Myfamily教学设计.doc

PEP三年级英语下册My family第一课时 学校：孙集镇刘郢小学 姓名：高琳琳课时目标：A. Lets talk A. Lets practice1. 能通过真实自然的情景会话，学会如何询问人的身份，并能正确使用人称代词she 和he。2. 能听懂、会说“Whos that woman?”、“Shes my mother”、“Whos that man?“Hes my father.”“Nice to meet you“、“Nice to meet you too.”学情分析： 从课堂教学实践来看，小学生基本上还是乐于尝试用英语进行简单交际的。但是也有相当一部分的学生由于心理方面的原因不敢开口说英语。还有一些学生常常被教师所忽视而没有机会开口说英语。教学中要以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。鼓励学生在活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽享学习的乐趣。教材分析：本单元以family为话题，分A、B、C三个部分。A、B部分Lets talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话。词汇教学的内容为8个家庭成员单词。本课教学在学习新知识的同时，落实任务型教学，将形式多样的任务活动与family这一话题串联起来，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。教学重点：1. 掌握句型：“Whos that woman?”、“Shes my mother”、“Whos that man?“Hes my father.”“Nice to meet you“、“Nice to meet you too.”2. 能够正确区分She 和He 所代表的人称。教学难点：1. 熟练运用句型“Whos that man / woman / boy/ girl?”“He / She is.”2. 能够在所创设的情景和真实情景中自然使用英语对话，并做到语调自然，发音准确。教具准备：1. 教师准备主要人物及家庭成员的照片。2. 多媒体课件及音乐。教学过程：Step 1: Warm up1. 向同学们打招呼：Hello! Good morning, boys and girls! Nice to meet you again! (Ss: Nice to meet you too.) T: How are you today? Ss: Fine, thanks, and you ? T: Im fine too, thank you!2. 老师播放音乐，师生一起sing a song for Daddy and Mommy(加上肢体动作).3. 唱完后老师给予称赞：You are super! Great！Step 2: Revision / Lead in1.T: First, lets review some words what we have learned before.出示单词卡片：Man 、Woman、 Girl、 Boy、 Dad、 Mom、 He、 She. （让学生说出来）T: Very good!2.带读以上出示的单词，加深印象。3.CAI 出示教师的照片，并询问学生：Whos she? 引导学生回答：She is Miss Gao.T: Ok! Now. Look at this photo, can you guess who is he? /Whos that boy ?Ss: He is .4. 教师任意指某位学生，并询问其他学生：Whos that girl / boy? 学生回答:She / He is .5. 老师讲解:He 代指男生的“他”，She代指女生的“她”。6. T: Boys and girls, look at this picture. (CAI出示三口之家的照片). I have some question. (What kind photo is it ? How many people in this photo?)引导学生关注照片里的爸爸妈妈，以情导入:每个人都有爸爸妈妈，那你们爱自己的父母吗？Step 3: Presentation.1.教师出示卡片课题: Family2.让学生思考一个家庭，除了爸爸妈妈和你们自己，还有哪些家庭成员呢？学生可能回答：还有爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、姑姑、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹3. CAI出示六口之家的全家福，让学生猜测这六位家庭成员分别是谁。T：Whos that woman / man / girl / boy?Ss：She / He is.教师出示单词卡片：grandmother、grandfather、grandma、grandpa、sister、brother.(按照family tree 的形式粘贴在黑板上，补充完整father、mother、me)教师领读所出示的单词。教师展示卡通人物图片，先带领学生认识一遍不同的家庭成员，并且向每一位成员用手势打招呼。然后请几位学生上黑板把不同卡通人物的图片贴在与之相对应的Family tree上。Step 4: Practice1.CAI出示电视剧家有儿女的全家福照片，教师询问学生：Whos that man / woman / boy / girl? 让学生只用一个单词来回答：Father/Dad 或Mother/ Mom 或Brother、Sister教师逐一出示照片中2不同家庭成员，询问学生，与学生进行简单的对话交流。2.教师出示一张全家福图片，贴在黑板上，要求每六人一组用今天所学的句型相互交流，交流结束后请二组学生来演示交流成果。3.Activity: 教师把卡通人物卡片拿在手里，放在背后，抽出一张卡片迅速给学生看一眼，让学生用英语说出刚刚看到的人物。比赛看哪一组说的又快又准。（教师要适时给予鼓励和夸赞。T: Wow! / Great! / Cool !）Step 5: Summing up教学总结：这节课我们学习了表示家庭成员的单词: grandfather/grandpa、grandmother/grandma、sister、brother. 复习了单词father/dad、mother/mom、man、woman、he、she.学习了两个句型: Whos that woman / man ?-He / She is.情感升华：In a family, everyone should love each other, that will be a happy family.引导学生在家要孝顺父母，尊老爱幼，热爱家庭。Step 6: Homework作业