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班主任经验交流身体力行，做一名称职的班级管理者大荆 中 学王 锋 2013年5月 身体力行，做一名称职的班级管理者大荆中学 王 锋班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法。对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生的榜样。作为一名班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中，我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。首先，谈谈我在班级管理中的具体措施。一、做好班委会、团支部的组建工作。让班团干部成为班级管理的生力军，一群责任心强、工作能力强、主人翁意识强的学生干部是良好班风行成的重要条件。让班团干部在班级起好带头模范作用。对班团干部工作进行明确分工，各司其职，相互协作，共同发展。二、建立健全班级管理制度。去年九月份，初步建立班级管理制度，让学生用中学生守则、中学生日常行为规范严格要求约束自己。三、利用班会时间，加强对学生进行人生理想教育，学习纪律安全教育。班会可以说是班主任与学生沟通交流的最佳机会，十六七岁的高中生正处于情感困扰期，思想波动很大，困惑也比较多，学习没有目的，学习的心态、态度、方法存在的问题比较多，经常利用班会对学生进行指导、帮助、让他们明确自己的人生目标、增加学习的动力转变态度、提高学习的兴趣。四、班级工作作好记录，发现问题及时处理解决，随时与学生家长取得联系，沟通，不定期到学生住宿地点检查。让学生家长做好协助管理。其次，谈谈我十多年班主任工作的认识。一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学生中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二、以身做则，处处做学生的榜样1、用自己的一言一行熏陶学生。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。2、提前下班，起好带头模范作用。每天早读前、中午上课前、晚自习前，我总是提前10至20分钟上教学楼，站在教室门前，督促学生打扫卫生、准备上课、完成作业。经常在课间进入教室走动，了解班级生活，和同学倾谈，问寒问暖，鼓励学生好好学习。三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。班级管理，要做到以德育人，以理服人，以情感人。班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的集体，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都都有所改善。同时我个人认为，我们面对的是一群不想读高中或尽管想读高中但挫败感很强的学生，甚至是学生背后有一群不支持学生读高中的家长，为了稳住学生，班主任能自己教育好的学生，耐心细致的做思想工作极为重要，毕竟我们学校现在的形势是如此的严竣，“学生成了顾客，而顾客就是上帝”，“学生真的成为了衣食父母”，当然，我们任何时候都不能失了我们作为老师的尊严！我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。还有，就是一个班级的气质、风貌、魅力是由班主任的人格魅力所决定的，军队里面有“军魂”，那么班级里也有“班魂”！ “有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。正如我国古代最早的教育学著作学记中所提：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”，做一个让学生愿意亲近，