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2010-2011学年度第一学期教师个人课题研究计划 泽州县晋庙铺小学 宋慧平一、 任教学科：四年级 语文二、 学校的课题名称：“五步三动”高校课堂教学模式的研究三、个人子课题名称：“学案导学”课堂教学模式的研究四、指导思想确立以学生发展为本的理念，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。根据学生有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。五、研究目的改革课堂教学，提高教学质量，减轻师生负担。六、研究原则立足实际、立足课堂、立足学生七、理论依据“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案”与“导学”是教学改革中出现的新概念，是一种新的教学手段和方法。学案导学教学模式在国内的研究和应用已经有十一年了，这种教学模式顺应了素质教育和教学改革的新形势，符合培养创新性人才的要求。八、实验研究的步骤和方法：第一阶段：合理分组。学校出台分组意见以班主任为中心分组小组的分法学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。其具体分组方法是将全班成绩排名后，从中对折，第一名和对折后第一名接对，第二名与对折后第二名接对，比如全班有十人，分组时第一名与第六名结对，第二名与第七名结对以此类推。分组时以班主任为主导，分好组后各科都以这个分组为准，不得随意变动。每两个二人小组再组成一个大组，小组有小组长，大组有大组长，均由成绩好的同学担任。以二人小组为主要学习组织，小组解决不了的问题大组解决，大组解决不了的问题，再提交到课堂上由教师集体解决。第二阶段：实验、改进。在我校领导小组积极组织全体师生进行有关各项培训之后，“学案导学”课堂教学模式进行初步尝试，通过阶段性总结、论文、课堂教学案例分析、教学反思等展示成果，并将尝试过程中教师产生的困惑收集起来做研讨交流，以改进并完善“学案导学”课堂教学模式。第四阶段：总结验收。回顾总结课题实验的成绩和存在的问题，收集、整理和完善有关研究的原始资料，做好验收工作。课题研究的方法1、行动研究法2、调查法3、观察法4、经验总结法5、个案研究法九、课题研究的措施1、加强培训、学习。进行了解和完善“学案导学”课堂教学模式，阶段性的进行学案使用、学法指导、小组合作等培训性的学习。2、加强交流。学期中和同行不定期进行课题研究交
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