综合实践五年级上册教案.doc

小学（综合实践）教案年级：五年级 首备人： 修改人： 周次教学内容课时1人与自我（一、快乐交往）1、学会交往12人与自我（一、快乐交往）2、我和家人交朋友13人与自我（一、快乐交往）3、我和老师的交往14人与自我（二、读书乐）1、到书店购书2、学会找资料25国庆放假6人与自我（二、读书乐）3、小组读书会17人与自然（三、古树名树调查活动）1、古树名树知多少18人与自然（三、古树名树调查活动）2、走进名树古木3、古树名木齐爱护29人与自然（绿色食品）1、 认识“绿色食品”2、中山“绿色食品”210人与自然（蔬菜与健康）1、认识蔬菜2、了解蔬菜的营养211人与自然（蔬菜与健康）3、认识无公害蔬菜4、餐盘中的蔬菜212人与社会（全民健身样板中山）1、了解中山体育213人与社会（全民健身样板中山）2、全民健身运动114人与社会（全民健身样板中山）3、家庭健身运动115人与社会（牛仔服名镇）1、牛仔服的发展史116人与社会（牛仔服名镇）2、走进牛仔服名镇y117人与社会（牛仔服名镇）3、牛仔服的生产218复习2集体备课内容二次修改一、 快乐交往第一课时背景分析:古人云：“敬人者，人恒敬之。”就是说，在人际交往中，只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。这种尊重，更应该用于我们的教育上，以此来面对我们的学生。学校还有一个主要的交往对象同学。活动目标： 通过活动使学生认识到尊重与信任在生活中的重要性活动准备：跳箱、两个海绵垫子活动形式：游戏、教法、学法：讲授法、讨论法。活动过程： 一、生活情景剧从我们开始了解身边的事情时，父母就把我们送进了神秘的学校，让我们学习科学知识，了解社会百态，学会如何做人，拥有美好友情细细想来，我们呆在学校的时间远远超过呆在家里的时间，和同班朋友在一起的时光远远超过和父母姐弟在一起的时光。自然，朋友这个词在脑海里显得尤为重要，“每个人都是天使，但我们都是只有一只翅膀的天使，只有相互拥抱才能飞翔。”朋友就好比我们的另一只翅膀，拥有朋友，我们才能够飞翔。今天就让我们就敞开心扉，寻找自己的另一只翅膀。让我们在生活中快乐的翱翔！今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。 情境表演1 课间学生玩跳皮筋，因为分拨儿而产生分歧，从而发生口角，两名同学互挑对方缺点，不愿意成为合作伙伴。 1、评一评：他们为什么玩不到一块？他们应该怎样解决？ 2、说一说：学生说自己的看法教师：几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要善于发现同学的优点。情景表演2王蓉蓉和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心踩到到她的脚后跟，王蓉蓉大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王蓉蓉别哭了，王蓉蓉不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，她才停止哭泣，回到座位上，还在生气。（演员定格）评一评：为什么会发生这种情况说一说：应该如何做呢？（演员在这个时候定格，老师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）短剧中的演员换位，继续表演。踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。老师小结：在生活中多尊重他人做到宽以待人就会消除许多不必要的争执,会化解多种矛盾,使自己成为受欢迎的人.可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的信任与融洽。接下来的游戏让我们彼此通过牵手拉近你我之间距离，手心与手心相印便是心与心之间的信息。教学板书：快乐交往：活动反思通过一系列的活动，让学生在活动中感悟，学生们积极地参与了活动，认真地进行了思考，感悟出活动背后的意义，充分的感悟出尊重与信任在人际交往中的重要作用。第二课时背景分析:学校还有一个主要的交往对象同学。生与生的交往活动，也需引进教师的重视。据美国专家研究表明，学生在交往中可以得到三个方面的满足：1、“被接纳感”，即得到同伴的认可和接纳，并和其中至少一个小伙伴建立亲密的友谊。2、“责任感”，即希望能对集体做点什么。3、“显赫感”，即在被接纳的同时，还希望能受到大多数人的赏识。活动目标： 通过沟通交流自主实践使学生感受与人健康交往的快乐活动准备：水彩笔、5张图画、PPT课件活动形式：讨论、交流教法、学法：讲授法、讨论法。活动过程： 一、轻松游戏，体验感悟信任带来的快乐1、谈话：这是一个很小的身体活动游戏，但是它需要彼此有足够的信任才能完成。你信任你的同伴？你相信你有这个能力能接住对方吗？2、课件出示游戏说明：9人一组，一人向后倒，8人在后面接住，并用指导语相互交流以保证安全。引导语：学生甲：我遇到困难了！学生四人齐声：我们支持你。学生甲：准备好了吗？学生四人齐声：准备好了，开始。学生甲倒下来，学生8人把他接住。互换角色。3、讨论：甲同学倒下去的时候参与活动的学生心里什么感受？4、交流感受：学生说出感受到了什么是信任和同学间的信任；享受被人信任的感觉；培养了责任感；体验恐惧和学会战胜恐惧，培养做事的勇气；认识到要知道梨子的味道，就必须亲口去尝一尝，做事要勇于尝试；感受到团队精神和合作的重要性；学会由此及彼的思想方法；享受集体的温暖和同学间的友情等。5、课件出示“信任的力量”6、老师小结：你在今后的人际交往中，是否也会这样相互信任和合作？拥有合作，才能拥抱成功 俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。然而，信任是合作成功的基石，合作源于信任。只有建立在互相信任关系上的合作才能取得成功，否则就如同一盘散沙。教学板书：学会交往活动反思做到了德育实践课以学生为中心，以活动为中心，以学生的直接体验为形式的要求。本节课中，可以看到学生有着强烈的参与愿望，能够愉快的投入到活动中并有较深入的体会。第三课时背景分析:学生在交往中可以得到三个方面的满足：1、“被接纳感”，即得到同伴的认可和接纳，并和其中至少一个小伙伴建立亲密的友谊。2、“责任感”，即希望能对集体做点什么。3、“显赫感”，即在被接纳的同时，还希望能受到大多数人的赏识。这三个方面都缘于个体与他人的信任，所以，对学生进行尊重与信任的教育，引导学生健康交往，有助于他们更好地适应将来的学习与生活。活动目标： 使学生养成互相尊重、互相信任的良好心态活动准备：跳箱、两个海绵垫子、活动形式：游戏、交流教法、学法：讲授法、讨论法。活动过程： 一、轻松游戏，体验感悟信任带来的快乐1、谈话：这是一个很小的身体活动游戏，但是它需要彼此有足够的信任才能完成。你信任你的同伴？你相信你有这个能力能接住对方吗？2、课件出示游戏说明：9人一组，一人向后倒，8人在后面接住，并用指导语相互交流以保证安全。引导语：学生甲：我遇到困难了！学生四人齐声：我们支持你。学生甲：准备好了吗？学生四人齐声：准备好了，开始。学生甲倒下来，学生8人把他接住。互换角色。3、讨论：甲同学倒下去的时候参与活动的学生心里什么感受？4、交流感受：学生说出感受到了什么是信任和同学间的信任；享受被人信任的感觉；培养了责任感；体验恐惧和学会战胜恐惧，培养做事的勇气；认识到要知道梨子的味道，就必须亲口去尝一尝，做事要勇于尝试；感受到团队精神和合作的重要性；学会由此及彼的思想方法；享受集体的温暖和同学间的友情等。5、课件出示“信任的力量”6、老师小结：你在今后的人际交往中，是否也会这样相互信任和合作？拥有合作，才能拥抱成功 俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。然而，信任是合作成功的基石，合作源于信任。只有建立在互相信任关系上的合作才能取得成功，否则就如同一盘散沙。二 、在音乐中再次感受尊重与信任带来的快乐让我们带着信任出发，为图画添色彩 ，播放歌曲朋友，四人小组团结起来，在音乐声中一起合作，为这幅图画添上美丽的色彩。 （1）学生合作为图画添上色彩。（2）学生评一评哪组的图画最漂亮（3）小组成员说说组内是如何分工合作的？老师小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。四、师生共议、总结、提升、展望1、学生说说本节课的收获或感想2、教师总结：大家今天表现都很出色，希望你们能将今天的表现 到以后的学习、生活之中。完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。相信我们这个班集体，在全学校一定能够成为最优秀、凝聚力最强的班集体！教学板书：学会交往活动反思本节课中，可以看到学生有着强烈的参与愿望，能够愉快的投入到活动中并有较深入的体会。不足：活动课结尾的感情升华不够深入，如果将学生一起学习、合作的场景图片制作成视频展现给学生也许能够更强烈的激发出学生的班级凝聚力与集体荣誉感。活动延伸学生用课堂上学到的方法，在生活中做到互相尊重与信任，营造良好的人际关系。每周开展“班级小绅士”评比活动二、读书乐第一课时（一）教材分析：书是人类进步的阶梯，它极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为教师，我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生的长远利益，正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，鼓励学生多读书、读好书。学生读了小白猪和魔法陶瓷，从每个故事中都能受到教育和启发，如其中的请在我的身上画，小白猪虽然很爱干净，但是他让别人在他身上画。这让学生改掉了乱涂画的习惯了。童话感恩鸡使学生懂得了动物和人一样也有感情，我们人类要尊重他们的感情，并且要保护动物。钢铁是怎样炼成的让娇惯得不堪一击的“少爷”、“公主”们变得坚强起来，少儿百科全书，使学生上至天文，下至地理都有了进一步的认识。（二）学情分析高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个地方，每个时代都有着重要的地位，包含着无穷无尽的知识。 “一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。”可想而知书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。总体目标：苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。重点：通过开展一系列丰富多彩的活动，让学生真正感受到读书的快乐。难点：五年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。（四）教学设计思路主要是准备。正值读书节的活动在全校开展得如火如荼，充分抓住学校开展“书香校园”、“书香班级”的活动契机，在五年级的综合实践活动教材里的“读书乐”作为本月的主要活动内容。学生通过查阅资料、收集整理资料、与同伴讨论、调查采访、制定活动方案等活动对读书的好处充分认知。这时老师做好了学生正确的价值观的指引，会使活动事半功倍。（五）教学措施 学生主要进行查阅资料、收集整理资料、调查访问、制定调查表格、自选子课题、自主探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受。课时设计：第一阶段，主要是准备。正值读书节的活动开展得如火如荼，充分抓住学校开展“书香校园”、“书香班级”的活动契机，在五年级的综合实践活动教材里的“读书乐”作为今个月的主要活动内容。学生通过查阅资料、收集整理资料、与同伴讨论、调查采访、制定活动方案等活动对读书的好处充分认知。这时老师做好了学生正确的价值观的指引，会使活动事半功倍。开学了，我们班又有了几位同学戴了眼镜，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：近视与生活。二、活动的具体目标1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。调查视力情况一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）表一：项目视力正常人数视力不正常人数男生女生合计表二：配制眼镜度数：项目300度以上人数300度以下人数平均度数男生女生合计二、分析：（1）五年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？三、小组讨论汇报。四、确定下一节课外活动内容：（1）调查五年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？活动1、探寻近视眼成因一、阅读资料学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。二、小组交流五年级某班学生用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间； （4）在家用电脑时间。三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。四、思考下列问题：（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？汇总：一、阅读资料。归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？三、集体汇报：（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。活动三、预防近视一、检查课外作业：1、用眼卫生习惯填空题：（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。二、了解做眼保健操的好处；眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。三、结合我校实际情况以小组写一份保护眼睛，防止近视的倡仪书。小组交流（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成果。1、填写关于近视与生活报告单。2、收集用眼卫生的口号（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；（6）人人享有保护眼睛的权利；教学板书：读书乐近视与读书教后反思：我从本学年课本中精心选择了“读书乐”作为课题。布置好学生各自的任务。然后让他们发挥所长，去搜集资料，然后精心整理筛选，选取能更好体现主题的资料向同学们展示。第二课时（一）教材分析：既然，读书的有这么多好处，我们班就开展读书乐综合实践活动。通过抢答、汇报、交流等活动，让学生明白，书是知识的源泉，书也会给同学们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱读书。也通过队员多方面、多角度地总结从书中获取的知识和乐趣来阐述分析读书的好处，引导学生从形式多样的节目表演中进一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深入地扎入课外书的海洋。在活动中，教师指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资料。（二）学情分析书在日常生活中的重要性。它像一束阳光，一扇风景。不仅可以提高我们的生活情趣，而且，使生活变的更加丰富多彩，有声有色。学生通过参与读书乐活动，丰富知识，增长见识，让生活过得更充实，更有意义。在书中我们可以学习许多小窍门，解决生活中遇到的小难点。 而且读书乐活动对学生的阅读兴趣和阅读能力的发展都非常有好处。据调查，活动中，孩子们不但逐步养成了阅读的习惯，而且学习能力也有很大提高，阅读时所有课程繁荣核心和基础。总体目标：许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力。重点：让学生真正感受到读书的快乐，培养正确对待读书的态度与情操。难点：学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时。（四）教学设计思路活动进行阶段。通过形象生动、科学指导的课堂展示与汇报，形成系统，明确指引学生，该如何做等等。学生通过自主探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受、合作交流制作手抄报开赛诗会、好书推介、故事会等形式明确读书的好处，进一步培养读书的兴趣，从而读出快乐来。（五）教学措施 学生主要进行查阅资料、收集整理资料、调查访问、制定调查表格、自选子课题、自主探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受、合作交流制作手抄报开赛诗会、好书推介、故事会等；教师要作充分引导，宣传、组织、协调、总结每一项活动，并及时反思、总结。课时设计：活动进行阶段。通过形象生动、科学指导的课堂展示与汇报，形成系统，明确指引学生，该如何做等等。学生通过自主探究、讨论谈话、写调查报告和活动感受、合作交流制作手抄报开赛诗会、好书推介、故事会等形式明确读书的好处，进一步培养读书的兴趣，从而读出快乐来。教学板书：读书乐到书店购书学会找资料教后反思：此过程旨在培养学生搜集整理资料的能力。在小组展示过程中注意调动不同层面的学生积极性。让优秀的学生承担比较复杂的、难度大的任务，比如主持、小组主要发言等让后进的学生承担简单一些的任务。第三课时（一）教材分析：通过队员多方面、多角度地总结从书中获取的知识和乐趣来阐述分析读书的好处，引导学生从形式多样的节目表演中进一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深入地扎入课外书的海洋。在活动中，教师指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨，教师及时进行点拨，取得了非常好的教学效果。学生获得了学习的主动权，亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生开展科学研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受给到节能必须从身边的小事做起，从而发展了我们学生的实践能力和创造能力。（二）学情分析教育学家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且与阅读越早于越有利。我想，我们学校开展读书乐活动就是最好的证明。活动中学生通过抢答、汇报、交流，让学生明白书是知识的源泉，书也会给同学们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱读书。学生还能从多方面、多角度地总结从书中获取的知识和乐趣来阐述分析读书的好处，引导学生从形式多样的节目表演中进一步感受到书给人带来的乐趣，从而能更广泛、更深入地扎入课外书的海洋。总体目标：课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。重点：通过开展一系列丰富多彩的活动，培养正确对待读书的态度与情操。难点：学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。（四）教学设计思路开展“读书乐”成果汇报活动，组织学生，谈感受与收获，写心得体会；教师写反思，写论文；学生通过同伴、家长、老师的互相影响、带动下，根据自己的兴趣爱好乐意读书，更读出快乐来。学生在校总书不离手，看得津津有味，兴致盎然，乐在其中。很多家长也反应：孩子在家读书的时间多了了；玩网络游戏的时间缩短了，与家长多话题，关系更和谐了。（五）教学措施 学生主要进行查阅资料、收集整理资料、调查访问、制定调查表格、好书推介、故事会等；教师要作充分引导，宣传、组织、协调、总结每一项活动，并及时反思、总结。课时设计：开展“读书乐”成果汇报活动，组织学生谈感受与收获，写心得体会；教师写反思，写论文；学生通过同伴、家长、老师的互相影响、带动下，根据自己的兴趣爱好乐意读书，更读出快乐来。学生在校总书不离手，看得津津有味，兴致盎然，乐在其中。很多家长也反应：孩子在家读书的时间多了了；玩网络游戏的时间缩短了，与家长话题说，关系更和谐了。教学板书：读书乐到书店购书学会找资料教后反思：让优秀的学生承担比较复杂的、难度大的任务，比如主持、小组主要发言等让后进的学生承担简单一些的任务。比如朗诵诗歌、讲故事等。还要求学生在实践中积极地进行交流合作，培养学生的合作精神。总之就是让学生广泛参与，多动口，多动手，多动脑。在此过程中锻炼思维，提高实际操作能力和解决问题的能力。三、古树名木调查活动一、 教材分析。 古树名木调查活动是小学五年级综合实践（上册）第三单元实践活动的学习内容，旨在让学生在亲身参与“古树名木调查”综合实践活动，培养学生热爱古树名木、热爱大自然、热爱家乡的思想感情，并把这种感情付诸于保护家乡名树古木、爱护家乡环境的实际行动中。（一）总体分析。古树名木，就像一位活着的历史老人，经历过风云巨变，阅尽了世间沧桑，用遒劲苍健的身躯向我们叙说着遥远的故事。我们的家乡中山是伟人名城，岭南特有的气候、乡土、人文等为古树名木的生长提供了得天独厚的条件。教材古树名木调查活动安排了古树名木知多少、走近古树名木、古树名木齐爱护等三个既独立又密切联系的综合性实践活动，由浅入深、循序渐进，把知识与实践有机地结合在一起，让学生在一个个的实践活动中不断加深对古树名木的了解，内化成自我爱护古树名木的道德行为。（二） 教材安排。1、原教材安排。名木古树调查活动分名木古树知多少走近古树名木古树名木齐爱护三个既独立又联系密切的三部分学习内容。具体安排如下：（1）第一课：名木古树知多少安排了“讨论与交流对古树名木的了解”、“三个实践活动了解古树名木、调查当地古树名木的住址、介绍自己所喜欢的古树或名木”等四个学习内容。（2）第二课：走近古树名木安排了三个综合实践活动：“实地调查古树名木”、整理统计“古树名木统计表”、收集古树名木的传说故事进行交流等三个学习内容。（3）第三课：名木古树齐爱护安排了“了解古树名木现状，设计保护古树名木宣传方案”、“设计古树名木保护方案”、“设计爱护古树名木的标语”等三个综合实践活动和整个单元的展示与评价等内容。2、根据教学实际修改后的安排。在实际的教学中，为了让学习活动更切合学生的学习实际，提高学生的学习兴趣与学习效率，以及对教学资源的充分利用，在不改变原教材的主要学习内容的基础上，对教材做了以下的整调，具体安排如下：（1）第一课：名木古树知多少的实际教学内容安排：（故事） “名树园里寻找古树名木。”；实践活动一：“我和古树名木有个约会”调查成果展示会；“说说我喜欢的古树名木。” （2）第二课：走近古树名木的实际教学内容安排： 情景引入：“孙文公园的华侨林” ； 活动二：“古树名木故事会”；活动三：“古树名木调查统计表”成果展示；“名木古树齐爱护”宣传标语设计；总结拓展，作业延伸。（3）第三课：古树名木齐爱护的实际教学内容安排：“名树古木趣闻”引入；欣赏“古树名木美文”；“古树名木大家夸”；“古树名木现状大揭示”；“古树名木齐爱护”宣传和保护方案设计；“展示与评价”。二、学情分析。1、学生年龄特点分析。五年级学生活泼好动，好奇心和求知欲特别强，对于参与学习活动有着很高的热情；经过三、四年级综合实践活动的学习，具备了较强的综合实践能力；经过四年的小学各学科的学习，在知识素养和学习能力上也渐入佳境。具备了一切参与综合性调查活动的物质、身体、心理条件。因此他们肯定能胜任本次的调查实践活动。2、学习教材的准备分析。（1）综合实践活动开展的资源准备分析。家乡是学生最熟悉不过的地方，这对本次古树名木的调查活动提供了有利条件；与此同时，丰富的互联网资源是这次调查活动能顺利开展的坚实后盾。（2）综合实践活动开展的知识准备分析。作为五年级的学生，在以前的学习活动和日常生活中已经积累了或多或少的古树名木的知识，再加上当今信息化迅猛发展的大潮，让学生具备更多、更广的知识准备渠道。三、 总体教学目标。1、 知识目标。（1） 知道古树名木的一些基本常识。（2） 了解家乡名木古树的分布情况。（3） 了解古树名木的作用，感受古树名木的魅力。（4） 知道如何保护古树名木。2、 能力目标。（1） 通过参与形式多样的实践活动，培养学生自主学习的能力。（2） 通过丰富多彩的学习内容，培养学生听说读写和动手操作的各项能力。（3） 通过小组合作、集体交流等实践活动，培养学生集体主义精神。3、 情感目标。（1） 培养学生热爱古树名木、热爱大自然然、热爱家乡的思想感情。（2） 培养学生爱护名木古树，自觉用行动保护名木古树，保护环境的优良道德品质与道德行为。四、 重点、难点。1、重点：通过实地调查、网络查找等途径多角度了解古树名木。2、难点：开展实际的保护古树名木的实践活动，在活动中培养热爱古树名木、保护古树名木的道德品质与道德行为。五、 教学策略。1、 根据教材安排的活动开展有效的实地调查活动，填写相关调查记录表，了解古树名木的相关知识。2、 利用互联网络资源搜集相关资料，进行整理、分类、比较、分析，并得出正确结论。3、 通过“查一查、说一说、谈一谈、议一议、写一写、评一评、展一展”等形式多样的学习方法，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习知识面，培养学生的思想品行和创新思维。4、 通过开展“设计爱护古树名木宣传方案”、“设计古树名木保护方案”、“设计爱护古树名木”等实践活动，用实际行动表来爱护名树古木。5、 通过师生互动、集体交流、同桌交流、小组合作学习等形式多样的学习形式，培养学生的合作探究、集体主义精神。六、 课时安排：4课时。（1）古树名木知多少：1课时（2）走近古树名木：1课时（3）古树名木齐爱护：1课时（4）学生课外实地调查活动：1周。 第一课时 一、教学目标：知道古树名木的一些基本常识。二、教学重点：知道古树名木的一些基本常识。三、教学难点：通过实地实地调查活动 四、教学准备（课前预习）：通过上互联网查找、个人访谈。五、教学时数：1课时。六、教学过程：1、故事导入“香山的来历”。（1）“香山的来历”故事讲述：（师）（注：随着故事讲述内容多媒体课件展示“五桂山”、“菊花”、“沉香树”图片，并配音乐）（2）导入新课：（师）自古以来，人类的生活就和大自然的花草树木密不可分。今天我们就一起与古树名木来个美好的约会，开展“古树名木调查”综合活动。【设计意图】通过故事形式导入，激发学生探求新知的兴趣。2、交流与讨论。（1）交流讨论内容“我最想了解古树名木的哪些知识综合实践活动方法探讨”。（2）交流讨论过程。师：你们想知道关于古树名木的哪些知识呢？生：自由发言说出自己想知道的关于古树名木的知识内容。师：看来同学们想知道关于古树名木的知识还是挺多的。那我们应该用什么综合实践活动方法来开展今次的调查活动呢？生：同桌讨论交流：说说所用的方法到图书馆查阅收集资料、上互联网查阅收集资料、实地参观、实地调查生个别汇报，师生互动，全班交流师：适当的引导并板书查阅收集资料、实地调查参观、制作资料卡、写调查活动报告。 【设计意图】让学生提出自己想探求的新知，学生会更加有动力。让学生自己寻找调查活动的方式“授之于渔”，培养学生自主学习、自主探究的能力，充分体现学生学习的主体地位。3、实践活动一：“我和古树名木有个约会”调查成果展示会。（1）“小小名木古树专家”调查报告会“我了解古树名木。”师：哪位小小名木古树专家来介绍一下自己知道的关于名木古树的知识。生1：我知道什么是古树名木（学生一边展示学习资料卡，一边介绍）据我国有关部门规定，一般树龄在百年以上的大树即为古树；而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木。）师：真棒！还有哪位小专家来说说。生2：我知道古树是分级的古树分为国家一、二、三级。生3：我知道的古树有将军柏，轩辕柏，凤凰松，迎客松，阿里山神木，银杏，胡杨，珙桐等。生4：我想介绍名木“沉香树”。（学生一边展示学习资料卡，一边介绍）（2）小结鼓励。（师）今次“小小名木古树专家”调查报告会真成功。看来，我们的“名木古树小专家们”的称谓真是实至名归呀！（3）“古树名木的家”调查成果展示。师：我们的家乡中山是伟人名城，岭南特有的气候、乡土、人文等为古树名木的生长提供了得天独厚的条件。谁来介绍介绍我们中山的古树名木？ 生1：我知道中山树龄最长的古树在环城，请看我制作的“古树的家”调查记录表。 “古树的家”调查记录表1序号树名树龄住址所属种类（古树、名木备注【备注】这“古树的家”调查记录表是在课前检查学生预习情况时发现，这表格的设计比教材表格设计内容更丰富、实用性更强。【设计意图】通过“我和古树名木有个约会”调查成果展示会，让学生在课外调查的成果在课堂上展示，获得成功的喜悦。板书设计：“古树的家”调查记录表教学反思：课后作业的设计既很好地巩固了本节课堂教学的成果，又为下节课堂教学提供了很好的帮助。让学生通过在完成课后作业的过程中很好地把课堂教学密切联系在一起，达到循序渐进、不断加深对知识的认知与内化的作用。 第二课时 一、教学目标：1、通过实地实地调查活动，感受古树名木的魅力。二、教学重点：知道古树名木的一些基本常识。三、教学难点：感受古树名木的魅力。四、教学准备（课前预习）：通过上图书馆查找等不同的方式了解古树名木，制作古树名木资料卡。五、教学时数：1课时。六、教学过程：1、 “名树园里寻找古树名木”。（1）播放学生学习小组到“名树园里寻找古树名木”实地调查视频。（2）由学生学习小组进行“名树园里寻找古树名木”调查活动报告。【设计意图】通过“名树园里寻找古树名木”实地调查视频播放让学生感受名树古木的美，激发学生热爱名树古木的思想感情；通过“名树园里寻找古树名木”实地调查报告让学生了解家乡中山对名树古木的爱护，以及名树古木对家乡的贡献。2、“说说我喜欢的古树名木。”（1）学生小组自由交流：“说说我喜欢的古树名木”资料卡。（2）班内汇报交流。生1：我喜欢（ ）树，请看我制作的“我喜欢的古树名木资料卡”。生2：我喜欢（ ）树请看我制作的“我喜欢的古树名木资料卡”。 【设计意图】“说说我喜欢的名木古树”这一实践活动，通过“我喜欢的名树古木资料卡”形式展示学生实践活动的成果，既让学生获得了名木古树的知识，又能让学生觉得自己在实践活动中的努力没有白费（因为他们自己制作的“资料卡”在学习小组内、班级内，得到了同学的赞赏，从而获得学习成功的喜悦。） 3、作业：采用上互联网查找、个人访谈等方法收集关于古树名木的故事，与古树名木有关的文学作品、趣闻等自己感兴趣的资料。板书设计：“古树的家”调查记录表序号树名树龄住址所属种类（古树、名木备注教学反思：让学生通过在完成课后作业的过程中很好地把课堂教学密切联系在一起，达到循序渐进、不断加深对知识的认知与内化的作用。课后作业的设计既很好地巩固了本节课堂教学的成果，又为下节课堂教学提供了很好的帮助。 第三课时 一、教学目标：1、通过展示学生课外实地调查成果让学生走近古树名木，进一步了解古树名木。2、通过“古树名木故事会”，激发学生生对古树名木的热爱之情。二、教学重点：通过展示学生课外实地调查成果让学生走近古树名木。三、教学难点：通过“古树名木在心里”爱护古树名木宣传标语设计活动。四、课前准备（预习）：（1）（采用上互联网查找、个人访谈等方法收集关于古树名木的故事，与古树名木有关的文学作品、趣闻等自己感兴趣的资料。五、教学时数：1、课内1课时。 2、课外实地调查1周。六、教学过程： 1、情景引入：“孙文公园的华侨林。”（ 多媒体展示学生在孙文公园开展古树名木调查活动的图片。）【设计意图】通过情景引入，把学生带进探究古树名木的环境氛围里，提高学生参与实践活动的兴趣与积极性。2、活动一：“古树名木实地调查报告交流会”。（1）生自由交流。（2）班级汇报交流。【设计意图】通过“古树名木实地调查报告交流会”，让学生更加深入了解古树名木的知识，深化学生对古树名木的热爱着之情。 过渡：（师） 3、活动二：“古树名木故事会”。（1）学生自由交流“古树名木故事会”。（2）班级汇报交流。生1：酸豆树的故事。（资料卡形式“图文展示”）生2：“左公柳”的故事。（资料卡形式“图文展示”）【设计意图】“古树名木故事会”让学生领略到名木古树的内涵美与人文美，热爱之情油然而生。3、活动三：“古树名木调查统计表”成果展示。(1)生1：中山市古树名木调查统计表。全市古树名木总数备注所属科目数种类数城区总数镇区总数主要树种(2)生2：广东省古树名木调查统计表。全省古树名木总数备注一级古树有许多古树名木全国闻名，如化州市的高山榕(一树成林)、门市新会区的细叶榕(小鸟天堂)、新兴县国恩寺禅宗六祖手植的荔枝树，以及孙中山先生手植酸豆树、邓小平手植高山榕等二级古树三级古树名木隶属科隶属种类珍稀濒危植物株数最多的树种（占百分比）【设计意图】“古树名木调查统计表”成果展示的所有“资料卡在上课前已经进行检查与筛选。通过展示交流，学生对家乡古树名木的了解又加深了不少。板书设计：古树名木齐爱护教学反思：“名木古树齐爱护”宣传标语设计”这一学习内容是由第三课时调到了第二课时开展，这样的安排就让第三课时显得没有那么枯燥。 第四课时 一、教学目标：1、通过“古树名木在心里”爱护古树名木宣传标语设计活动，引导学生用自己实际行动来爱护古树名木。二、教学重点：通过展示学生进一步了解古树名木。三、教学难点：引导学生用自己实际行动来爱护古树名木。四、课前准备（预习）：组织学生到中山市孙文公园进行实地调查活动。（以全班参加综合实践活动形式开展）五、教学时数：1、课内1课时。 2、课外实地调查1周。六、教学过程： 1、 “名木古树在心里”“创作古树名木宣传标语”（1）生1：爱护古树名木人人有责。（2）生2：古树名木齐爱护。（3）生3：爱护古树名木，传承中华历史文化2、总结延伸，布置作业。布置作业。查找自己喜欢的关于古树名木相关的趣闻、古树名木的作用等资料、了解保护古树名木的方法。【设计意图】课后作业的设计既很好地巩固了本节课堂教学的成果，又为下节课堂教学提供了很好的帮助。板书设计：古树名木齐爱护教学反思：这样的安排就让第三课时显得没有那么枯燥，而在第二课时（课内）接近尾声的教学环境下，学生已经对古树名木有了较深的了解，产生了较浓厚的感情，这时候让学生进行“名木古树齐爱护”宣传标语设计可以说是水到渠成。 第五课时 一、教学目标：了解古树名木的作用。二、教学重难点：引导学生通过“古树名木齐爱护”宣传方案设计。三、课前准备：查找自己喜欢的关于古树名木相关的趣闻。四、教学时数：1课时。五、教学过程：1、“古树名木趣闻”引入。（1）“中山市树花落谁家”新闻报道转载。（多媒体平台报道）（2）生自由汇报自己所所查找的“名树古木趣闻”。【设计意图】通过“古树名木趣闻”引入，激发学生学习兴趣和求知欲，为参与实践活动的做了分好的铺垫作用。2、欣赏“古树名木美文。”（1）生1:鸟的天堂。(多媒体图文展示)（2）生2：宋庆龄故居的樟树(多媒体图文展示)【设计意图】通过“美文欣赏”，感受古树名木的人文美，为下面的综合实践活动埋下伏笔。3、“古树名木大家夸”古树名木的作用。【设计意图】通过“古树名木大家夸”实践活动，让学生了解古树名木的作用与价值，同样起到为下面的综合实践活动埋下伏笔。板书设计： （1）办一期“古树名木调查活动”报刊（电子和手写均可）。（2）走进社会进行“古树名木齐爱护”宣传活动。（ 教后记：新融入了“香山的来历”、“名树园里寻找古树名木”、“名树古木趣闻”、“古树名木美文”、“古树名木大家夸”等学习内容更富趣味性和参与性，充分调动学生的学习兴趣。第六课时 一、教学目标：深化古树名木的认识与热爱之情二、教学重难点：引导学生用实际行动来保护古树名木。三、课前准备：查找古树名木的作用等资料、了解保护古树名木的方法。四、教学时数：1课时。五、教学过程：1、 “古树名木大家夸”古树名木的作用。【设计意图】通过“古树名木大家夸”实践活动，让学生了解古树名木的作用与价值，同样起到为下面的综合实践活动埋下伏笔。2、“古树名木现状大揭示”。 （1）生1：沉香的“救命恩人”（2）生2：文昌百年沉香树险些被砍 林业公安急制止.【设计意图】通过“古树名木现状大揭示”实践活动，让学生知道古树名木生存环境的不容乐观、受到的危害也不少，自觉行动起来爱护古树名木，同样起到为下面的综合实践活动埋下伏笔。3、“古树名木齐爱护”宣传和保护方案设计。（1）引导学生用实际行动来保护古树名木：（师）古树名木对于社会、对于历史、对于人类作用重大，意义非凡。因此我们要（让学生自己说出来）好好保护古树名木。（2）学生分组选择“古树名木齐爱护”宣传方案或“古树名木齐爱护”保护方案进行设计。（3）师巡堂指导。（4）汇报交流。小组1：“古树名木齐爱护”宣传方案设计。小组2：“古树名木齐爱护”保护方案设计。板书设计： 写一篇学习体会、心得。撰写“古树名木调查活动”报告。 教后记：把“名木古树齐爱护”宣传标语设计”这一学习内容由第三课时调到了第二课时开展，这样的安排就让第三课时显得没有那么枯燥。第七课时 一、教学目标：引导学生通过“古树名木齐爱护”宣传方案设计、“古树名木”保护方案设计等活动，用实际行动来保护古树名木。二、教学重难点：引导学生用实际行动来保护古树名木。三、课前准备：查找古树名木的作用等资料。四、教学时数：1课时。五、教学过程：1、欣赏“古树名木美文。”（1）生1:鸟的天堂。(多媒体图文展示)（2）生2：宋庆龄故居的樟树(多媒体图文展示)【设计意图】通过“美文欣赏”，感受古树名木的人文美，为下面的综合实践活动埋下伏笔。2、“古树名木大家夸”古树名木的作用。3、“展示与评价”。（1）生自己填写展示与评价表（只填写自己评价和小组评价部分，老师和家长部分暂时不评价，留作课后进行）。我的收获我的建议自己评小组评家长评老师评【设计意图】通过“展示与评价”，让学生获得参与实践活动中成功的喜悦，培养学生独立创新意识与思维习惯，同时让学会协作、学会理性看待自己与别人的良好学习品质。板书设计：写一篇学习体会、心得。 教后记：这一学习内容由第三课时调到了第二课时开展，这样的安排就让第三课时显得没有那么枯燥，而且