构建农村小学心理健康课堂教学模式初探.doc

构建农村小学心理健康课堂教学模式初探汝阳县付店镇东沟村小学 张建华心理健康教育课堂教学模式是指在一定的心理学理论和教学理论的指导下，在教学经验的基础上形成的较为稳定和程序化的教学程序和教学方法系统。目前，农村小学心理健康教育的课堂教学还存在着诸多问题，教师教学盲目性大，所以，构建几种有效的农村小学心理健康教育课堂教学模式，引领心理健康教育教师的专业发展，促进农村小学心理健康教育教学工作健康有序开展，有着非常现实的意义。下面我从构建农村小学心理健康教育课堂教学模式的意义、构建心理健康教育课堂教学模式应该遵循的原则，对建构农村小学心理健康教育课堂教学模式的结构提出了自己的设想，为进一步研究具体的心理健康教育模式打下基础。 我国中小学心理健康教育工作尽管起步较晚，但近几年来勃勃生机，广大教育工作者、心理学工作者以及广大一线教师们对心理健康教育工作的热情与日俱增，在研究和实践中人们普遍认识到心理健康教育工作的重要性和特殊性，特别是在学校心理健康教育教学一线的广大教师们在实践中做了很多有益的尝试，可谓百家争鸣，百花齐放。这几年我们农村中小学的心理健康教育工作坚持科研与实践相结合，多途径开展心理健康教育工作，取得了令人瞩目的成绩。大家尝试着通过班会、排演心理剧、团体心理咨询和个体心理咨询、营造环境等活动开展心理健康教育，也通过家长学校、社区活动等将学生的心理健康教育工作延伸到学生的家庭和社会环境，进而形成对学生进行心理健康教育的合力，体现了心理健康教育丰富而多样化的特点。正是由于心理健康教育工作的丰富性和特殊性，教育形式和教育途径的多样性，有人认为心理健康教育不必通过课堂教学来进行。倘若事实果真如此，我们来研究心理健康教育课堂教学模式似乎就没有什么意义了。然而，我们在研究中感觉到实际情况并非如此。的确，课堂教学不是心理健康教育的唯一形式和唯一途径，但是在现阶段，课堂教学仍然被实践证明是一条最为直接、也最有效的教育途径。在没有形成一个对心理健康教育工作准确定位的情况下，通过心理健康教育进课堂强制性地推动心理健康教育工作的开展被实践证明是较有效果的，而教师们相对最能接受的也是通过课堂教学来完成对学生进行心理素质教育的任务。 但是，在我们农村小学的心理健康教育工作，由于没有形成相对稳定而成熟的课堂教学模式，教师们在进行心理健康教育课堂教学的过程中出现了科学性不强的问题，教师们不会上心理课，教学中出现了盲目性甚至学科化倾向，把心理健康教育当成了传授心理学知识的过程，这是完全错误的做法。这说明很多教师还没有真正理解心理健康教育的目标，不能分清心理健康教育和其他学科教学的不同性质，更不能真正满足农村小学学生心理发展的需要。所以，探索出一些适合农村小学心理健康教育的教学模式，可以在一定程度上规范和指导农村小学教师的教学行为，促进农村小学心理健康教育教师的专业发展，进而促进学生心理的健康成长。 建构农村小学心理健康教育课堂教学模式的意义心理健康教育课堂教学模式是指在一定的心理学理论和教学理论的指导下，在教学经验的基础上形成的较为稳定和程序化的教学程序和教学方法系统。每一种教学模式都应该对应着所要达到的教学目标，适合于一定的教学内容。心理健康教育的课堂教学模式研究刚刚起步，尽管有一些实践探索，但并不成熟，它应该成为我们对学校心理健康教育进行研究的最重要部分。在农村小学心理健康教育工作日益受到重视的今天，研究心理健康教育课堂教学模式对农村小学心理健康教育工作的开展具有重要的意义。课堂教学是农村小学对学生实施心理健康教育的最基本途径心理健康教育不同于一般意义的学科教学，但并不排斥课堂教学，它开展工作的途径很多，但课堂教学仍然不失为心理健康教育的基本途径之一。一方面，我国长期以来传统教育方式的影响根深蒂固，课堂教学的功能得到了深入的挖掘和发挥，教师们习惯于通过课堂教学对学生施加教育影响，通过课堂教学向学生传授知识和技能，也通过课堂教学培养学生的情感态度和价值观。学生们也习惯于通过课堂学习获得信息，通过课堂学习来领悟人生的道理。以学生心理素质的提高为基本目标的心理健康教育活动，教师们也可以通过课堂教学实现教育目标，只是心理健康教育课堂活动的组织一定要有别于其他学科的教学。其他学科教学大部分的教学时间需要安排相应的知识和技能的教学，而心理健康教育不能以心理学知识的教学为重要目标，而是要以学生的心理成长为目标，以心理体验和心理训练等为主要教学方式，以学生认知发展、情感发展、意志发展以及个性发展为主要教学内容，以学生成长中的问题为重点。心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本文将依据心理健康教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨。协助学生了解自己的各种能力、性向、兴趣和性格特点等，学会恰当的自我评价和自我接纳。协助学生培养认识所处的环境，适应社会的变迁，学会尊重他人，发展友谊。