数学人教版五年级下册单式折线统计图.doc

课 题单式折线统计图第 1 课时备课时间授课时间主备人学 习目 标1.比较条形统计图和折线统计图，认识折线统计图及其特征。2.我能根据提供的数据，有条理地绘制单式折线统计图。3.我能读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律。重 点难 点关键点重点：认识折线统计图，会绘制折线统计图 。难点：能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测、渗透分析、推理的知识。关键点：鼓励学生试着独立试画折线统计图，脑动、心动、手动，多感官参与学习，获得成功体验，了解折线统计图的特点，会根据折线统计图分析和预测，解决生活中的问题。教学流程 教 师 活 动学生活动设计意图调整案（红色笔）导入(创设情境、背景链接)约 3分钟播放动态机器人，吸引学生的兴趣，引出中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。欣赏视频，说一说我们看到了什么？创设情境激发学生学习兴趣预习检查约2分钟课前预习学生独学1、 小组长检查预习作业，教师了解学生的预习情况，有效评价学生，激励学生，养成预习的良好的学习习惯。谈一谈什么是折线统计图？（板书课题，出示学习目标）导学提示一（自学）1.绘制折线统计图方法。学生动手画条形统计图，组长检查并汇报完成情况。说一说折线统计图复习学习过的条形统计图知识，建立新旧知识之间的联系，帮助学生更好地学习折线统计图通过对比条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，有助于学生更好地掌握折线统计图的知识合作交流约 4-6分钟对学、群学（小组内外相互提问展示及交流点评）导学提示二1.同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点和不同点。2.从折线统计图的变化情况，学生试着总结折线统计图的特点？学生围绕问题认真思考，同伴之间相互交流、合作、探究提问展示师生互动各小组展示合作学习中能解决的问题和存疑问题（群学）设计意图精讲点评归纳知识要点、思路、方法约 5-7分钟导学提示三1.中国青少年机器人大赛参赛队伍有什么变化？你有何感想？2.尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍有 些下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍数量是呈上升趋势的。现在你预测一下2013 年参赛队伍可能是多少？你又是怎么想的？充分调动学生学习的积极性，体现探究性学习的自主性、独立性、实践性建构知识结构思维导图（板书设计） 折线统计图 描点 （标数） 数量多少 画法： 特点： 连线 增减变化 当 堂训 练检 测约 8分钟A类：1.（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。B类：2.（1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？（2）陈东身高115厘米时几岁？（3）陈东5岁半时身高大约是多少？当 堂评 价约 2分钟对小组学习情况进行当堂评价（ABCD四个等级；日积累、周评、月评）一组二组三组四组五组六组 A B A C B学生作业分层设计：A：第108页练习二十六，第2题 B：第108页练习二十六，第3题拓展提升：（学习资源链接根据教学需要设计）出示一些折线统计图在生活中都有哪些应用。（分别有某年九寨沟月平均气温统计图、某工厂、红星农药厂2004年上半年产量统计图、第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图。）教（学）后反思： 课堂上创设学生们喜爱的情境，激