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课题：3的倍数的特征课程类型：基础型课程教材来源：小学五年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学五年级数学（下册）第二单元主 题：3的倍数的特征授课对象：五年级学生目标确定的依据： 1、课程标准的思考 课程标准（2011年版）有关本课的要求是： 知道3的倍数的特征。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。 2、教材分析 教材首先提出问题，目的是引导学生思考和探索3的倍数的特征。3的倍数的特征是要观察各个数位数字的和是不是3的倍数。 3、学生调查分析 学生在学习本节课之前，已经学习了2和5的倍数的特征，养成了善于动脑思考，讨论，交流与研究，积极进行小组合作的习惯。可以说，学生有了一定的自学与研究能力。目标 1、能在100以内的自然数表中找3的倍数。2、在活动的基础上感悟3的倍数的特征。3、尝试用自己的语言总结特征。教学重、难点：3的倍数的数的特征。评价任务 1、在活动中发现3的倍数的特征，并能用自己的语言理解总结。 2、会运用3的倍数的特征，解决一些实际问题。教学内容教学环节教学活动评价要点环节1提出课题寻找3的特征师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？师：看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）通过观察，思考3的倍数的特征环节2自主探索总结3的特征先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图）师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。学生同桌交流后，再组织全班交流。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？师：十位数加1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方?师：这是一个重大发现，其他斜线呢？师：现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？ 在操作活动中，逐步发现3的倍数的特征，并能正确的总结出来。环节3巩固练习完成p19做一做学
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