最新江西省教师资格小学教育学真题精粹试卷一.doc

一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案， 错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是（）。 A传递社会经验的活动 B使人得以生存的活动 C培养人的社会实践活动 D保存人类文明的活动 2传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（）。 A课外活动 B班主任活动 C教学活动 D实践活动 3苏格拉底的“产婆术”教学法体现的教学原则是（）。 A启发性 B直观性 C巩固性 D循序渐进 4我国义务教育法规定，国家实行教科书（）制度。 A认定 B审定 C选定 D国定 5精神文明建设的重要保证是（）。 A智育 B体育 C德育 D美育 6实施小学生德育的出发点是（）。 A德育内容 B德育方法 C德育目标 D德育途径 7学校、家庭、社会的沟通者是（）。 A校长 B教导主任 C科任教师 D班主任 8人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。 A社会生产力 B人口数量 C科学技术 D自然环境 9初等义务教育普遍实施于（）。 A17世纪末 B18世纪末 C19世纪末 D20世纪初 10科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）。 A学校教育 B高新技术的应用 C科学理论的产生 D完善的社会制度 11学校课外活动的基本组织形式是（）。 A群众性活动 B个人活动 C社会活动 D小组活动。 12课程改革就其实质来说，就是课程（）的问题。 A现代化 B综合化 C系统化 D理论化 13“明人伦”是我国（）社会的学校教育目的。 A原始 B现代 C古代 D民国时期 14被称为“现代教育测验之父”的是（）。 A杜威 B桑代克 C泰勒 D赖斯 15童年期是生理发展（）的时期。 A相对稳定与不平衡 B变化与不平衡 C相对稳定与平衡 D变化与平衡 16小学生记忆的主要方式是（）。 A动作记忆 B思维记忆 C理解记忆 D形象记忆 17教师最基本的权利是（）。 A管理学生权 B教育教学权 C科研活动权 D参加进修权 18师生关系从本质上讲是一种（）。 A人一物关系 B授一受关系 C道德关系 D人一人关系 19教师顺利完成教学任务的重要条件是熟练地掌握（）的内容。 A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教学目标 20我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。 A知识掌握 B能力培养 C品德养成 D身心发展 21教学认识的主体是（）。 A教师 B教学内容 C学生 D教材 22衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（）。 A认识 B情感 C意志 D行为 23直接教学和学生自学或作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式是（）。 A班级授课制 B分组教学 C复式教学 D现场教学 24上好一节课的先决条件是（）。 ，A熟练掌握知识 B精心选择教法 C设计教学环节 D用心备课 25德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。 A德育方法上 B德育规律上 C德育内容上 D德育原则上 26人身心发展的源泉与动力是（）。 A遗传 B环境 C教育活动 D个体主观能动性 27训练班级成员的自我管理、自我教育的最好载体是（）。 A小组 B班集体 C年级 D少先队 28集体发展的方向和动力是（）。 A规章制度 B集体舆论 C生活准则 D共同目标 29现代教育的特征是（）。 A生产知识教育 B科技教育 C人文教育 D共产主义思想教育 30由“双轨制”向“分支型”学制演变是（）的学制改革内容。 A中国 B美国 C日本 D英国二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出25个正确答 案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)1班会的特点有（）。 A集体性 B诊断性 C自主性 D评价性 E针对性 2我国小学德育主要由以下三部分构成，即（）。 A政治教育 B品德教育 C道德教育 D意识教育 E思想教育 3练习按学生掌握技能、技巧的进程分为（）。 A模仿性练习 B口头练习 C独立性练习 D创造性练习 E书面练习 4教学是学校工作的中心环节，是因为（）。 A所占时间最多 B对教育质量影响最大 C对学生发展影响最全面 D是师生双方的共同活动 E其他工作都围绕教学展开 5学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（）。 A间接性 B交往性 C目的性 D教育性 E简捷性 6教学大纲和教科书的编排通常采用（）两种方式。 A分解式 B整合式 C直线式 D螺旋式 E平铺式 7教师应掌握丰富的教育理论知识，应主要学习（）课程。 A教育心理学 B教育学 C学科教学法 D义务教育法 E教育法 8从横向看，教育的基本形态有（）。 A学校教育 B社会教育 C闲暇教育 D家庭教育 E业余教育 9影响个体身心发展的主要因素有（）。 A遗传 B环境 C教育 D个体主观能动性 E能力 10非制度化教育的代表者是（）。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C库姆斯 D伊里奇 E洛克 11课外活动的特点有（）。 A自愿性 B灵活性 C自主性 D多样性 E强迫性 L2建立学生档案一般有四个环节，即（）。 A收集 B整理 C鉴定 D研究 E保管 13广义德育包括（）。 A社会德育 B社区德育 C学校德育 D家庭德育 E环境德育 14我国目前小学教学中常用的教学原则有（）。 A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 E理论联系实际原则 15从功能上看，教学是（）的基本途径。 A进行教育 B进行素质教育 C实现教育目的 D实现培养目标 E转变学生思想 16在我国课程具体表现为（）。 A教育目的 B教学目标 C教学计划 D教学大纲 E教科书 17新型的师生关系要求（）。 A教学上的授受关系 B保护与被保护关系 C人格上的平等关系 D朋友式的友好帮助关系 E道德上的相互促进关系 18对环境给人的发展的影响，正确的说法是（）。 A环境为人的发展提供了条件 B人对环境的影响是积极地接受的 C环境对人的发展没有影响 D环境可以影响人的发展方向、水平和速度 E有的环境影响是消极的 11课外活动的特点有（）。 A自愿性 B灵活性 C自主性 D多样性 E强迫性 L2建立学生档案一般有四个环节，即（）。 A收集 B整理 C鉴定 D研究 E保管 13广义德育包括（）。 A社会德育 B社区德育 C学校德育 D家庭德育 E环境德育 14我国目前小学教学中常用的教学原则有( )。 A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 E理论联系实际原则 15从功能上看，教学是（）的基本途径。 A进行教育 B进行素质教育 C实现教育目的 D实现培养目标 E转变学生思想 16在我国课程具体表现为（）。 A教育目的 B教学目标 C教学计划 D教学大纲 E教科书 17新型的师生关系要求（）。 A教学上的授受关系 B保护与被保护关系 C人格上的平等关系 D朋友式的友好帮助关系 E道德上的相互促进关系 18对环境给人的发展的影响，正确的说法是（）。 A环境为人的发展提供了条件 B人对环境的影响是积极地接受的 C环境对人的发展没有影响 D环境可以影响人的发展方向、水平和速度 E有的环境影响是消极的 19我国教育内容的规范形式有（）。 A教科书 B参考书 C练习册 D课程计划 E教学大纲 20近代社会教育的巨大变化表现在（）。 A公立教育迅速崛起 B初等义务教育普遍实施 C教育的全民化 D教育的世俗化 E重视教育立法三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或 “”。每小题1分，共20分)1常规班会是班会活动的主要形式。 （）2秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （）3宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 （）4我国最早的公立小学成立于1949年。 （）5教育教学中只强调统一要求就行了。 （）6因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （）7拓展型课程重点在于培养学生的基础学习能力。 （）8教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。 （）9讲授法就是注入式的教学方法。 （）10柏拉图认为教育应该是国家的。 （）11教学原则就是教学规律。 （）12德育就是政治教育。 （）13教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。 （）14课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。 （）15学生具有与成人不同的身心特点。 （）16弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。 （）17我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。 （）18中国早在夏代就有了学校教育形态。 （）19我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。 （）20不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。 （）四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选 答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题， 每小题10分，共20分)（一)素质教育在我国已经推行多年了，然而在教育实践中，人们对它仍然有不同的观 点。有的人认为实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的 技能课；也有的人认为，应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别。 1应试教育与素质教育的区别在于（）。 A应试教育重分数，素质教育重能力 B应试教育鼓励单一发展，素质教育重全面发展 C应试教育禁锢学生创造力，素质教育鼓励创新 D应试教育导致学生知识狭隘 2为克服应试教育的弊端，我国进行了基础教育新课程改革，这是我国的第几次新课程改革?（）A八 B七 C六 D三 3素质教育的三大任务是（）。 A发展身体素质 B提高心理素质 C培养社会素质 D提高审美素质 41996年联合国教科文组织提出的“学会学习”思想，包括哪些内涵?（）A学会认知 B学会做事 C学会共同生活 D学会生存 (二)在一课堂教学过程中，教师问这样一个问题：兵马俑作为世界的一大奇迹，最应该 感谢的是谁?生1：我认为最应该感谢的是秦始皇。 (老师毫无表情地让学生坐下)生2：我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人。 (老师微笑地摇摇头，示意学生坐下)生3：我认为应该感谢的是制造兵马俑的人。 (老师尴尬地笑笑并示意学生坐下) 生4：我认为这是中国古代劳动人民的功劳。 l(老师满意地示意学生坐下)1案例中教师对学生回答问题的反馈是否恰当?（）A恰当 B不恰当 C无所谓 D不知道 2新课程改革中提出的的三维课程目标包括（）。 A知识与技能 B情感态度与价值观 C过程与方法 D创新与能力 3结合案例，下列说法错误的是（）。 A案例中的教师没有将学生看成“人”B案例中的教师在助长“假大空” C教育教学应该倡导发散思维 D案例中教师尊重了每一位学生的观点 4教师在课堂提问时应注意什么?（）A灵活处理，循循善诱 B语言准确，有启发性 C善于捕捉学生的信息，适当追问，层层递进 D注意课堂提问的目的性-一、单选题1C 【解析】教育是一种培养人的社会实践活动。2C 【解析】教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。3A 【解析】苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生去寻找正确答案。4B 【解析】我国义务教育法规定，国家实行教科书审定制度。5C 【解析】德育是进行精神文明建设的重要基础和保证。6C 【解析】德育目标既是小学德育的出发点，也是其归宿，它贯穿于小学德育活动的始终，也是检验小学德育是否达标的质量标准。7D 【解析】教育是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同完成，而只有三者形成合力，才能顺利进行，于是要协调三者的关系，班主任是最有力的协调人。8A 【解析】社会生产力是人类教育赖以存在和发展的决定性力量。9C 【解析】初等义务教育最早发端于欧美，普遍实施于19世纪末。10A 【解析】科学技术是第一生产力，学校教育是促使科学技术再生产的最主要途径。11D 【解析】学校课外活动多以小组活动的方式进行，因为这种形式能满足学生不同韵兴趣、爱好，使学生有更多的锻炼机会。12A 【解析】课程改革就其实质来说，就是课程现代化的问题。13C 【解析】孟子滕文公上说：“学则三代共之，皆所以明人伦也。”14B 【解析】由教育学理论可知，桑代克被称为“现代教育测验之父”。15C 【解析】人的一生中有两次快速生长期，一是婴儿期，二是少年期，其他时期都相对平稳，童年期也相对稳定与平衡。 16D 【解析】小学生的知识经验还不够丰富，思维还不够深刻，所以他们的记忆以形象记忆为主。17B 【解析】教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。18D 【解析】师生关系的双方，无论教师，还是学生，都是人。19C 【解析】教师只有熟练地掌握了教科书的内容，才能很好地教学。20D 【解析】课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须符合学生的身心发展规律和特点。21C 【解析】教学是促进学生的发展过程，所以教学认识的主体是学生。22D 【解析】行为是一个人思想品德的一个重要外部表现，反映了一个人的认识与修养水平。23C 【解析】把两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课上分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是教学组织形式的特殊方式复式教学。24D 【解析】只有备课全面、充分，上课才能做到目的明确、内容正确、方法恰当，所以备课是上好一节课的先决条件。25C 【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求，德育内容是德育目标的细化。26D 【解析】人身心发展的源泉与动力是个体主观能动性。27B 【解析】班集体是学生的集体，集体中的每个成员都必须自觉遵守集体的规章制度。28D 【解析】班集体只有具有共同的目标，才能使班集体成员在认识和行动上保持一致，才能推动班级的发展。29B 【解析】由教育学理论可知，现代教育的特征是科技教育。30D 【解析】由教育发展史可知，由“双轨制”向“分支型”学制演变是英国的学制改革内容。二、多选题1ACE 【解析】集体性是指参加的是全体学生，受教育者也是全体学生；自主性是指班会的组织者是学生，参与者是学生，讨论的主题是学生选定的，问题的解决也是通过交流和争论形成共识；针对性是指班级解决的问题是事先确定的。2ACE 【解析】品德教育已被道德教育所包含，思想教育包含了意识教育，因此小学德育主要就是这三部分。3ACD 【解析】见大纲教学方法之练习法部分。4ABCE 【解析】学校其他教育活动有的也是师生双方的共同活动，但不是学校工作的中心，只有教学是学校工作的中心。5ABDE 【解析】学生认识活动是以学习间接经验为主，以师生交往的方式进行，旨在提高知识水平和发展能力的教育活动。6CD 【解析】这是两种常用的较为普遍的方式。7ABC 【解析】教育理论的基本课程包括教育学、教育心理学和学科教学法。8ABD 【解析】教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。9ABCD 【解析】能力是教育的结果。10CD 【解析】其余三者都是制度化教育的代言人。11ABCD【解析】见大纲中课外活动的含义与特点部分。12ABCE【解析】研究不属于建档的工作，是它的目的。13ABCD【解析】环境德育可以看做一种德育的途径，所以它不是广义德育的类型。14ABCDE【解析】这些原则都是我国中小学常用的一些教学原则。15ABCD 【解析】教学是进行教育和素质教育的基本途径，同时教育目的和培养目标的实现也必须以教学为基本途径。 16CDE 【解析】课程是由三个不同层次的文件组成的，即教学计划、教学大纲和教科书。17ACE 【解析】见大纲师生关系部分。18ABDE【解析】环境对个体的发展有很大影响，但不能决定人的发展。19AE 【解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。20ABDE【解析】见大纲对近代教育的介绍。三、判断题1 【解析】班会活动的主要形式是主题班会。2 【解析】科举制产生于隋朝。3 【解析】八股文是近代以后才被定为考科举的固定格式。4 【解析】l897年盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学。 5 【解析】学生的发展是有差异性的，只强调统一要求违背了差异性的规律。6 【解析】学生有学习权，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权。7 【解析】重点在拓展学生的知识与能力。8 【解析】教材中的思想性的内容必须转化为学生易于接受的，并且只有