五年级英语试卷分析文档.doc

三陵学校20132014学年度第一学期英语期末试卷分析 （五年级）一、试题的特点:( 1 )、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。( 2 )、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。( 3 )、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。这份试卷分听力、笔试两个部分，各占30分和70分。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。（一）、各题简要评析： 第一部分听力部分，共有五道题。第一题，听一听，选一选，共五小题。这道题学生答的不错，有些同学做错了，就是因为在单词发音上掌握的不够扎实。第二题，根据听到的内容，判断出正确的图片。这题目是平时练习听力中较为常见的一种题型，学生大部分同学都完成较好。第三题，听一听，给听到的问句选择正确的答句，共五个小题。这道题是听力部分错误最多的部分。平时练习这种题型较少，对于一个个的问题学生理解倒是没有问题，只是用听力的形式去完成，在时间上给了孩子们一定的限制，造成错误较多，失分较严重。第四题，听一听并判断。这道题是考察学生听句子并判断所给图片与听到的句子是否一致，共五小题，总体不错。个别学生出错，大致原因是学生对图片上的动作把握的不是很好。第五题，听音排序。该题目主要考察学生对本学期所学对话的掌握情况，平时学生练习较多，完成情况很好。二、答题情况简要分析:1、听力部分主要问题分析:听力部分听音选择听到的单词和图片、听句子判断正误两道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第三题听问句，选择正确的答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为28。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。2、笔试部分主要问题分析:笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:第六题词汇主要考查学生对单词的拼写以及单词的发音，属简单题，大部分学生能轻松完成。第七题选择不同类单词部分学生完成得很好，正确率巍百分之百，根据语境及首字母看图写单词，主要考察学生对单词的记忆情况。学生的得分率也不太理想，还需要加大平时听写的力度。第八题选择正确的答句考查学生对句型的理解掌握情况，此题平均得分非常高，已经完全达到了预期效果。同时B部分的单项选择也重点考察了本学期的几个重点句型，该题出现得很合适，学生们也牢牢抓住了重点，完成得较为理想。第九题根据图片选择相应的句子以及B部分的选词填空难度不大，都出自于课本内的阅读练习，同学们完成得也不错。第十题给对话排列顺序及阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，也是我们日常学习中联系较多的题型平均得分率为95分，但是个别学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；三、对今后教学的几点思考及改进措施:本次质量检测留给了我们一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施:1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。3、端正学