自然段）读读这句话，你知道了什么？“著名”是什么意思？你能换个词吗？（有名、出名）谁来读好这句话？小朋友们一起读。师补充： 达尔文从小热爱大自然，喜欢收集贝壳和动植物的标本。长大以后，他曾经做过历时五年的环球航行。每到一处，他都细心观察，虚心求教。有一次，在一个小岛上考察时，达尔文有了一个有趣的发现（板题：有趣的）想知道是什么吗？让我们一起学习第七课（齐读课题）初读课文在踏上达尔文的发现之旅前，老师给大家带来了一些词语，来看一看。（出示词语）一百 反复 比较 考察 许多因为 生存 容易 研究 淹死原来 逐渐 著名 有趣 而对照拼音读一读，读正确。都会读的举手。指名读。齐读。去掉拼音打乱顺序开火车读。过渡：过了这道词语关，我们该出发了。请大家打开课本，自由地大声读课文。边读边想：这个“有趣的发现”是什么？指名回答。（出示第二自然段）达尔文发现了什么？用笔画下来。指名读。（板书）要么翅膀大 要么没翅膀看板书齐读。这其中的原因是什么？谁来为我们揭晓谜底？这段话很长，想要读好不容易，小朋友们再练一下。指名四人分句读。小朋友们一起试试。请大家接着老师的话往下读。这可真是个有趣的发现，更关键的是：（出示第四自然段）谁来读？对于这样的长句子，小朋友们要注意停顿。师范读。根据划分的停顿练读。这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究/起到了/非常重要的作用。齐读。小结这节课小朋友们的收获真不小。我们认识了生字，读熟了课文，知道了达尔文这个有趣的发现就是（引读）岛上的昆虫学习生字最后，老师还想和大家共同学习两个生字。百：
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