学会倾听教案一小梁春梅.doc

学 会 倾 听 -心理健康团体辅导课湛江开发区第一小学 梁春梅活动理念认真倾听是一种礼貌，是一种修养，更是一门艺术。我在教学过程中发现：很多学生虽然能够较好地表达自己，但却不善于倾听他人话语，如在课堂上经常出现插嘴、别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑，我选定心理健康团体辅导课的主题-学会倾听。活动目标1、认识倾听的重要性。 2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别出不受欢迎的倾听行为和受欢迎的倾听行为。 3、有意识地运用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一名受欢迎的倾听者。活动形式心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作活动对象小学中高年级活动准备1、制作多媒体课件2、记录员、趣味故事、卡纸活动过程 活动过程一、课前互动：热身游戏-我说你听1：同学们，我们先来一个轻松愉快的热身游戏-我说你听，请你们听一个名为小熊采蜜的故事。故事中会多次出现“小熊”和“蜂蜜”这两个词，请注意，听到“小熊”时，请男同学起立，听到“蜂蜜”时，请女同学起立。明白了吗？-片12、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的错误。 3、提问：在游戏中，有些同学反应又快又准确，但也有些同学出错较多。这是为什么呢？谁来说说。 生1：老师，我刚才的动作又快又准确，我很注意听同学朗读，一听到“小熊”后快速起立，时刻准备着。所以没有出错。评：这是你成功的经验，好！生2、老师，我刚才有些动作错了，是因为我太急还没听完词语就站起来了，我一听到蜂字就站起来，原来接下不是蜂蜜而是蜂窝。评：哦，有了失败的教训，下次注意倾听就会做好。4、总结：我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再作反应。从而使我们顺利完成任务。二、揭题有句名言说得好：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”今天，我们心理团体辅导课的主题是“学会倾听”。 -片2三、体会倾听的不同态度和行为（一）体会不受欢迎的倾听行为 1、导语同学们，我们从婴儿时就开始学着倾听，听亲人的呼唤，听同学的诉说，听自然界的风雨声。通过倾听，我们学会说话；通过倾听，我们了解他人；通过倾听，我们了解世界。现在，我们来合作一个心理剧你说我听，大家通过心理剧来体验体验倾听的技巧。 2、完成心理剧-你说我听（幻灯片）请看游戏规则：-片3（1）两个同学为一个小组，每人一个信封，信封上面分别写有“A收、B收”。（2）两个人在打开信封之前，首先商量谁作为A，谁作为B。（3）请同学们分别打开相应的信封，一定按照信中任务的要求去做，不能告诉对方你的任务要求。注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听，或东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，看表、埋头看书、打哈欠、伸懒腰、或做出不停地变换站立的姿势；还可以随时打断他的话，突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。3、交流分享：好了，同学们，你们一起完成了心理剧，首先请A任务的同学说说你有什么感受？（两人答）生1：老师，他根本不听我讲，一直在玩笔，我感觉他不尊重我。评：是啊，你的观察很仔细，感受很真实。生2：老师，他无心听，一直打断我的话，说其他的话题，我都不愿意说下去了。评：是啊，我理解你的心情。4、小结回忆一下，刚才的游戏，你觉得哪些倾听行为不受欢迎？有这么多的同学举手，我们赶紧请记录员为我们记录。（记录员根据学生的回答记录）生1：老师，我觉得在听别人讲话时东张西望不受欢迎。评：东张西望是不好，让人心里不舒服。生2：老师，我觉得在听别人讲话时插嘴，打断别人的话不受欢迎。评：插嘴，打断别人的话的确不礼貌。生3：老师，我觉得在听别人讲话时埋头看书不受欢迎。评：嗯，做自己的事，不把别人当一回事，不受欢迎。生4：老师，我觉得在听别人讲话时打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰不受欢迎。评：打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰的确让人感觉不尊重自己，不受欢迎。生5：老师，我觉得在听别人讲话时手里一直在转笔不受欢迎。评：转笔这种行为真不好，没有礼貌。生6：老师，我觉得在听别人转来转去不受欢迎。评：不停地变换姿势，让人心里不愉快。生7：老师，我觉得在听别人讲话时收拾自己东西不受欢迎。评：对，收拾自己东西没有礼貌，不受欢迎4、倾听解密教师总结：为什么这些不良的倾听行为会让我们感觉到不愉快呢？心理专家来为我们解密。（1）有的同学不停地变换姿势，同学们，你们猜猜他心里怎么想的呢？生答：这些同学当时心里可能会想：什么时候才讲完！评：太好了，你快成为我们班的小心理专家了。心理专家的分析就是这样，什么时候可以结束啊。（2）有的同学随便插话，他心里可能会想：你说的我都知道了。（3）有的同学东张西望，他心里可能会想：你可不可以不要再说了?（4）有的同学转笔，他心里怎么想呢？谁又来说说？生答：我不想听你的。评：虽然你回答还不正确,但你已经努力了。我们还小,还要不断地学习，来，我们一起看看心理专家是怎么说的。他心里可能会想：真有些无聊！（5）有的同学看表，这是最明显的逐客令-你是不是该走了，我可没时间了。（6）有的同学埋头看书，他心里可能会想：你爱说不说，我得干自己的事了。（7）有的同学打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰，他心里可能会觉得：我对你所说的内容没什么兴趣。五、受欢迎的倾听行为1、导语：同学们，以上这些都是不受欢迎的倾听行为，我们不能有！如果有的我们在以后的倾听中要注意克服。认真倾听是一种礼貌，是一种修养，更是一门艺术。那么，怎样的倾听才是受欢迎的呢？请欣赏心理短剧我的烦恼 ，请同学们一边欣赏一边思考这样一个问题：你觉得三个倾听者中谁是最受欢迎的？ 2、观看心理小短剧我的烦恼，交流分享。情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到学生乙，上前诉苦求助：子炎，我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-”乙好象在听，但面无表情。情景2：甲甲自言自语：哎，在学校被老师批评，回家有挨打，同学又不听我诉苦，哎更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”陈达成说：“我的数学”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，自言自语：哎，苦啊，我好烦恼，有谁能听我诉说啊情景3：丁背着书包，唱着歌儿，看到甲一副无精打采的样子，咦，达成今天好像不对劲，怎么啦？我去问一问吧。（微笑）主动询问：“达成，怎么啦，？”甲：“我心里烦死了！烦死了”丁（拍其肩膀）：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。”丁（同情)：“那可真够烦的。”甲：“而我还有苦衷”。“是吗？说出来吧，说出来会舒服些。”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来”丁边听边点头。丁听完微笑说：“达成，我理解你的心情，你多和爸爸妈妈沟通，说出的想法，爸爸妈妈一定会注意的。别伤心，一切都会好起来的。”甲微笑说：“谢谢你听完我的诉说，谢谢你的安慰，这下我舒服多了。你真是我的好同学啊！丁说：“别客气，来我们去球场那边散散步，放松放松。”甲：“好”3、交流分享：现在我们讨论一下：你觉得三个倾听者中谁是最受欢迎的？（丁同学）师：你们能从丁同学的表现说说哪些倾听行为是受欢迎的吗？四个同学为一组展开讨论，稍后请小组代表发言。开始吧！4、总结受欢迎的倾听行为好，哪一组先来汇报。请我们的记录员再来记录。生1：老师，我们小组同学觉得听别人说话时应面向说话者。评：你们小组真细心，面向说话者很有礼貌，受欢迎。生2：老师，我们小组同学觉得听别人说话时要用心听，将心比心。评：看，多么善解人意的同学啊，用心听让说话者心里感到高兴。生3：老师，我们小组同学觉得听别人说话时不要东张西望，不要转来转去，亲切地看着说话的同学。评：这种行为好，让说话的同学感到很舒服。生4：老师，我们小组同学觉得听别人说话时要耐心听完同学的话。评：对，一定耐心听，鼓励对方说下去是一种很有礼貌的行为。生5：老师，我们小组同学觉得听同学的烦恼时要安慰她，可以拍拍肩，摸摸头，叫她不要那么伤心。评：是啊，给予安慰让对方心里感觉很好，这是心灵鸡汤的妙方。5、小结：看,我们的记录员毫不逊色，善于倾听同学们的发言，并用几个字高度概括以上行为。尽职尽责，是个优秀的倾听者。让我们以热烈掌声再次表扬她。刚才同学们都能认真倾听，仔细观察，体会说出受欢迎的倾听行为，你们的发言很精彩。心理专家也温馨提示我们受欢迎的倾听行为要注意一下几个方面：受欢迎的倾听行为表现1、身体面向说话者并微微往说话者方向前倾，保持适当的目光接触，眼睛看着对方。（不要盯着不放，那会让对方紧张不安）2、用心去听，姿势端正（不要转来转去、伸懒腰）尊重对方。注意要有适当的表情（如做手势或以“嗯” “对”“是的”）3、肯定的点头、不时的安慰、适当的摸头拍肩，不做其他事情（如玩笔、收拾东西、看表等）4、保持愉快的心情，鼓励对方说下去，耐心听他说完，（避免表现出不耐烦的神情：皱眉、叹气）活动4：倾听训练1、导语：认真倾听是一种礼貌，是一种修养，更是一门艺术。下面我们进行情境练习，看看大家是不是受欢迎的倾听者。五、我给同学的建议教育家卡耐基说：“做个听众往往比做一个演讲者更重要。专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”每个人在讲话时都迫切希望人们认真倾听，在这种情况下，友善的倾听者自然成为最受欢迎的人。请同学们根据以上的学习内容、联系自己的生活实际，思考如何当一个最受欢迎的倾听者。老师先给同学们举一个建议：我觉得倾听时要有（诚 ）心 ，抱着谦虚的态度听 。请同学在小组里讨论一下还要抱着一颗怎样的心去倾听？开始吧。生1：老师，我们觉得倾听时要有（专 ）心，仔细地听，不分心评：这个建议不错。生2：老师，我们觉得倾听时要有（用 ）心，理解对方说话的内容，将心比心。 评：这是个很好的建议。生3: 老师，我们觉得倾听时要有（耐）心，不轻易插话，尊重对方。 评：这个建议太好了。生4：老师，我们觉得倾听时要有（细 ）心，细心地听，理解对方。评：对，我们倾听时要细心。师：这里有老师的建议，也有同学们的建议，一共有五心：诚心、专心、用心、耐心、细心。这些都是同学们的收获。倘若同学们都做到以上五心，你将是最优秀的倾听者。六、总结：认真倾听是一种礼貌，是一种修养，更是一门艺术。希望同学们争当优秀倾听者。老师在这里准备了一些倾听技巧的小纸条（五心）与同学共勉，哪些同学想要的请上来，（取纸条）请拿到小纸条的同学回位坐好，看看谁真正学会了倾听。同学们可以将纸条放在铅笔盒里，贴在书本上，或