小学生足球运动兴趣培养的实践与探索——以沈家门小学为例.docx

小学生足球运动兴趣培养的实践与探索以沈家门小学为例作者：沈家门小学 泮咏辉来源：发布时间：2015年12月16日点击数：245此论文获2015年舟山市中小学体育教学论文评比二等奖【摘要】足球运动是以脚支配球为主（除守门员在罚球区以内及其他队员掷界外球可用手外），两个队进行攻守对抗的体育项目。它也是世界上开展最广泛，影响最大的体育运动项目，被誉为世界第一运动。但是，长期以来，中国足球的竞技水平低于中国公众期待。研究表明，在所有问题当中，基层足球、特别是青少年足球现状是最令人忧虑的。所以，本文通过对沈家门小学校园足球现状调查研究的基础上，结合学校近几年推广足球运动，对小学生足球运动兴趣培养与实践，探究如何在小学阶段培养学生足球的兴趣，为舟山乃至全国的校园足球的进一步深入开展提供实践操作的理论依据和发展研究方向，为中国足球输送实力强大的后备人才。【关键词】小学生足球兴趣实践探索1前言足球运动是一脚支配球为主（除了守门员在罚球区以内及其他队员掷界外球可用手外），两个队进行攻守对抗的体育项目。它也是世界上开展最广泛，影响最大的体育运动项目之一，被誉为世界第一运动。一场精彩的足球比赛，往往能够庆祝数千观众数万，甚至十万，二十万体育场挤得水泄不通。每天的足球消息的报道，不仅占据世界各种出版物的重要空间，也成为电视节目的重要内容。现如今，足球运动已经成为人们在日常生活中非常重要的组成内容。根据调查发现，现在全球能够经常参加比赛的足球俱乐部约有85万支，约有4500万人登记注册，其中职业运动员约10万人。然而，一直以来，中国足球在世界赛场上的表现总达不到球迷们的期待。在各种各样的问题，基层足球，尤其是对足球后备人才培养的问题首当其冲。那么，如何让更多的孩子参与到足球运动中，怎样培养青少年对足球的兴趣是非常关键的。日本对青少年的足球兴趣的培养十分重视。在1993年就推出职业足球联赛，凭借着丰厚的财政支持，高价聘请欧洲高水品运动员，把自己多年累积的足球经验和意识教授给日本的年轻队员。日本青少年足球训练计划在1981年初进行了详细的介绍，概述他们的孩子从5岁到17岁，不同年龄的不同培训要求。国内外的青少年足球训练专家普遍认为青少年时期的主要任务是培养他们对足球运动的兴趣。所以，研究青少年足球运动的兴趣特点和培养过程中的问题，对培养学生足球兴趣及指导学校足球活动的开展、营造良好的校园足球氛围具有非常重要的指导意义。研究和培养青少年对足球的兴趣，不仅对培养足球后备人才具有深远意义，而且参加足球运动能增强学生打的组织性、纪律性、集体主义精神和坚忍不拔的意志品质。通过对舟山市普陀区沈家门小学校园足球现状调查研究的基础上，参考“做”为中心的课堂教学改革与实践的理论，结合学校近几年来校园足球开展的情况，对小学生足球运动兴趣培养与实践，探究怎样培养小学生的足球兴趣和培养兴趣过程中注意的问题，为舟山校园足球的进一步深入开展提供实践操作的理论依据和发展研究和发展研究方向，为中国足球输送实力强大的后备人才。2研究对象与方法2.1研究对象本文是以沈家门小学的四、五年级学生为研究对象，运用调查实验法了解他们对足球运动兴趣情况，进而进行研究分析。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查阅了图书馆的相关书籍，并研究了沈家门小学开展校园足球活动以来的相关文件及其取得的成绩，而且通过国内外各大学术网站查阅大量相关文献资料，这些都为本文提供了借鉴和启发。在2013-2015年的舟山市小学生足球联赛中沈家门小学足球队屡获名次。2.2.2实践法对研究对象进行针对的实践，运用各种培养学生足球兴趣的方法，比较哪种方法更适合现在沈家门小学的学生。结合“做”为中心的课堂教学改革与实践的理论，在足球教学开始前采用游戏的方式导入，教学过程中运用启发式教学，教学比赛，每场比赛表现最好的学生都将得到足球明星的海报一张，整堂课充满欢声笑语，学生积极性高涨。3研究结果与分析3.1沈家门小学培养足球兴趣的现状及方法结合“做”为中心的课堂教学改革与实践的理论，在沈家门小学，学校每年都会举办一次班级联赛HIFA，对于孩子们来说，就像是备战世界杯，是他们最快乐最激动的。以增强学生体质，培养拼搏协作“足球精神”为宗旨的“快乐杯”足球班级联赛让沈家门小学的孩子们在绿茵场上大展雄风，一个个都是足球场上的明星，而“健康、参与、快乐”的足球文化理念也逐渐融入到这些阳光队伍当中，“快乐足球”正为沈家门小学增添上一抹亮丽的金色。沈家门小学足球队自成立以来，学校就拟定了沈家门小学足球文化发展三年规划，确定了学校校园足球今后的发展方向，沈家门小学先后参加了浙江省和舟山市的足球比赛，并且取得了优异成绩，打响了沈家门小学校园足球的品牌。沈家门小学的足球队不仅拥有提前的发展规划上，还有专业场地、训练课程、竞技赛事等方面的支持。对于孩子们的足球课，学校绝对是认真对待，现在拥有一位具有中国足协颁发的D级教练证书的足球教练，每当浙江省或舟山市有教练员培训班，学校一定会下派任务参加。为了让教师能够支持校园足球建设，在学校的各项奖励制度中，与足球特色建设相关的制度也是相对涉及最广，力度最大的，例如沈家门小学足球队管理及教练员奖励、班主任、课任教师补助细则、沈家门小学足球队教练员奖励细则等等。从小学二年级开始，沈家门小学的老师就对孩子们有针对性地培养足球兴趣，教他们踢球，体会足球带来的快乐。沈家门小学的老师们一直认为，足球作为世界第一运动，除了可以提高孩子们的足球技能、增强体质，养成积极健康的生活方式外；还能让他们在锻炼身体中学会团队协作，培养互帮互助、相互尊重的集体意识。小学生走进足球场，慢慢了解足球、喜欢上足球，孩子们就会变得更加团结。为了让更多学生了解足球运动的巨大魅力，在学校宣传窗、班级的黑板报上都设有“足球”的专栏，教室布置上处处可见“足球”的元素，营造了浓厚的足球运动氛围。在家长会上，足球运动员的家长代表全校家长发言，他的话感染着在场的每一个人，越来越多的家长希望自己的孩子能加入其中。沈家门小学从市传统学校到全市青少年校园足球活动普陀区定点学校，几年来，学校收获了诸多荣誉，但在校长看来，学校更多的是教会了孩子校园足球的理念。3.2国外对小学生足球兴趣培养的现状足球曾经是日本中小学体育的必修课。日本足球曾在1964年东京奥运会上取得了第三名，掀起了一股足球热浪。但是在此之后，日本足球成绩逐渐下滑，进入低谷，并且长时间萎靡不振。后来日本政府为了改变足球萧条的现状，教育部决定把足球列入到日本中小学校的体育必修课。大批中小学体育教师和幼儿园教师参加了有日本足协举办的初级教练员培训班，来保证教学质量。随后，足球运动才在日本中小学中慢慢流行起来，参加足球活动的学生人数已经远远超过了参加号称“日本第一运动”的棒球的人数。学校足球比赛从各州道府县市、到大区、到全国，形成了系统的年度比赛制度。随后虽然足球渐渐地从体育必修课中去除，但足球运动早已在日本青少年当中落地生根，从基层的友谊赛到全国性的中小学足球比赛活动越发频繁，生生不息。日本政府的这一措施，不但推动了青少年足球的发展，逐步确立起足球运动的社会基础，也让具有足球天赋的青少年有机会被球探选中进入职业队，为日本J联赛输送大量新鲜的血液，保证了日本足球能够长期立足于亚洲甚至世界足坛。欧洲各大足球联赛队伍都有自己的梯队，而且各梯队每年都有自己的联赛，从而保障了顶级队伍拥有源源不断的足球后备人才。欧洲在培养小学生足球活动中是中把享受足球，尊重他人（包括队友、对手、裁判和观众）和争取比赛胜利这三个理念灌输到孩子心中。只有在欢乐的足球运动中，孩子们相互尊重，顽强拼搏，争取比赛的胜利，才能体会到足球可以强身健体，感受到良好的道德风尚的熏陶，有利于顽强意志品质和集体主义精神的培养。当然，这三条理念的顺序是千万不能颠倒的，不然最纯粹的足球将不再美好。非洲国家虽然穷，也没有什么体育设施，但是，他们都喜欢踢足球，而且总能找到地方踢球，这才造成了如今人才辈出的局面。4讨论与分析4.1培养青少年足球运动兴趣的作用4.1.1符合新体育与健康课程标准课程目标和学习领域目标对小学生足球运动兴趣的培养，是符合新体育与健康课程标准理论体系的，它有助于同学们建立正确的体育意识，提高“健康第一”的思想认识，培养学生的体育兴趣和锻炼能力，促进学生的身体和心理健康，提高适应社会能力。小学校园推广足球运动符合新体育与健康课程标准课程目标和学习领域目标。4.1.2使学生养成终身体育的习惯和方法如今随着素质教育和全民健身计划的实施，传统思想的束缚肯定会被打破，学校体育有了更丰富的内涵，这也意味着学校体育有了更高的要求。也就是说，学校体育的目的不只是是增强学生体质，还要开发学生的智力，完善人格，培养兴趣甚至创造力，培养小学生足球运动兴趣，让学生在学生掌握一项运动技能，养成终身体育的习惯和方法，使之终身受益。4.1.3利于学生发展身体素质，强健体魄在学校里开展校园足球活动，培养学生对足球的运动兴趣，有利于达成学校体育目标，有利于发展学生速度、灵敏、力量、柔韧等身体素质，培养足球兴趣的意义不仅仅是完善了学生人格，促进学生心理健康，而且对培养足球后备人才具有深远意义。4.1.4精神文明建设的需要培养小学生对足球运动的兴趣，也是进行精神文明建设的重要手段，它能振奋精神，激发学生的爱国主义精神，提升民族优越感。足球是一个集体项目，参与足球运动可以增进交流，促进友谊，扩大社会交往，提高社会的适应能力。4.2培养青少年足球兴趣的方法4.2.1结合实际情况进行学习目的教育老师根据不同学生的性格特征，结合实际情况进行学习目的教育，让孩子们了解足球运动，对提高自身身体素质和未来终身受益的关系。学生不仅要掌握科学知识，更要积极参加足球运动，为学习生活打下良好的身体基础。老师要在教学过程中为学生创造最佳的学习环境，学生在学习过程中，老师应该以鼓励为主，这样孩子就会看到自己的进步，享受成功之后带来的快感，由“要我学”到“我要学”。所以，老师要敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，拥有灵活多样教学手段，这样才能使老师教的轻松，学生学的开心。小学生具有很强的模仿能力，尤其爱模仿老师的动作。所以老师上课时要注意自己的动作示范要优美准确熟练轻松，讲解要生动形象，这样才会引起学生对足球运动的学习兴趣。在小学生的眼里教师就是他们学习、模仿的第一对象，所以，教师要做好学生的表率的工作，要以身作则，言传身教，为学生树立榜样。加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心。教师需要与学生多进行思想沟通，从而增强学生对足球运动的学习兴趣，进一步去发掘学生们的潜力，并通过训练放大他们的优点，从而找到自信。同时在课上多给学生展现自己球技的机会，比如可以师生配合来完成示范动作，一些简单的动作也可以老师讲解，学生示范的方式来完成。为了增强学生的自信，我们要多给学生机会。4.2.2采用多种教学方式，激发学习兴趣成功教学就是采用多种激励措施，在足球教学上和在学生足球训练的过程中让学生得到成功的体验。“成功体验”的获得会对学生兴趣而产生和保持起到促进作用，在足球教学过程中不断肯定学生所取得成绩，而且要经常鼓励和表扬他们，用欣赏、肯定的目光对待学生，这样学生的自信心会越来越强。因为“成功的经验是在学生学习过程中的最大驱动力”。教师应该具有激励唤醒、鼓舞学生的能力，而不只是传授足球的基本技术，要不断激发和培养学生的足球兴趣，让孩子对足球的认识从无趣到有趣，再从有趣到乐趣，最后由乐趣变成兴趣的转变，从而达到“阳光体育，终身体育的最终目的”。由于学生的个体存在差异，所以他们对获取成功的机会有较大的差别。根据这种现状，我们可以采用分层分组进行教学，可以按运动能力分组；按年龄分组；按性别分组；按成绩分组；自由组合。举个例子：在足球比赛教学中，学生的运动能力有差别，为了让每个学生都能体会到成功感，根据他们的运动能力进行分组比赛，使不同层次的学生都有获得成功的机会。求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。所以，我们要把握这心理特点，在足球教学过程中，提出的问题要具有启发性，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“脚内侧传球”练习时，首先提出队员保持什么样的身体姿势，身体稳定平衡且传球准确率高。学生经过自己练习，总结出合适的传球姿势和脚法。教师正确的讲解与示范，加深学生对动作的理解，引导学生探索出自己获得知识和技术的途径，激发学生的学习积极性。4.2.3寓教于乐，适当开展竞争游戏是激发学生兴趣的最好方式。游戏可以让学生们一起参与，能在游戏中得到快乐、挑战和满足感。游戏将枯燥的热身活动、技术教学变得多样有趣。把游戏加入到足球教学中可以预防学生在练习过程中产生的厌烦心理，提高练习的积极性，运用如穿越火线、躲闪追逐、背人踢球等游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中享受足球带来快乐。对学生进行竞争教育，社当开展学习竞争，小学生年龄一般在8-13左右，活泼好动好胜心强，具有竞争意识。教师要充分利用学生的这些特点，提高和保持学习的兴趣。所以，沈家门小学每个班都成立了班级足球队，在每年的10、11月份组织全校性的足球比赛，除了为获奖班级颁发奖状奖品之外，还评出最有价值球员和进球最多的选手。在此基础上我们挑选有实力的运动员组成校足球队，参加比赛。通过比赛，他们刻苦训练，为班级和学校争光，大大增强了学生们的竞争意识和集体主义精神。观看足球比赛能让我们感受到足球运动的神美、形态美、动作美，力量美等，参与足球运动也会让人感觉到心情愉悦。想要让学生始终保持对足球学习兴趣热度，就要不定时的给学生观看各种比赛视频，比如“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲五大足球联赛”、当然还有我们自己的“中超”联赛等，欣赏世界足球名将们在绿茵场上的飒爽英姿，学习他们如何运用熟练的脚法，进行精彩的盘带、传球和射门的，提升学生的审美观。4.3培养兴趣过程中应注意的问题4.3.1以学生为主体，教师起主导作用在培养足球兴趣过程中，学生与老师之间的关系是相互作用，相互影响的。影响学生对足球兴趣的关键因素在于老师能否了解学生的心理、生理和个性特征和现代教育学的内涵，是否能坚持“以学生为主体”的根本宗旨。教师在教学过程中要以鼓励为主，让学生一直充满对足球的学习兴趣，促进学生身心健康发展。4.3.2树立正确的学习动机为了让学生对足球学习的兴趣能够稳定和持久，就需要教师在教学过程中对孩子们进行思想教育。树立正确的学习动机，明确学习目的和任务，培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神，培养艰苦奋斗，积极进取品质。4.3.3因材施教学习足球运动就要求学生具有强烈的求胜欲和竞争意识。有在学习过程中，有的学生会因为各种原因体会不到成功的喜悦，从而产生自卑感，这就需要老师帮助学生发现自己的身上的优点，根据学生自身特点因材施教，提高他们的学习热情。5结论与建议5.1结论5.1.1培养小学生们对体育的兴趣足球运动兴趣是人体在对足球运动的实践过程中对足球产生情感体验而形成的意识倾向。它是一项令全世界疯狂的体育运动，参与足球运动不仅能享受足球运动给我们愉悦的心情，还能培养小学生们对体育锻炼的兴趣，达到积极的参加体育锻炼的效果。5.1.2增强体质，强健体魄参加足球运动，不仅有利于参与者有效地增强体质健康，促进学生身体形态正常发育，强壮的体格和匀称的体型，而且对养成科学、文明、健康的生活方式乃至终身体育的意识都具有现实意义。5.1.3促进身心健康在学校里开展校园足球活动，培养学生对足球的运动兴趣，有利于达成学校体育目标，有利于发展学生速度、灵敏、力量、柔韧等身体素质，培养足球兴趣