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统计与可能性导学案2013-2014学年第一学期 学科：五年级数学 课题统计与可能性 第一课时课型新授课班级五年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供小学数学五年级上册教科书98、99页学生提供学习目标1、认识简单的等可能性事件。2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，并用分数表示。3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。4、学会自主探究，合作学习。重点感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。难点能设计合理的游戏规则，解决实际问题。学习过程学 案导 案学自主学习我能行我能阅读教材98、99页 思考下列问题：1、观察主体图，我得到了（ ）信息 2、掷硬币时出现的情况有（ ）种，（ ）出现的可能性大。1、导入新课：出示情境图，图中各种游戏的可能性相等吗？游戏活动参与的各方是否公平？2、学生自学议合作探究我最棒1、每两人为一组，限时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结果记录在练习纸上的表格中。抛硬币实验的结果记录表次数12345678910朝上的面正面朝上 次， 反面朝上 次2、出示历史上数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼若夫斯基806403969940941观察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越 。3、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是 的，都是 。4、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：1、取出的是黄球。2、取出的是白球。3、取出的不是红球就是黄球。哪一个是（ ）事件，哪一个是（ ）事件哪一个是（ ）事件。学生操作，教师指导导汇报交流，教师释疑事件发生的概率只能用“一定”、“可能”等来表述吗？根据学生存在的问题，教师加以点拨。练我来练1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？教材100页第1、2、3题1、
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