幼儿园是我家(配套教材幼儿园的标志).doc

调整前活动名称：幼儿园是我家执教者：周学瑜活动目标：1、认识幼儿园的常用标志，尝试用完整的语言讲述对各标志的理解。2、培养幼儿的自我保护意识，激发幼儿爱幼儿园的情感。 活动准备：PPT: 幼儿园的环境创设及相关的指示牌 活动过程：一、说说幼儿园里的标志导入：有位不说话的朋友，但却能告诉我们哪里有危险，哪里要注意些什么。这位朋友名字叫“标志”。在我们幼儿可能回答园里也有许多位这样的“标志朋友”。提问：你们说说都看到过哪些“标志朋友”呢？幼儿可能回答1：我看到过安全出口的标志。幼儿可能回答2：我看到过禁止吸烟的标志。小结：是呀，幼儿可能回答园里有许许多多的“标志朋友”，每位朋友的本领都不一样呢！二、看看、聊聊幼儿园里的标志含义导入：今天，周老师把这些标志朋友都请到了我们大三班，让我们一起来认识一下他们吧！1、欣赏PPT“通行标志”提问：刚才出现了哪些标志呀？你们都认识它们吗？幼儿可能回答1：那个转弯的标志和一个箭头的标志。追问：它们代表什么意思呢？幼儿可能回答1：箭头往前的标志告诉我们往前走，转弯的标志告诉我们走到这里可以转弯了，假如我们在户外运动时，车子开到这里就可以转弯了。回应：同样是箭头的标志，只要它们“身体弯一弯，变一变”，就能告诉我们不一样的事情了！转弯的标志告诉我们走到这里可以转弯了，假如我们在户外运动时，车子开到这里就可以转弯了。幼儿可能回答2：有安全出口的标志、有出口的标志。追问：这个标志告诉了我们什么呢？追问：有两个标志上都写着出口，它们一样吗？哪里不一样？回应：认识它们我们就能看着标志马上就能找到出口了，给我们带来了许多的方便呢！小结：这四位标志朋友只要认识它们的本领了，就能很快的找到你要去得地方了！它们有一个共同的名字叫做“通行标志”。2、欣赏PPT“禁止标志”提问：这些标志的本领可大了，你们知道他们的本领是什么吗？幼儿可能回答1：有雷电的那个标志是小心下面有电。追问：你再哪里见到过？回应：这个房间是配电间，我们幼儿园用的电都是由配电间控制的，有电的地方很危险，我们平时看到这些标志，要离它远一些哦！幼儿可能回答2：一只手的那个是禁止手碰。追问：它在哪里出现过？回应：对呀，灭火器平时是不能碰得只有灭火的时候才能用它。（简短逃生技巧）幼儿可能回答3：禁止吸烟的标志，告诉我们这里不能吸烟的。回应：吸烟是有害健康的，如果你要提醒爸爸不在家里吸烟，在家也能贴上这个标志。幼儿可能回答4：禁止爬楼梯，这里爬了容易摔下去。回应：就是，有些危险的地方，危险的动作，我们不要去做的。提问：咦，你们有没有发现这些标志有个地方是一样的？小结：红色的圆圈，上面有根红线划过的这些标志就是禁止标志，以后只要看到他们的出现就知道这儿有危险，我们都要时刻的保护自己噢！3、欣赏PPT“海贝的标志”提问：这些标志你们认识吗？幼儿可能回答1：这个是探索室的标志。回应：带着放大镜好像是在探索有趣东西的样子，在探索室里我们可以做科学小实验，发现许多有趣的事情，这就是探索室门口的标志。幼儿可能回答2：这个标志上的人在举重。回应：在我们三楼的走廊里有许多运动的标记，原来聪明的人们把运动员运动的样子都做成标志，真是好有趣呀！幼儿可能回答3：标志“请在家长看护下玩耍”。追问：你在哪里见过这个标志。回应：有些地方是需要爸爸妈妈的保护才能去得。幼儿可能回答4：这是有秩序的标志。回应：嗯！要把你想告诉大家的事情做成标志，就能让大家一眼就看到了。总结：标志朋友，本领多多。不同标志有不同本领，标志可以告诉我们前进的方向、可以告诉我们危险的地方、只要把它贴在你要让大家看见的地方，就可以为我们的生活带来了许多的帮助。三、说说、找找幼儿园的标志导入：今年新的弟弟妹妹们来到了我们幼儿园了，他们也要在幼儿园里生活了，让我们也来设计一些标志贴在幼儿园里，让弟弟妹妹们能更好的在我们幼儿园生活好吗？（请几位幼儿说说想设计的标志贴在哪里）走，让我们一起去找一找，还有哪些地方也需要贴上标志，然后回来做好吗？调整后活动名称：幼儿园是我家执教者：周学瑜活动目标：1、认识幼儿园的常用标志，尝试用完整的语言讲述对各标志的理解。2、培养幼儿的自我保护意识，激发幼儿爱幼儿园的情感。 活动准备：PPT: 幼儿园的环境创设及相关的指示牌 活动过程：一、说说幼儿园里的标志导入：有位不说话的朋友，但却能告诉我们哪里有危险，哪里要注意些什么。这位朋友名字叫“标志”。在我们幼儿可能回答园里也有许多位这样的“标志朋友”。提问：你们说说都看到过哪些“标志朋友”呢？幼儿可能回答1：我看到过安全出口的标志。幼儿可能回答2：我看到过禁止吸烟的标志。小结：是呀，幼儿可能回答园里有许许多多的“标志朋友”，每位朋友的本领都不一样呢！2、 寻找幼儿园里的标志导入：让我们一起去幼儿园里找一找，看一看标志朋友们都躲在哪里，然后把它们记下来，上来一起聊聊好吗？观察指导：1、观察幼儿在寻找的是否能清楚的认识标志。 2、提醒幼儿寻找时要遵守秩序。二、看看、聊聊幼儿园里的标志含义导入：标志朋友都找到了，让我们来聊聊你们都找到了哪些标志朋友呀？（这个过程中幼儿找出一张，出示一张调动幼儿学习的积极性）1、欣赏PPT“通行标志”幼儿可能回答1：我找到了那个转弯的标志和一个箭头的标志。追问：它们代表什么意思呢？幼儿可能回答1：箭头往前的标志告诉我们往前走，转弯的标志告诉我们走到这里可以转弯了，假如我们在户外运动时，车子开到这里就可以转弯了。回应：同样是箭头的标志，只要它们“身体弯一弯，变一变”，就能告诉我们不一样的事情了！转弯的标志告诉我们走到这里可以转弯了，假如我们在户外运动时，车子开到这里就可以转弯了。幼儿可能回答2：我找到了安全出口的标志、有出口的标志。追问：这个标志告诉了我们什么呢？追问：有两个标志上都写着出口，它们一样吗？哪里不一样？回应：认识它们我们就能看着标志马上就能找到出口了，给我们带来了许多的方便呢！小结：这四位标志朋友只要认识它们的本领了，就能很快的找到你要去得地方了！它们有一个共同的名字叫做“通行标志”。2、欣赏PPT“禁止标志”（集体出示）提问：这些标志你们都找到了吗？请你们和身边的朋友说说这是什么标志，然后告诉大家。观察指导：1、观察幼儿是否能与同伴进行经验交流。 2、引导幼儿能互相说出这些标志的内容。幼儿可能回答1：有雷电的那个标志是小心下面有电。追问：你再哪里见到过？回应：这个房间是配电间，我们幼儿园用的电都是由配电间控制的，有电的地方很危险，我们平时看到这些标志，要离它远一些哦！幼儿可能回答2：一只手的那个是禁止手碰。追问：它在哪里出现过？回应：对呀，灭火器平时是不能碰得只有灭火的时候才能用它。（简短逃生技巧）幼儿可能回答3：禁止吸烟的标志，告诉我们这里不能吸烟的。回应：吸烟是有害健康的，如果你要提醒爸爸不在家里吸烟，在家也能贴上这个标志。幼儿可能回答4：禁止爬楼梯，这里爬了容易摔下去。回应：就是，有些危险的地方，危险的动作，我们不要去做的。提问：咦，你们有没有发现这些标志有个地方是一样的？小结：红色的圆圈，上面有根红线划过的这些标志就是禁止标志，以后只要看到他们的出现就知道这儿有危险，我们都要时刻的保护自己噢！3、欣赏PPT“海贝的标志”提问：这些标志你们认识吗？幼儿可能回答1：这个是探索室的标志。回应：带着放大镜好像是在探索有趣东西的样子，在探索室里我们可以做科学小实验，发现许多有趣的事情，这就是探索室门口的标志。幼儿可能回答2：这个标志上的人在举重。回应：在我们三楼的走廊里有许多运动的标记，原来聪明的人们把运动员运动的样子都做成标志，真是好有趣呀！幼儿可能回答3：标志“请在家长看护下玩耍”。追问：你在哪里见过这个标志。回应：有些地方是需要爸爸妈妈的保护才能去得。幼儿可能回答4：这是有秩序的标志。回应：嗯！要把你想告诉大家的事情做成标志，就能让大家一眼就看到了。总结：标志朋友，本领多多。不同标志有不同本领，标志可以告诉我们前进的方向、可以告诉我们危险的地方、只要把它贴在你要让大家看见的地方，就可以为我们的生活带来了许多的帮助。三、说说、找找幼儿园的标志（引导幼儿说自己要设计的标志）导入：今年新的弟弟妹妹们来到了我们幼儿园了，他们也要在幼儿园里生活了，让我们也来设计一些标志贴在幼儿园里，让弟弟妹妹们能更好的在我们幼儿园生活好吗？（请几位幼儿说说想设计的标志贴在哪里）走，让我们一起去找一找，还有哪些地方也需要贴上标志，然后回来做好吗？反思：本次的学习活动主要围绕的是幼儿园的标志认识，首先第一部分是常用标志的认识，第二部分是幼儿园标志的认识，第三部分是说说找找幼儿园的标志。在本次学习的过程，通过欣赏PPT出示PPT上的标志让幼儿进行逐一的认识。但是，由于出示的形式过于单一。虽然，能让孩子们在欣赏、说说的过程中认识这些标志，却在第三环节寻找的过程中并没有得到我预期的效果。我预设的最后环节应该是个拓展的环节，幼儿是去寻找要增添哪些标志，可以把那些标志贴在什么地方，可是最后却变成了寻找曾经看过的标志。课后反思并进行及时调整，我将教案又进行了分析，发现可能是本次活动缺乏让幼儿主动学习的环节，大班的幼儿知识面广、自主学习的意识增强，有强烈的说的欲望。于是，