2014年三年级英语下册全册表格式教案（新版湘少版）.doc

2014年三年级英语下册全册表格式教案（新版湘少版） Unit 11 Whats he ?课时安排： 3课时Period 1教学目标能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;能使用句型whats he ?询问他人的职业并做出回答。教学重点及难点重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“Whats he ?” 询问他人的职业，并做出回答。难点：掌握单词fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。教学准备： 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤： Step 1 Warming up师生问候。T: Hello! Im MissS: Hello! ImT: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!唱英语歌曲 “Hello!”Step 2 Presentation and drill复习已学的职业名称。游戏Quick response准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。出示单词卡片a fireman.T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“Whats he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。 3出示单词卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。4 T: Who can he the little teacher and ask the question “Whats he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。5 用同样的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.”6. 听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，并复述所听内容。分小组练习。分角色表演。自由组合小组，讨论课文A部分。Step 4 Consolidation and homework调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。Period 2教学目标能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；培养学生阅读及朗读能力。教学重点及难点重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“Whats he?”询问他人的职业，并做出回答。难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。教学准备 表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英文歌曲。习已学的职业名称。 游戏Climb ladders 把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step 2 Presentation and drill准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。T: Whats he?Ss: Hes a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, Im a pupil too.帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。 1 游戏Ask and answer让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。T: Whats he?S: Hes a fireman.T: Yes, he is. / No, he isnt.听课文B 、C部分录音，跟读。Step 3 Practices分小组练习课文部分。分角色表演部分。游戏Guess, guess, guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?S1: He/she is a S2: Yes, he/she is. /No, he/she isnt. He /she is aStep 4 Consolidations带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?模仿录音，有感情地朗读。填空。Whats he ?Hes a _.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。Period 3教学目标能熟悉一些职业的名称。能熟练地运用所学句型询问他人职业。3 能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。教学重点难点重点：字母Hh及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 复习已学的职业名称。 游戏Golden finger将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。Step 2 Presentation and drill1 复习已学的字母。 游戏Magic eyes 教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。2 出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。3 出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。5 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。游戏Dragon game Step 3 Practices解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。Step 4 Consolidations1 创设情景，自由会话。 情景： 20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。 S1: Are you a teacher? S2: No, Im not. Im a doctor. T: Is he/she a? S3: Yes, he/she is. /No, he/she isnt.2 鼓励学生自由创设情景进行表演。3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。 Unit 12、I go to school by bus.教学目标能运用“I come/go to.by.”谈论交通工具及方式；掌握语言结构：I come/go to.by.掌握词汇：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai理解词汇：come to school, by, bring, us, places, point to, come in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush语法：字母组合sh/在单词中的发音。教学重点及难点教学重点：能运用“I come/go to.by.”谈论交通工具和方式。教学难点：掌握语言结构：I come/go to.by.教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等Period 1教学目标能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle；能运用句型“I come/go to.by.”谈论交通工具及方式；能区分不同交通工具的名称。培养学生朗读课文的能力和技巧。二、教学重点及难点重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go.by.”谈论交通工具及方式。难点：介词by用法。教学准备城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教学挂图，教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes”。Step 2 Presentation and drillT: The summer vacation is coming. Where do you want to go?S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/.板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。出示单词卡片plane。T: Will you go to Shanghai by plane?S: Yes. / No.板书并教学单词plane.用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。游戏Listen and do.（听句子、找单词）教师将音讯卡片plane，ship, car, bus, bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。T: I come to school by bicycle.手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。Step 3 Practice 听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。Father goes to Shanghai by plane.He likes to come to school by bicycle.打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演。Step 4 Consolidation按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。NameWhereVehicle 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 Period 2教学目标能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇；能熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式；培养学生的阅读理解能力。教学重点及难点重点：熟练地运用句型“I go to.by.”描述交通方式。难点：理解课文D部分短文。教学准备单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话，复习单词。T: Whats this?S: Its a ship.Step 2 Presentation and drill继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。T: Whats this? Its a train/a taxi/a van.S: Its a train/a taxi/a van.板书并教学新单词a train, a taxi, a van。游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。T：Whats this?S: Its a.游戏Quick response （快速反应）教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。听课文B部分录音，跟读。自由练读新单词。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess （猜一猜！）全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作，其他人猜。S1：Guess how I go to school.S2: You go to school by bus?S1: No. Look again!S3: You go to school by bicycleS1: Great! Youre right. I go to school by bicycle. Step 4 Consolidation课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。Period 3教学目标能掌握字母组合sh在单词中的发音/；能读出由含有字母sh且字母发音为/的单词组成的句子；能表演唱课文F部分英语歌曲；能综合运用本课所学知识。二、教学重点及难点重