数学人教版七年级下册用坐标表示地理位置.doc

721 用坐标表示地理位置教学内容721 用坐标表示地理位置教学目标知识与技能：了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；利用实例培养学生解决实际问题的能力过程与方法：通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念；通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置情感、态度与价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度。通过活动增强对班集体的热爱。教学重点利用坐标表示地理位置教学难点建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学方法动手操作-观察归纳-应用提高教学准备多媒体、直尺、坐标纸，学校主要建筑之间的距离数据教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、创设问题情境老师的大学故事 2005年，一个人到学校报到，为了办助学贷款，我在报名处和贷款办理处来回奔波。武大的路弯弯曲曲，我一次又一次的迷路，整整折腾了一天。哎，年青没经验啊，当时我要是有一张_就好了问：我要是有什么就好了？学生自然的答案：地图（教师展示武大地图）实际上两处的实际距离不长，涉及的相关地点也不多，我们不需要如此复杂的地图，只要用我们学过的坐标系做一张简易的地图就可以了。（展示做好的坐标地图）今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，我们以自己的学校为例，探究问题二、师生互动，探究用坐标表示地理位置的方法活动1：问题：（利用手中坐标图）观察学校重要建筑，自行选取合适的原点、x轴、y轴的正方向，建立直角坐标系。（5分钟动手操作，5分钟比较讨论）完成后思考：以教学楼所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？活动2：分别以教学楼、爱健楼所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向，说出其他各点在不同坐标系里的坐标。（10分钟）活动3：归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称应注意的问题：用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称活动4：进一步理解如何用坐标表示地理位置在以教学楼所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向的直角坐标系中，将教师周转楼2，男生宿舍楼（东一栋），男生宿舍楼（东二栋）女生小院的位置标出来（3分钟）活动5：（定向越野）根据老师给出的坐标点，各组代表到相关地点找到相应的信封，带回教室。（信封内的纸条组成班级誓言：爱我七班，重我自己，团结拼搏，永争第一）三、小结让学生归纳说出如何利