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小学语文综合性学习心得体会 2009年5月我有幸参加了乌市小学语文综合性学习的培训，以及现场课的观摩。通过学习使我茅塞顿开，是我认识到综合性学习是语文学习的重要内容，旨在为学生构建开放的学习环境、提供多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合发展，全面提高学生的语文素养。对语文综合性学习有了更深的了解，在此，围绕小学语文综合性学习的组织和开展谈以下几点肤浅的看法：一、 多学科的跨越和沟通 全面提高学生语文素养语文课程标准在教学建议中指出，综合性学习的基本特征之一就是“语文课程与其他课程的沟通”“提倡跨领域学习”。语文综合性学习要通过语文与音乐、美术、体育、思品、自然、数学、劳动等课程相互沟通的综合性学习活动，拓展语文学习的空间，增加语文实践的机会，让学生综合性地学语文、用语文，全面提高学生的语文素养。乌市一下的梁丽老师执教的语文综合性学习望月把语文学习与历史、绘画、音乐等学科沟通起来，学生们在研究自己的课题时，必须上网查阅资料，翻阅书籍、绘画等。这种跨领域的交叉和沟通仍然是以语文学习为主的，在学习活动中培养了学生搜集信息、处理信息等多方面的能力，促进了学生语文综合素养的全面提高。二、 紧密联系生活实际 拓展学生学习空间书本学习与社会活动的紧密结合是语文综合性学习的又一特征，一切自然风光、文物古迹、民俗民情、国内外和地方的重要事件以及日常生活话题等，都可以成为语文综合性学习的内容，也就是说语文学习的外延与生活的外延是一致的。教学中应结合实际情况，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语言实践的机会，提高学生的语文综合素养，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，又是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使得语文综合素养在“小课堂”中生根，在“大课堂”中发芽、开花、结果。三、教学策略灵活多样 培养学生实践能力语文课程标准指出“语文综合性学习应突出学生的自主性，注重培养学生主动积极参与的精神。”可见在综合性学习活动中要充分突出学生的主体性，设法让学生在学习过程中主动参与，丰富语文素养，提高语文能力，让每个学生都有参与活动、享受成功的快乐体验。学生不仅学到了许多有关月的知识，更重要的是培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，学生多渠道多途径地参与实践活动，在实践中认识事物、认识自我、了解社会，获得独特的个人感受，既培养了学生语文实践能力，又提高了学生的语文综合素养。总之，语文综合性学习是一种开放的新型的学习方式，无老路可依循，它需要我们语文老师大胆探索，针对本班实际、因地制宜、有效地
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