历年高考有效地进有效地进行初中化学复习.doc

。. . 。 . .如何有效地进行初中化学复习 名山县百丈镇初级中学 张罗琼人们常说：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性。初中化学复习课也不例外。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。近几年中考，考生在化学考试中常出现的问题有：1、基础不扎实或不牢固，如：不能用微粒图判断纯净物、混合物、单质、化合物，一些常见物质如：一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到非常熟悉的程度，以至于在中考时不能充分发挥。2、表达不准确，简答题往往出现词不达意的情况，尤其是在化学用语、化学方程式、文字叙述等方面。3、实验和探究能力差。针对学生在中考中出现的问题，我很抓了化学复习课的教学。现向各位领导和同行汇报一下我进行化学复习教学的一些粗浅做法：一、必须保证复习时间。新课教学时间不能太长，必须留出充足的复习时间。一直以来我的做法是：初三上期除了完成上册教材内容的教学外，还要把下册的前两章（即金属、溶液）提到上期来教，下册就只剩三章，可以用一个月时间把教材内容结束。这样复习时间就较为充足了。二、制定有效的复习计划。要密切联系学生实际，制定切实可行的复习计划。复习计划一般包括复习时间分配、复习重点章节（酸、碱、盐、溶液）、复习板块划分、复习的主线，复习资料的选择等。三、密切关注和分析我市近几年的中考命题走向。关注和分析中考命题，对于促进学生学习和老师教学有非常重要的指导作用，做到中考复习有的放矢，少走弯路，便于在有限的时间内复习更有针对性。最近几年中考化学命题趋向于：基础性、突出新课标特思想、生活化、开放性、时代性、实践性、探究性、综合性八大特点。基础性体现在：物质的变化、物质构成的奥秘、身边物质的化学性质、化学与生活等；突出新课标思想体现在：化学实践与科学能力的考查，发现问题、分析问题、解决题，主要考查学生获取信息和加工信息的能力；生活化体现在生活真实而有趣味的问题，例如：医药、食品、保健品、卫生、安全等；开放性方面体现在：（1）题设开放性，即给定结论和部分条件，去探索附加条件的可能性；（2）结论开放型，即给定条件探索结论的多样性；（3）实验设计型，即依据题目提供的条件，采用多种途径（多现象观察；多方法鉴别；多角度探索；多因素分析；多方案设计等）去解决问题。时代性体现在：近几年全国化学中考中出现过“非典事件、重庆开县的喷井事件、H1N1流感、汶川地震等”；实践性方面，学习化学的最终目的就是创造出更多的新物质，就需要一次一次的实践，直到最后成功，为社会作出贡献；探究性方面：实验和科学探究试题更关注新的学习方式和实践能力的形成，让学生在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法，在教材中占有相当的比例；综合性方面：不再单纯考计算，而是分析、运用、探究等方法综合应用。今年化学复习的打算：1、强化“双基”，回归教材，以课本为载体，查漏补缺。中考试题有很多都是以课本为原型，以书中基础知识为载体进行编拟的，在复习时要引导学生认真阅读教材牢固掌握基础知识，帮助学生归纳出重点知识，要做到基础知识人人“过手”。2、根据今年的中考说明，注重将知识系统化、条理化、相关知识综合化。初中化学知识比较零散，内容繁杂，学生难以记准或记准了也不能灵活运用。因此将所学知识进行梳理，将类似的习题或者类似的解题方法分类汇总，专题突破，这样学生就容易掌握知识，将知识系统化，形成网络，对知识形成一个规律性认识，从而减轻学生的记忆负担，进而提高分析、解题的能力。在学习中注意整合相关联的知识，科学梳理主干知识。采用比较、归纳和发散方法，使所学知识融会贯通，强化学生知识迁移能力。要重视典型例题的分析，培养学生读题、审题、析题和解题能力，不断总结解题规律和方法，做到集点成线，线线成面，举一反三。3、注重初高中知识的衔接，强化学生提取有用信息和利用有效信息解决问题的能力。4、关注热点，回归生活。学习化学的目的就是运用化学解决生活中的实际问题，所以在复习过程中就要关注与化学相关的国家大事，经常尝试用化学知识去分析、解决社会中、生活中遇到的与化学有关的问题，如能源、环境、食品、卫生安全、新材料问题。5、进行专项训练，人人过关。必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。6、教会学生复习的方法。复习时老师要用好所选资料，资料不在于学生做得多，而在于学生是否搞懂，一定要强调独立完成。让学生准备一个错题笔记本，在做的过程中有困难的题或做错的题抄在笔记本上，让老师评讲后再整理在笔记本上，这样慢慢地厚书会变薄。刚复习时学生会觉得这不懂，哪也不懂，当厚书变薄学生的心理也减压了。7、进行有效检测，及时反馈信息（知识掌握、应试技巧），调整复习方案和查漏补缺。如果只注重做题、讲题而忽略了学生的应试技巧，那中考不一定能取得好成绩，中考要在有限的时间里完成一定量难度不一样的题，也得要掌握诸如：如何分配时间（特别是理化合卷）、答题先后顺序、不能肯定答案的选择题、计算题的书写等。8、决不放弃学困生。我们初中阶段进行的教育是九年义务教育，要求巩固率要高，决不同于高中教育。中考既要向高一级学校输送人才（选优生），又要让平均成绩提高。我们通常的做法是抓两头（优生、学困生）促中间。对于培优，很多教师都有很多好办法，我就不多说了。我着重说一下如何抓学困生和中等生。（1）、教师在思想上要先接纳学困生，不能觉得差生是负担，而要把他们看成是“课题研究”的对象和内容，这是我教学中遇到的很好的课题材料，值得珍惜。（2）、要给学困生更多的爱。往往学困生都比较自卑，越自卑越封闭，老师问到什么问题，总是说“我不会”，怕说出来受到同学的嘲笑，老师要多将一些他们力所能及的问题留给他们，并且给予肯定，让学困生体验到成功的喜悦，对于学困生来说，成功带来的喜悦远远比失败的打击更能激励人。这一步是老师协助差生在学习上迈出的第一步，走出了第一步老师还得要扶着他们走出以后的步子，直到迈出坚实的一步为止。（3）、复习中作业的设置体现出层次性。学困生中层次较低的学生只要求基础性的知识掌握，随着复习的时间的推移，在他们基础知识积累到一定的时候，逐渐提高对知识的掌握层次。（4）、充分发挥优生的力量，在班级中建立“一帮一”活动小组。（5）、复习中的阶段性检测题自行根据教师的复习进度及复习内容命制，有意提高学困生的成绩，以此增强学生的复习动力和有付出必有收获的信念。（先告诉学生复习检测中的命题的原则和知识的来源全部来源于课堂上老师复习过的知识点，包括老师说过的结论性的知识、甚至是课堂上讲过的原题等）。（6）、对学困生的辅导方式：教师亲自辅导、学生之间互相辅导。学困生主要有两类：即基础差有不想学的、想学而又基础差的。对于难度最大的第一类学困生必须由任课老师亲自辅导，具体做法是：一、充分利用课余时间对这部分学生进行基础知识过关训练，如：要求一次记几个概念、几个元素符号、几种物质的化合价、会写几个化学方程式等，并且在规定时间内必须完成，这样坚持段时间后（三周左右），这部分学生大都能记住常用的元素符号、会写常见物质的化学式，和重要化学方程式。这部学生就会有一些成就感，学习积极性就会有所提高。第二类学困生，首先给予鼓励，让他们树立起学好化学的信心。第二、交给他们学习化学的基本方法，例如：元素符号必须死记，化合价巧记：背顺口溜，如，钾、钠、氢、银正一价；氟、氯、溴、碘负一价；钙、镁、钡、锌正二价；铜一、二；铁二、三；铝三；硅四要记清。记谐音，地壳中含量由多到少的几种元素的顺序“养、闺、女、贴”即意为“氧硅铝铁”等第三：向优生“拜师学艺”。充分发挥优生的带头作用，有时对学困生学习情况的检查、辅导由优生在老师的指导下协助完成即。老师要交给优生检查、辅导的方法、内容。这种优生带学困生的辅导方式要在初三一开始上化学课就要进行的，到了初三下期总复习时，优生基本上可以担任“小老师”的角色，这样任课老师也就轻松多了，否则无法完成农村对初中初中大面积差生的辅导。关于辅导的地点和时间是不固定的，可以在教室、操场；可以在上学、回家的路上等；时间也很灵活，可以在下课后、自习课上、如果是邻居的可以在周末等，除此之外也可以在放学后、周末通过QQ向老师请教。通过上述工作，不少差生的成绩都会有不同程度的提高，从而有效提高班级的整体成绩。对于中等生，我的策略主要是进行目标分解。例如：平时测试能考60分左右的学生，中考要求达到80分左右。从60分到80分之间，我又把它分成若干个阶段，如63，66，69等，每次考试要立争上一个台阶。由于目标细化，学生通过努力一般都能完成，从而有效地提高学生的学习积极性，为最终实现预定目标奠定良好的基础，最突出的是09级，我在所教的班级中确定了14个中等生。这14人在初三上期期末考试时化学人平分为64分，通过目标分解，短短的一学期化学成绩都较大提高，中考时这14位同学的人平分达到82分，其中增幅最高一个达到31分，有5人跨入优生行列。9、精心设计复习课的教学：第一、一定要将下一堂课复习的内容、知识点先告诉学生，叫学生提前先自己复习，避免课堂上老师组织复习时，学生一头雾水，问这，不记得，问哪，没印象，大大降低了复习的效率，阻碍了复习的进程。第二、复习课一定要精心准备，认真备好课，不能觉得复习课随便都能应付，决不能打无准备之仗。复习课时要准确把握重点，精心突破难点，适当训练题的难度，把近几年的中考题融入其中。例如：在复习溶液时重点为：一、可溶物在一定量的水中能无限溶解吗？二、溶液是怎样分类的呢？（包括，饱和溶液、不饱和溶液溶解度、溶解度曲线、气体溶解度、溶质的质量分数、饱和溶液、不饱和溶液与溶质的质量分数的关系、溶质的质量分数与溶解度的区别与联系、配制一定质量且溶质质量分数一定的溶液的相关知识）中考资源网。难点确定为：一、关于溶液稀释或增浓的计算、关于溶质质量分数运用于化学方程式的计算。二、关于溶液中溶质的质量分数计算的具体情况（包括溶质的确定）。中考题：【例1】 （2004四川）中考资源网将下列物质分别放入或通入水中，不能形成溶液的是（ ）中考资源网A食用油 B酒精 C食盐 D氯化氢气体【解析】 该题考查了溶液的形成。中考资源网一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物才是溶液。中考资源网食用油难溶于水，不能形成均一、稳定的混合物，不能形成溶液；酒精能与水以任意比例互溶形成溶液；食盐易溶于水形成食盐溶液；氯化氢气体溶于水得盐酸，也是一种溶液。【例2】 下列有关溶液的说法，正确的是（ C ）中考资源网A溶液是无色透明的液体。www