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文档简介

人教版五年级下册体积单位之间的进率教学设计长城中学 王志恒教学目标：1. 了解并掌握体积单位间的进率。2. 理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。3培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。教学重点：体积单位进率和单位之间的互化。教学难点：复名数和单名数之间的转化。教学资源及辅助工具：多媒体课件，正方体模型教学过程：一、复习导入，进行猜想1、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。2、引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。3、课件出示表格,提问：（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少？（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？（3）常用的体积单位有哪些？猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？二、自主探索，验证猜想引入新课：到底你们的猜想对不对呢？让我们一起验证一下。1、复习相关旧知“1平方米=100平方厘米”的推导过程。（1）师：1平方分米等于100平方厘米，想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。（2）展示学生的推导过程，可请12名学生代表他们的小组上台述说，并将1平方分米=100平方厘米的示意图棱长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正形展示出来。2、推导1立方分米=1000立方厘米。（1） 师：“1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推导出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。（2）展示推导过程。请12名学生上台叙述他们的推导过程：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是101010=1000（立方厘米）。并将他们做好的模型在实物投影仪上展示。（3）全班归纳总结：教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米正方体的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米=1000立方厘米。（板书）3.独立探究立方米与立方分米之间的进率。（1）教师提问：请同学们猜想一下，立方米与立方分米之间的进率。（2）用什么方法可以验证自已的想法是正确呢？（3）小结：相邻的两个体积单位之间的进率是1000。三、巩固深化，归纳方法1、例题材：6立方米、3.8立方米各是多少立方分米？学生试算，讨论后，归纳并坂书：想：把高级单位的数改写成低级单位的数，方法是：乘以进率。6 1000 = 6000 （立方分米）6 立方米 = 6000 立方分米3.8 1000 = 3800 （立方分米）3.8立方米 = 3800 立方分米四、这节课你有什么收获？板书设计：体积单位间的进率1立方分米=1000立
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