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海南省第四期小学骨干教师选拔培训班(小学语文) 第 一 期 主 办：海南省小学语文骨干教师选拔培训班责任编辑：张运群 周于群 邓之富编辑成员：林尤雄 赖洁嫔 郑燕梅 梁 秋班委成员：邢惠文 欧梦莲 王先云 李 锋 梁胜娟 冯 慧 黄 烨 李海峰 张运群 陈 顺 周 珍金秋，带着智慧与激情上路 邓之富秋高气爽，云淡风清。伴随着北京奥运的激情与畅想，我们欢聚在美丽迷人的椰城，享受碧海蓝天，聆听椰风海韵，体验幸福人生，追求教育梦想！ 在这里，我们享受着大师的风采：博学风趣的刘良华，妙语连珠的肖川，妙趣横生的高林生，诗意优雅的周院长，出口成章的邢校长，经验丰富的许慧老师“一个人如果没见过高山就不知道自己是平原，一个人如果没见过大海就不知道自己是小河，一个人如果一生中没见过几个真正有学问名人，就不知道自己有多么平凡渺小。”他们，是高山，是大海，是我们心之神往的梦想天堂。我们仿佛一只只深海里的鱼儿，游弋在大洋深处，自由地呼吸；我们仿佛一只只天空中的鸟儿，沐浴着温暖的阳光，快乐地翱翔 在这里，一场场精彩纷呈的报告讲座，一个个充满智慧的幽默故事，一句句掷地有声的经典名言，一次次认真专注的聆听欣赏，一次次满含激情的交流碰撞。都在诠释着教育的真谛，启迪着教育的理想，点燃着教育的希望之光 在这里，我原想捧起一簇浪花，却得到了整个海洋；我原想撷取一枚绿叶，却得到了整片森林。 于是，让我们读书吧，让自己变得厚重起来，用灿烂的阳光普照孩子们心中的阴霾！让我们反思吧，让自己变得丰富起来，用成功的经验引导孩子们走向成功的殿堂！让我们学习吧，让自己变得博大起来，用广阔的胸怀容纳孩子们稚嫩的童真 金秋，本是收获满怀的季节!但我们依然走在路上，带着智慧与激情，带着理想与信念，带着向往与追求，且行且思，且诗且吟 洗去昨日的风霜，带着不变的理想，背上智慧的行囊，准备着迎接明天！只有目标，没有终点 感悟幸福/周小青2幸福要敞开心灵去体验/吉才任3享受幸福吧，语文老师/林尤雄4幸福就这么简单/陈小敏5感受幸福/曾莉莹7幸福就在你手中/王光蓉7“续写”幸福/葛海燕8走近肖川诗意的教育理想/邓之富9初识肖川/杨 潇10终见刘良华/冉茂娟12倾听刘良华/吴雪霞13个人职业生涯设计/彭 飞14教师读书与成长/廖远向15“五多”，促我成长/曾艳青16读书教师成长的根基/黎 阳18怎样做完善的教师/施 玲19做个富有魅力的教育者/吉 莉20做一个有活力的教师/张运强22做一个智慧的教师/梁胜娟23做一个完善的人，有颗进取的心/杨 荣24让我们多些情趣/李海峰25直抵内心的言说/王 江26秋天，收获的季节/陈梅英28心脉的蠕动/王运锋28理想与现实/钱雯丹30阅读教学要追求朴实、简单、清爽/李 锋31书香/张洁芸32听周积昀院长讲座的反思/羊育才33聆听刘良华讲座的点滴感触/陈 顺35我们与奥运同行/邱淑慧36放飞心灵/韩正文37 幸 福 人 生感 悟 幸 福周小青初见肖川老师(我更愿意称他为老师,这样很亲切),觉得很温暖,是因为他身上所散发出来的气息。虽然我坐在后排,可我依然感觉到。他很平凡,犹如一个父亲深厚、宽广、亲切。但三个小时后，他的睿智，他的思想，他的境界，更让我觉得他是一位智者。听他的讲座，就像品尝一杯清香缭绕的好茶，就像欣赏一首优美的诗。他总是能把的平凡的事物，提升到一个很不平凡的境界。我想给我自己的看法下一个定义：越平凡越不凡。肖川老师和我们探讨关于幸福的话题。幸福是什么？我幸福吗？这是我一直懵懵懂懂问自己的问题。其实很多时候我会觉得不幸福。喉咙发痛还要去上课，因为你不能因为喉咙发痛说你病了而请假,这确实也算不上病。婆婆来了把我最喜欢的浴女图换成她的观音像，并强调某天凶日我和孩子不能出门，而丈夫又希望我不要生气并且不要惹他母亲生气。生活中的一些不痛不痒的事总会让我觉得不幸福。可很多时候我还是觉得幸福的。收到学生的礼物；淘到一条裙子很便宜并且穿起来非常漂亮；吃着母亲炸的香脆的排骨又遇上频道里放了一部好的电影；儿子将奶瓶伸到我嘴边说：“妈妈，爱！”肖川老师说其实幸福是一种感觉，一种内心的平安，要用心去体验。他用他特有的思想深刻的眼光，深厚的文化底蕴，对幸福作了一个完美的诠释。听了他的讲座，使我对幸福有了一个重新的认识。生活中的不幸和幸福都是有联系的。每当我思念去世的外婆，总会想念和外婆在一起的美好时光，会深切感受到我们之间的爱，不禁就泪流满面。我想这也是幸福的，虽然外婆走了，但我有美好的回忆，有深切的思念，有爱！生命中的一切事物，不管是可预知的或不可预知的，都是上帝赐与我们的礼物，只要你心中充满宽容，分享与感激，就能成为一个幸福的人，而这些都需要用心去体验。宽容，把心放宽，原谅别人，原谅自己。喉咙痛了它会好；婆来了她会走；作业太多是因为学生认真去完成，如果学生都不交作业了，恐怕你更烦。分享，分享要用心，分享要主动，分享要无私，分享要相互。感激，自古以来有情有义之人必定是懂得感激之人，“滴水之恩应当涌泉下报”。他人的一声关怀，一个微笑，都应当感激，心中感激了，心中便幸福了。我想心中充满了宽容、分享与感激，这颗心便是一颗敏感而开放的心，有这颗心，生活将变得富有情趣。我相信，没有学生不爱这样的老师，没有丈夫不爱这样的妻子，没有孩子不爱这样的母亲，没有朋友不爱这样的朋友！也许我的认识是肤浅的，但至少让我知道困惑着我的问题的答案。我是幸福的，并且我还可以更幸福。感谢你，肖川老师！感谢这次培训！让我的生命接受了一次纯净的洗礼。幸福要敞开心灵去体验吉才任曾几何时，我在朋友，同事那里是个幸福的母亲，幸福的女儿，幸福的妻子。可我总觉得我不够幸福，幸福的指数不够。我出生在一个有足够物质享受的家庭，在父母爱的沐浴中长大，衣食无忧，一直到就业，以及后来寻找生命中的那一半，一切都是那么顺利。我没有待业的无奈，失业的无助，失恋的痛苦，你说，我能不幸福吗？对着这似乎“定格”式的生活，我早已心有怠倦：家里做不完的家务，琐碎的小事，学校里那两叠改不完的作业，作文。有时，一些造事家长的无理取闹，学生的不争气，校领导的批评，与爱人对某一问题达不到妥协是的争吵，以及有时与邻里间谱出的不够美妙的和谐音符都能让我郁闷！这时，心中的那一片蓝天会因此而变得毫无美感！灰暗，压抑，沉闷的世界里让我找不到快乐，那幸福又怎会独自到来呢？从来，幸福都是因快乐而生，而快乐会以幸福而活。不快乐，就不会有幸福，不幸福，又哪来快乐？在没听肖川博士的讲座很久以前，我总觉得自己受到幸福和快乐的排斥，我也曾经努力解脱，去寻找快乐和幸福，但我似乎又抓不住它俩的手。听了肖川博士的讲座，我灰暗的天空仿佛在这一天变得豁然明朗起来。买盐巴的故事很简单，把一把盐放进装满水的杯子里，水是苦的，把一把盐撒进一个湖泊里，水是清淡的。肖博士说的好，“不要做一只杯子，要做一个湖泊。”我才明白，很久以来，我就是一只杯子，而不是一个湖泊。如果我是湖泊，把人生中的那些不尽人意放进去，不就显得清淡了吗？而幸福和快乐就会在湖泊边守候着我！肖博士让我感受到了，其实，幸福就是一种感觉，敞开心灵去体验去感受！做湖泊，幸福将是无处不在！享受幸福吧，语文老师林尤雄“不是他本人在上课，是他的思想在上课”刘良华教授幸福地吐露教师的幸福。“我给大家朗诵一首诗我感恩”肖川教授尽情地享受着语文教师的幸福。“大家听一首歌爱的箴言”周积昀副院长在与学员们分享语文教师的幸福。几天的学习，胸中不停地激荡起幸福的浪花。这幸福，来得如此迅疾，让你毫无思想准备！这幸福，来得如此强烈，在你心中荡起无尽波澜！原来，当语文老师，是这么幸福！原来，当语文老师，可以这样享受幸福！“用思想上课”思想的魅力最高境界的魅力。“”多么有魅力的语言，“我将春天付给了你，将冬天留给我自己。我将你的背影留给我自己，却将自己给了你。”多么富有诗情画意的语言，美妙的音乐，动人的歌声，几乎把大家带入了爱的天堂。这幸福，看来是如此简单， 可以不费吹灰之力。这幸福，近在眼前，几乎可以信手佔来。可事实总是这么滑稽，越是简单而又近在眼前的，我们越容易把它忽略。读首诗吧，语文老师，展示文学艺术的美。唱首歌吧，语文老师，展示音乐艺术的美。来一幅书法作品怎么样？汉字书法可是最美的书法艺术哦！如果，你不能正面的展示文化艺术的美，换一个角度，诙谐、幽默，或许别有一番趣味。语言，文化，这就是语文。传授语言，传播文化，这就是语文老师。展示语言艺术的美，展示文化艺术的美，这就是语文教师的美。幸 福 就 这 么 简 单陈小敏师范毕业后我当了一名小学教师，和大多人一样，我的生活平凡而平淡。每天的生活几乎一个样：备课、上课、批改作业。这样的生活日复一日，年复一年，时间久了，未免觉得简单而乏味。我不是彻底的物质主义者，但我愿意享受生活。我希望可以过上一种足以称之为“幸福”的生活，却不能为“幸福“下一个准确的定义。车改跟我无缘，阳光补助可望不可及，看到周围不少人要么享受了车改，要么享受了“阳光补助”，可是我这个臭老九却要守着一份清贫和默默无闻，而工作却又是那么辛苦，心里总有点不平衡，幸福似乎离我们很远很远。曾经以为只有这样的人才是幸福的：事业有成的人，不是么，出入以车代步；那些有着天使的脸蛋，魔鬼的身材，年轻的女孩；或者口袋里钞票塞得鼓鼓的，又有大把时间去旅游、去卡拉OK的人看看自己，没有具备以上“幸福”的条件，心里未免悲哀起来。我发现我曾经不太留意的这个世界对我有着越来越多的诱惑，于是平静被打破了，总想得到更多。8月中旬，作为省级骨干教师培训对象，我来到省师资培训中心学习，听了肖川教授的报告的主题“教师的幸福成长”。突然感觉到自己心灵的那扇窗被打开了，暖暖的阳光照射进来，心情顿时明朗舒畅起来了。整场报告的确是文采飞扬，激情四射，幽默风趣，声情并茂，如沐春风。边听着报告，边看着貌不惊人，但一脸幸福状的教授，幸福给我的印象也越来越明晰，原来幸福无处不在，就这么简单：幸福是母亲的关怀 ，幸福是温馨的礼物，幸福是婴儿的笑脸 ，幸福是沉甸甸的麦穗 ，幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路，幸福是轻柔的抚摸，幸福是不经意之间的感动 、其实，幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在，说得真好呀，幸福就是一种感觉，幸福就是自我意识，它因人而异因心态而异。有多少人站在幸福的大山中，在远近高低不同的角度看到的总是别人的幸福风景，往往没有悉心感受自己所拥有的幸福天地。曾几何时，我一直认为幸福是某些人的专利，其实我一直生活在幸福中，只是身在福中不知福。放假之前，班里的小孩子把我团团围住，焦灼地问我：“老师，下个学期，你一定要教我们哦！”不少家长也给我打电话要求我跟上这个班，有一个家长甚至给校长发短信强烈地要求校长让我继续教这个班。当时看到学生这么喜欢自己，家长这么信任自己，心里很有成就感，这难道不是幸福吗？春节后，我做手术住院期间和回家休养的时候，几乎每天都有亲人、同事、同学、朋友、家长、学生来看望我，不到一个月的时间，累计的人数六十多人。有些朋友怕我一个人在家太孤单，一有空就跑到我家陪我聊天。自己生病期间，得到这么多人的关心和问候，难道不是幸福吗？暑假期间，带着一帮小孩子去游泳，游泳时候，下起了倾盆大雨，但是小孩子们的心情一点也不受影响，依旧在水中嬉戏着，打闹着，孩子是最容易满足的，最容易得到快乐的，和孩子们在一起享受着这份快乐，难道不幸福吗？吃过晚饭，一身的休闲服和拖鞋，简简单单的，和丈夫一起漫不经心的散步，晃悠晃悠的，难道不幸福吗？奥运开幕时，一家人围坐在电视机前，一边津津有味地看着，一边叽叽喳喳地议论着，甚至争辩着，其乐融融，难道不幸福吗？现在，我们坐在教室里听肖川教授精彩的讲座，不也很幸福吗？幸福原来就是这么简单，幸福无处不在。之前，我一直寻觅着幸福，渴望着幸福，羡慕着别人的幸福。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。圣经上说：上帝赐福给你。如果世上真有上帝，那就是你自己。肖川教授为我们指点迷津，开启我们的心智，让我们的心胸豁然开朗起来：只有接受现实.悦纳自我.心存感激.追求卓越，我们才能感受到幸福的存在，才能感受到做为一名老师的快乐。感 受 幸 福曾莉莹8月12日上午，学员们早早就坐在教室里等候肖川教授的到来，8时，肖教授走进了教室。肖教授40多岁，个子不高，眼睛不大却有神。他的演讲，不时被一阵阵掌声打断。他用他独到的见解和深邃的思想，引领我们在知识的海洋里尽情遨游。他向我们解读：幸福人生的四个有：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。他向我们解读：人总要保持积极乐观。要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。他向我们解读：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐。 他向我们解读报告开始前，肖教授让我们欣赏了一组幸福的画面，那母亲的关怀，丰收的喜悦，婴儿的笑脸一切的一切是那样的平凡，可是细细回味，原来所有的平凡都是幸福。其实幸福就是一种感受，放开心灵去感受，幸福无处不在。成为一名教师，每天一走进教室，那一张张专注的小脸露出甜蜜的微笑，我是幸福的；我“蹲下来”和孩子们对话，孩子们把我当作知己，我是幸福的；我微笑着看学生，学生也微笑着看我，我是幸福的；在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”那时的我更加幸福 曾有时我也厌倦过这种无聊的职业，每天沉重的压力，无止境的批改作业，拖着疲惫的身躯忙一些总也做不完的班级琐事但现在想想肖教授的话，我的心里豁然开阔，我忙碌说明我还没有失业，我还有自己的价值。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，保持一份真心，保持一份幸福，那么你会感到生存的真正价值。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。让我们面带微笑，播种快乐，让孩子的心中充满阳光，也让我们把微笑和快乐贮满自己的心房。幸福就在你手中王光蓉幸福在哪里？幸福就在你手中。 悦纳自我，我是世界上独一无二的，天生我才必有用。 信任自我，我能行,我能克服困难，我能面对挫折,我能正确评价自己。控制自我，做自己情绪的主人。想必大家都从电视上看到过火山爆发时的情景吧：那炽热的岩浆淹没了经过的土地，巨大的尘埃掩盖了所有的生机，整个世界在顷刻之间灰飞烟灭。同样道理，当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，喷火的言语如岩浆般灼痛了别人的心灵，狰狞的面目也将成为别人心中永远的痛。其实，人无完人，每一个人心中都有一座火山的存在，只是，懂得控制的人是沉睡的火山，沉睡的火山能长出茂密的森林。 调节自我，对自己不切实际的行为目标，能作出及时的反馈和修正，对自己心理不平衡的状态，能作出变革和调整。 调适自我，理解他人，悦纳他人，能保持良好的人际关系；能保持与环境亲密的接触。 设计自我，有自己的追求梦想，心有多大，舞台就有多大。发展自我，在学习中提高，在交流中总结，在反思中升华， 完善自我，能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐；满足自我，让自己活得健康一些，快乐一些，洒脱一些，阳光一些。因为珍爱自己，会把工作的忙碌当作锻炼和保养，视学习为进步，视工作为享受，相信太阳每天都是新的，感到每天的忙碌都是幸福的，因为，工作着，就是美丽的。因为珍爱自己，不要忘记常常说谢谢自己，去拥抱自己，认可自己，善待自己。忙里偷闲，去美容，去喝茶，去独自旅游，去吃一顿丰盛的菜肴，去唱一支自己喜欢的歌，去和好朋友聊聊天，去跟亲密爱人说说知心话，去搭建属于自己的心灵楼层。去吧，从现在开始，从此刻开始，一刻也不停留！从今天起，做一个快乐的人，在平凡的日子里，感受幸福，传递幸福，把快乐和幸福播撒给身边的人。“ 续写”幸福葛海燕“待遇”、“人际关系”、“劳动强度”二十个影响教师幸福指数的因素，一条条，概括得如此的精准而实在，可见肖川教授对教师这个职业有着怎样敏锐的洞察力。他的一席话引起了我的沉思，衡量一下，我的生活是否能达到“不惑”、“不忧”、“不惧”的善好状态？曾几何时， 我也会感到“时间是满的，生命却是空的；脑子是满的，心却是空的。”困惑、迷茫、懈怠，也曾一度在我的内心生根。当工作和学习的繁忙透支了太多的休闲时间时，对我来说，能有一段闲暇的空余就是幸福；当压力丛生，责任重重时，能放松地睡上一觉就是幸福；当内心疲惫，身体有恙时，能感觉不再疼痛就是幸福我对幸福的要求越来越低，也越来越容易满足。我的教学生活中有惑，有忧，有惧，甚至有矛盾和无奈，然而成为一个学生喜欢和欣赏的优秀老师的信念却从未因此而动摇。做人、教书，坚持的依然是那一个原则，走的依然是那条路，因为性格使然，性格决定命运。当孩子们远远地跟你打招呼，飞奔而来时，当孩子们澄澈的眼睛忽闪忽闪地望着你听你讲课时，当孩子们如百灵鸟一般围着你说着新鲜事时，一定有什么在你的心中涌动，这就是幸福的感觉。正是这样一种幸福感也带给我强大的成就感，不是惊天动地却令我乐在其中。我崇尚简单，乐于歌唱，向往美好，正如肖川教授所说：快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态幸福是一种感觉，它有形，千变万化；它有色，五彩缤纷；它有味，清香缕缕。没有感受到职业的幸福就努力寻找吧，已经感受到幸福的请继续延续，永远心存感激，追求卓越，就一定能发现幸福的影子，跟上幸福的脚步，愿我们的教学人生因此而充实而可敬。 走 近 大 师走近肖川诗意的教育理想邓之富开始知道肖川博士，是在成长博客理。那里有他的一个家，不华丽，也感觉不到多少温馨的气息，但却很丰富，很厚重，很书香气，很学者味所以，一直是我思想神往之所，精神栖息之所，情感依托之所，知识累积之所！我常常在静谧的夜晚，来到这里，伴随着点点悠扬的古典音乐，品读静思！就这样默默地，在大师思想光环的照耀下，精神得到洗礼，灵魂得到荡涤，心情得到抚慰，知识得到补充，视野得到开阔他和刘良华、张文质、周彬等大师级人物一样，成了我博客生活中不可或缺的朋友、导师，常常到他们家坐坐，哪怕只是坐坐，也能沾染到一丝“书香气” 开始听到肖川博士，是刘良华在课堂上调侃的时候透露的：肖博士是北京师范大学的教授，才华横溢，知识丰富，课堂上讲话的声音不怎么好听，而且很固执地保持乡音，但是妙语连珠，语惊四座 开始读到肖川博士，是我们参加省骨干教师培训的时候，发了一本他的著作教育理想与信念。迫不及待地捧在手里，竟是那样地沉甸甸，那样“厚重”。一篇篇文章在明亮的灯光下在心中静静地流淌，如溪流流过平原、如云彩飘过天空、如血液流经身体、如暖流趟过心灵原来，教育可以这般美好，生活可以这般丰富，思想可以这般富有，精神可以这般富足一篇篇清新隽永、文笔华丽、激情飞扬的文章诠释着教育的理想和我们追求的人生信念！他，就是这样，用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐述，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微的效果。这样的感悟、率真、灵性的文字，一定会让我常读常新 开始见到肖川博士，是2008年8月12日我一直期待的日子，因为，梦想中的他要来给我们做讲座了！果不其然，他一开口就是妙语连珠，语惊四座，精彩纷呈，激情四射，神采飞扬，才华横溢 讲座的内容是教师的幸福人生与专业成长，很适合我们大家的胃口，既可以让我们感受到做教师的幸福，参加教育工作的乐趣，又能够让我们知道，未来的专业成长之路该怎么走！所以，他的精彩讲座，自然成了我们大家难得的一顿精神美餐，让大家回味无穷，赞叹不已 这就是肖川博士，用他对教育的追求和理想，用他的高尚人格魅力走进我的心灵世界的肖川博士期待着，下次再见到他初 识 肖 川杨 潇8月9日,刚到省教研院报道,一览课程安排表:教师的幸福生活与专业成长肖川。“肖川”，何许人也？几番探询，不得而知，为自个的孤陋寡闻黯然之际，也多了些许期待。8月10日，经刘良华博士数番推介，对肖川博士的神秘感逐渐淡去。8月12日，肖博士一上台，一开口，啊，耳目一新朴实简洁的外表，淡定温和的神态，沙哑轻细的嗓音，透着几分亲切，几分沉稳。 听着肖川博士的讲演，我惊叹于他出色的文采，绵密的思维，恣意酣畅、娴熟自如的言语表达和细腻丰富的情感。古今中外，经文典故，信手拈来。从语文教师的专业发展的角度说，这不是我们正孜孜以求的境界吗？肖博士告诉我们，幸福是一种感觉，幸福就是“心中有盼头，手中有事做，身边有朋友，家中有积蓄”原来，我们都身在福中，只不过这“福”字的大小不一而已。“闹钟一大早把我吵醒，那表示我还活着，每天都有巨额电费帐单，那是因为我冷气吹得爽”幸福与苦闷，仅系于一念之间。 讲到幸福的评价指标，他列举了影响教师幸福程度的20种因素。这是我首次对幸福有这么具体全面的了解。面对这林林总总,也许我们不能在每一种境遇中都会获取幸福,但我们可以有所取舍,在取舍中捕捉幸福的导体,就像青蛙的故事中那只登至顶点的青蛙一样，不要让太多的境物左右我们的心情。如果我们的心只是一个杯子，那么每一次痛苦的感觉都会令人心如刀绞；如果我们的心成为一片湖泊，那再大的痛苦也会被消融匿迹。肖博士的提醒让人获益良多：要把自己的孩子当作人生中真正的学生，教育好自己的孩子，做家长的模范。是啊，“教师的孩子就不爱听当教师的父母的”成为多少次自己出外消遣的说辞？思之惭愧。提及教师的专业素养，肖博士建议我们要怀着“接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越”的心态，多阅读，多写作，多实践，因为“人生就是一项自己做的工程，你今天做事的态度，决定了明天你住的房子”。整场报告，肖博士不停地提出问题，尔后耐心的解释，循循善诱，娓娓道来，推心置腹，劝勉鞭策，让人心头云开日出，豁然开朗。他说：“语言的背后是思想和情怀。”的确，在讲演时，他就用朗诵的方式“唱”出了几首写得情真意切的歌词，如清泉汩汩，虽没有悠扬动听的旋律，但别有一番风味，犹如一杯不加雪碧，不入话梅的葡萄干红，品之醇香惬意，韵味隽永。置身肖博士的课堂，如沐浴春风喜雨，积极、乐观的种子正在心中萌芽。我想，浸染着肖博士的精神雨露前行，就算我无法化为娇艳之花，绽放绚丽光彩，也会茁壮出一片葱茏的绿荫！走出教室，在灿烂阳光下，一位女同事仰望晴空，如饮琼浆般地发自肺腑的一句，也道出了我的心声“今儿个，我幸福了一上午！”终 见 刘 良 华冉茂娟“刘良华”这个名字很早就听说过。但，从未见过叫这个名字的人。 今天，在海南省小学语文骨干教师培训会开幕式的主席台上，在印有“刘良华”三个字的牌子后面，我看到了那个有着硕大光亮脑门的刘良华。不，应该是刘良华教授，因为，我感觉得到，大家都很尊敬他。看过刘良华教授的文章，轻快，幽默，生动。因此，想像中他应该是满脸笑容、热情洋溢的人。眼前的刘教授有点严肃，声音略有些沙哑，说话时表情不是很丰富，仿佛每一句话都是不经意地溜出来的，但目光却很有力量，让人不敢造次。刘教授虽然严肃，他的讲座却很轻松。冷不丁的调侃，不动声色的幽默，让你忍俊不禁，高深的理论也在这瞬间浅显、鲜活起来。时间的脚步在刘教授智慧的讲演中变得轻快起来，一天的培训很快就结束了。回到家，吃完饭，刘教授的讲座还在脑子里萦绕。干脆，静坐反思，自我拷问一把。我是个有思想的老师吗？答案是否定的，绝不是自谦，原因很多：首先，读书太少。刘教授在讲座中提及的名家我知之甚少，推荐的书籍，读过的屈指可数。每天是很忙，但也绝不是忙到没有时间读书，每天是很累，但还不至于累到拿不动书本，只是不知什么时候淡了读书的欲望，少了读书的心情。其次，思考太少。每天遇到的问题很多，能放下的就放下，实在绕不过去的就去问身边的人，或者上网一搜，粘贴、复制、搞定！不知什么时候把自己的脑袋嫁了出去。自己还太懒，缺少行动力，好不容易有了想法，却找来种种借口使想法止于想法。于是想法便在明日复明日中消失贻尽。越想越汗颜，越想越惶恐！好在现在醒悟还不晚！随手拿起了一本书，摇了摇脑袋，拍了拍手脚，现在就向着思想进发。今天，终于见到了刘良华，心灵的某一扇窗户因此而悄然打开。倾 听 刘 良 华 重 审 语 文吴雪霞语文的使命是：因为阅读而理解；语文教师的使命是：从能说会道到有尊严有情趣地生存；小学语文教师的使命是：因语言艺术而思想启蒙（刘良华）刘良华教授的名字在我的心目中是熟悉的。无论是从听过他讲座的同行激动的评论中，还是在成长博克的“教育叙事研究”里，都能感受到这个名字的分量，以致产生极大的期待。百闻不如一见，今天在开班第一天我终于看到刘教授，亲耳聆听教授的讲座。正如诗句所说“居高声自远，非是借秋风”，稍低的声调，刘氏的幽默、睿智、犀利、坦诚掷地开花，引发阶梯教室阵阵笑声，时而是静静思考节奏起伏中刘氏风格深入人心。下午放学休憩时间，不时听到学员的相互引用，脸上掠过若有所思的微笑，自己何尝不是如此呢？其实，我想得更多的是“语文”。对“语文”的审视也不是第一次。只是，这次的讲座让自己从另一个层面了解语文。“语文”概念的涵盖应该是全方位多层面的，确实如此！自己又在另一断倪解读了它。语文，语言教学的艺术，是一门专业。教语文的老师，理应是语言文学艺术的“艺术家”。所有的语文教师都要经过一个检验：让自己有精神气质，让自己富有情趣！想到这些，我们责无旁贷要“厚重”。我们小学语文教学的“培根”艰巨让人陡生沉重。就像刘教授所言“语文教师不沉重，谁还沉重？”我想到了“腹有诗书气自华”，“问渠哪得清如许 为有源头活水来”语文教师重在精神底气，重在精神气质，只有这样才能以自己的人格魅力、专业智慧深深吸引学生。对于同事，则可以专业水平赢得大家对语文的尊重，自己的专业发展也获得可持续。语文教师要通过这样的行动研究促进专业成长教师学习、教师行动、生活情趣和教师发表。一个勤于学习、思考、笔耕不辍的老师必定是个性教师，一定能够有尊严有情趣去生活去工作。教授引用韩愈师说“传道、授业、解惑”精辟诠释了教师的教学智慧。语文课承载着丰富的人文因素，好课总会给学生一种精神力量的感染，这就是新课程中提倡的“情感 态度 价值观”。“情感 态度 价值观”基本上是不可以教的，只能感染。一个有内涵语言修养高的语文教师上课的激情也会以看不见的方式感染你的学生。有时候看不见的东西比看得见的东西更重要。新鲜的说法“教学就是认地图”（强调语文教学的整体性）再次加深印记，任何知识的传授都应该遵循整体部分整体的规律的。“解惑”主要是引发学生主动学习。语文教师要勤于阅读笔耕，实现阅读与笔耕的互动促进，也实现了自己语文素养的提升。站在讲台上神采飞扬时，你就是“语文”！心目中一直有不少追随的精神同伴，我欣赏王菘舟老师的“诗意语文”；欣赏孙双金老师的“情智语文”，正如孙双金老师所说“一个词能生出情智之根，一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根工具语文这片沃土上的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕！语文是多么奇妙的一门学科！小学语文教师的我们就是母语“培根”的园艺师，做正确的事永远比正确地做事情更重要！重审语文、深刻认识语文就是正确的事情！广泛阅读思考，看看别人都在做什么，行动起来看看自己能做什么能改变什么就是正确的事情！重审让自己清晰，清晰让自己坚定，坚定让自己阔步，相信这次培训会再次激发自己的激情，通过培训让自己站在更高平台上，以更深远的目光探讨语文！ 教 育 人 生个人职业生涯设计彭 飞10日下午，我听了刘良华博士做的教师生涯规划与教师专业成长的专题讲座，受益匪浅。刘博士谈到做教师的人有一种比较可怕的状态：就是一直重复，看不到变化。而教师的生涯设计实际上是让自己活在希望中：知道自己明年要干什么，知道自己两年以后大概要干什么。的确，教师的生涯规划是对工作的负责，是对自己的负责，更是对学生的负责，也是职业成功的第一步。我参加工作十余年，认真踏实、任劳任怨，在教学上也取得了一点点成绩，但是从没有对自己的职业生涯进行设计，为此深感渐愧。通过这几天的学习，我准备为自己的职业生涯进行以下设计：一、不断学习，做一个有思想的老师。对于做教师的人来说，能够改变我们命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变命运的途径，主要是学习。我们要让自己不断地走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里长久地、默默无闻地、重复性地、机械地转来转去。我们要不断为自己充电，不断自我更新，让自己的精神出差。精神出差最好的方式是读书：去阅读，去观看，让自己的视野能够变得开阔，让自己的思想能够与时俱进。所以，我计划用三年时间有选择地阅读专家推荐的100本教育书籍并认真做好读书笔记，不断积累知识，使自己的思想不断进步，因为思想有多远，就能走多远。二、不断丰富自己的课程智慧。要成为一个好的老师，成为一个受学生欢迎的老师，我们要有丰富的课程智慧，上课的时候，才能游刃有余，让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单的。刘博士在讲座中提到三条建议：“吃透教材”、“补充教材”、“更新教材”。我认为我只是做到了“吃透教材”，根本不敢去变动课本，去改变教材，还没越过这道坎儿，还不能算是一个好老师。我很欣赏窦赛桂梅老师的主题教学，她对教材作了大量的“补充”。回去后，我准备研究窦老师的“主题教学”，学习窦老师的教学风格。山东王泽钊老师的做法也值得我们借鉴，所以我要大量阅读古今中外名著名篇，丰富自己的文化底蕴。三、做一个善于反思的教师。阅读能使我们成长，反思同样能使我们很快成长起来。记得学校刚进入课改实验的前两年，老师们的学习热情很高，每周至少写一篇教学反思。但大家没有坚持下来，渐渐地懒得动笔了。我也同样，没有养成写教育随笔、教学反思的习惯，总感到自己没有明显的进步。所以今后我要对自己所上的每一堂课进行及时反思，总结经验，吸取教训，常在自己的博客上写写教育随笔、教学反思，常与专家、与同行交流学习，不断提升自我的专业水平。教师读书与成长廖远向阴雨绵绵的天气终于过去了，明媚的阳光照亮大地。我阴沉的心情也被它一晒而光，先前的惴惴不安，恐慌，不知所措也渐渐的如同那潮湿的天气几天以来，教授们的涓涓的话语，飞扬的激情，一次次的震撼我的心灵，不论是刘良华教授的教师生涯规划与专业成长还是肖川博士的教师幸福人生与专业成长以及周积云的透视课改现象、回归教育真实都渗透了一个主题：要做一个有人格魅力的老师。教师的人格魅力取决于教师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质。而这些都需要教师有厚重的文化底蕴。厚重的文化底蕴来自以大量、广泛的阅读。在教授们的读座中，都用了大量的旁证来解读阅读对于一个语文教师的重要性，刘良华教授一直强调教师要阅读，他说：“语文的使命是因阅读而理解。”虽然，先前对语文的使命并没有如些深刻的理解。自己的课为什会枯燥无味，不能吸引学生。那是因为自己不能补充教材，只能照本宣科，更是因为平时读书太少不能引经据典。自己都不能很好的理解怎能让学生能体会正是教师“不读书”不可能给学生传授更多的知识，学生求知求学，应该是个广泛而丰富的。课本之内的只是一些必备的基础的知识。求知离不开课外阅读，教师不读课外书，怎么引导学生？，教师成了教书的匠人，学生岂不成了考试的“机器”。教师不读书，给学生带着“坏头”。教师不读书怎么要求学生去读书？怎么会广泛涉猎知识？师生都只能应付考试“努力”求知道路岂不越来越窄。阅读是教师成长的有效途径。“腹有诗书气自华”语文老师只有拥有渊博的知识才能在课堂上，生活中引经据典，妙语连珠，才给学生以丰富的知识和心灵的震撼。“五多”，促我成长 曾艳青虽然我在小小的三尺讲台上已经度过了19个春秋，可是这么多年来却从未将自己的教育教学工作进行系统的梳理。随着时代的发展和新课程改革的深入，我与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，也越来越感到知识的欠缺。自认为自己的专业成长不够理想。细细想来，这主要是由于自己平时思想上有惰性，读书不够多，在教育、教学方面缺少系统的理论知识的原因。此外，还由于平时只是忙于辅导学生，对平时的教育、教学工作很少反思、总结，很少写教育、教学随笔，使得自己的写作能力也有待提高。我想：要使自己不落伍，就需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。通过这几天的理论学习，我更加坚定了做科研型教师的信念。我默默地下定决心：树立终身学习的理念,抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。关心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。为了实现这个目标，我决定用“五多”，促进自己的专业迅速成长。一、多阅读 通过聆听名师的精彩讲座，我被刘良华、肖川博士和周积昀副院长的深厚的文化底蕴深深折服了，也牢牢地记住了：要想使自己变得厚重，就要多读书，读好书，好读书。所以在今后的日子里，我一定要让自己养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、也可以从网上阅读；形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育、教学理论水平。二、多实践平时，立足课堂实践，认真钻研教材，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，努力提高课堂实效性，用心辅导学生，争取在教学中取得较好的成绩，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，向身边有经验的教师请教，从名家光盘里学习，从省、市名师中汲取经验，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。三、多反思教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”平时，我可以通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究，及时反思自己的教育、教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，使得教育得当、得法、得益坚持反思可以总结实践、升华经验， 四、多笔耕坚持每天及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，通过写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，从而形成自己的研究课题，形成自己的教育思想。五、多修练如果一个教师能拥有一手让学生佩服得五体投地的绝活，学生就会对你言听计，从而会让你的教学事半功倍。因此，今后我要不断的练习教学的基本功，尤其要练一手让学生惊叹的绝活，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”我的普通话水平还不错，今后我要进一步加强练习，力争达到声情并茂、声动情生。我的绘画水平不好，在今后的学习工作中，我要重点训练自己，以便在教学中更好的与学生进行交流。生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大” 我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，用“五多“来促使自己成长！读书教师成长的根基黎 阳这段时间,我有幸参加了海南省第四期小学骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多来自海南省各市县的骨干教师培养对象聚会在一起学习。我们听取了刘良华、肖川等教育专家的报告，他们不同类型、不同风格的讲座，让我们感受到思想火花的冲击。特别是第一天刘良华教授给我们作关于教师专业成长的报告，它让我深切意识到新一轮的基础教育课程改革，倡导构建新的教育文化。教师教学方式的转变，学生学习方式的转变，师生地位与师生关系的新意义、新理念、新变革等，都对教师的专业成长与专业发展提出了更加严峻的挑战，当然也挑战着教师的读书意识和读书能力，读书将成为教师成长的主要途径之一。教师是教人读书学习的人，是学生成长道路上的引路人，是学生的良师益友。只有爱读书的教师，才能培养出爱读书的学生，才能营造出整个社会爱读书的良好氛围。从教师职业特点发展的演变看，对教师的专业发展提出了更高的要求，当然也就要求教师不断的读书、学习、实践、思考。教师应多读一些真正能够提升自身内在修养的书，加强对教育理论的学习，使自己受益终身。也要有选择地阅读一些能够提高教师自身教育教学实践能力的书，不断汲取新的知识与科研成果，以适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。读书可以让我们在课堂上旁征博引、妙语连珠；对问题的分析见人之所未见，言人之所胃言；可以让我们疏离浮躁、淡泊名利；可以让我们充满激情、精神奕奕。热爱读书吧！老师们，让我们阅读经典中的经典，倾听名家中的名家，触摸大师中的大师，感受文化中的文化，体味思想中的思想，它会使教学永远充满活力和内在的感染力，也会让我们每一个教师的生命也因读书而美丽，人生因读书而精彩！ 怎样做完善的教师施 玲肖川教授在他的讲义中对“教师的幸福生活”、“教师的心态”和“教师教育”进行阐述与辨析，他以满腔的热情讴歌极其高尚的教育理想与信念,熏陶着我们与他一同用热爱与柔情溶入生活。曾经，我困惑于怎样做才算是一位完善的教师。今天，肖川教授的讲义令我豁然开朗，他让我走进一个全新的世界，让我领略前所未有的绚丽风光，让我采摘到极其成熟的果子。一、 让自己的心态不断美白肖川教授对一个好的心态做出了精彩而又完美的解释：接受现实、心存感激、追求卓越、悦纳自我。前三点我想在现实生活中，我可能做了不少，而且还幸存一些微薄的经验来传授给我的弟子学生。可看着肖川教授在侃侃而谈“悦纳自我”，我这颗激动的心却变得惭愧起来。请看我的一个生活小镜头。事情发生在期末复习阶段，那天语文课我在让学生做练习。可我却从埋头写字的身影中发现一个脑袋几乎贴着课桌抽屉，他的两只圆溜溜的眼睛专注地朝抽屉里放射光芒，似乎在沉迷于观察什么，竟然毫无知觉我就在他身后。我觉得很奇怪，把手伸进抽屉里竟然摸出一件东西来，原来他在玩弄“节能小电扇”，练习不做是为了它。顿时，我心头升起一股怒气，举起手刚要把它砸个稀巴烂，他一把抓住我的手，用哀求的声音说：“不要砸了！”我被这话一怔，随手把“节能小电扇”摔在他的课桌上，狠狠地说：“别以为你有点儿小聪明就不知天高地厚，好你个小秀才！”说完，我转身走了。后来，有学生告诉我，这位同学砸烂了“节能小电扇”，这可是他要交给科学老师的作业。当时我还觉得他真活该，可今天，与肖川教授一同分享“悦纳自我”后，突然感觉自己是一位多么可悲的教育者，我以一种变了形的苛刻心态伤透了这孩子的心。如果时光能倒流，我会用“宽容”来洗礼它，呵护和激励这颗创造的心灵。不仅如此，我更需要永恒地使用宽容这种化妆品，逐渐美白自己的心灵，用这样的心灵去接触学生，岂不是幽香而令人心旷神怡吗？二、 及时杀毒，升华自我肖川教授在他的讲义中说“一个有事业心和使命感的教师，理当做为教育的探索者，其探索的最佳门径就是从自我反思开始。”一次偶然的发现令我觉得这句话是无比神圣的真理。那是在观看一节自拍的录相课时，我竟然发现自己在说话时不停地眨眼睛，意识到说话会眨眼睛的人是多么可怕。有一首歌唱得好：“每一个人都是一个完整的故事，每一个记忆都有未曾翻开的日历”，其实在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后，往往潜存着某种契机和可利用的资源，或是潜伏的危险与可怕的“病毒”。这就需要我们通过反思看清自己的真实面目，及时杀除这些可恶的“病毒”，或者不断更新这种契机，升华自我。今天，我意识到了反思带来的健康和快乐，我是多么激动。我会时刻反思自己，然后用肖川教授的话说是“学习，学习，再学习”，以渊博的知识和良好的思想道德武装自己，做一位令学生崇尚的具有人格魅力的教师。三、 追求“人性向善”，完美自我所谓的“人性向善”，肖川教授是这样做解释的：在人性中先验地存在着各种道德的萌芽，因而造就道德性的个体只需“培养”，