数学北师大版二年级下册教学过程.doc

【北师大版】二年级数学下册 第六单元第三节长方形与正方形教学设计 宋集镇第二小学 张 超 杰 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元认识图形中的认识长方形和正方形（7273页）。【教学目标】 1、通过观察比较，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、能够按要求在方格纸上画长方形、正方形，并会用学具摆出长方形、正方形。3、通过“画一画、摆一摆、推一推、拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的关系；能在生活中找到身边存在的长方形与正方形。【教学重点】认识长方形和正方形的特征。 【教学难点】 通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。【教具准备】直尺、三角板、几何图形、多媒体课件【学具准备】直尺、三角板、火柴棒。【教学过程】 （1） 新课导入 师：同学们，你们认识这是什么吗？课件展示：五星红旗师：五星红旗的表面是什么形状？生：长方形师：在你的周围还能发现什么物体的表面是长方形吗？生：学生找到很多，积极发言。师：原来我们的生活中存在这么多长方形啊。生活中有图形，图形中有数学，数学来源于生活。（二）自主探索，合作交流 教师给每个小组发了一个长方形、一个正方形。1探索长方形的特征师：为什么大家叫它长方形，它肯定有自己的特点。让我们先来研究长方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。 师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗? 生1：我们小组是用尺子采用了“量一量”的方法，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等。师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说长方形的对边相等。 生2：我们小组采用了“折一折”的方法。先把长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。 生3：我们用三角尺量出了长方形的四个角都是直角。 师：很好！刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗? 师：强调：只要对边相等，是个四个角都是直角的图形就是长方形 在介绍中，通过对话出示“对边”介绍“长”、“宽”、“边长”。 2看图引出正方形师：让学生回答是什么图形。学生很容易辨认出3. 巩固 师：同学们，我们已经了解了长方形的特点，下面请大家试一试数出图形中有几个长方形。讨论一下，谁数的正确。 师：同学们观察得很仔细，老师有一个问题想考考你：从刚才在数图形的过程中，你发现了什么规律? 生：长方形中可以有几个正方形。 生：不对！正方形中也有长方形。生：不对！还是长方形中有正方形。师：同学们想一想，长方形的特点是 生：对边相等， 在介绍中，通过对话出示“对边”介绍“边长”。 师：那么，正方形是不是对边相等呢? 师：所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。（三）学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征1、教师布置学生用探索长方形的方法，来验证猜想。2、同桌交流。3、学生汇报4、教师适时板书正方形的特征。师：（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形？ 你有什么好办法吗？（四）比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。 1、动手操作，探究边、角的特征。 （1）用小棒自主探索拼摆一个长方形、一个正方形。（2）、学生投影演示所拼图形，说出拼摆之前是怎样想的？选小棒有什么要求？ 总结归纳出长方形和正方形的特征。 电脑出示填空：长方形的对边 ，正方形的四条边 。 （3）、动手操作，合作探究角的特征。 通过量一量、折一折、算一算等方法验证对相同角是什么角的猜测。做好发现记录。 汇报探究过程及结果。 电脑出示填空：长方形和正方形有 个角，都是 角。 2、 感悟长方形与正方形的关系。猜一猜 信封里装一张彩色长方形纸，露出一部分。请同学们猜信封里装的彩纸是什么形状的？ 拉一拉 请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化：长方形正方形长方形。 想一想： 为什么一会儿是长方形，一会儿是正方形，一会儿又变成长方形了呢？3、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 要求：画得精细，位置摆放适中，设计美观。 按要求画。 画一个长12厘米，宽8厘米的长方形 剪下来，折一个最大的正方形。 想一想，你发现了什么？ 试试剩下的部分至少还能折出几个最大的正方形，边长是多少吗？ 4、给小动物排队。 36个小动物要举行广播操比赛，它们要排一个整齐的队形，给他们一个建议吧。在方格纸中画下来。 【课堂总结】用折的方法，把长方形上下对折知道长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。用直尺量的方法知道长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。用直尺量的方法知道正方形的四条边相等。用三角尺验证长方形和正方形的四个角都是直角。用折的方法验证正方形的四条边相等。【课后延