杜静第四阶段自评报告表.doc

自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级三年级教学形式新授教 师杜静单 位临安市青山小学课题名称赵州桥“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一、 播放课件，引入课题。师：同学们你们知道世界著名的大桥有哪些吗？今天老师带你们去参观一些世界著名的桥梁。（出示：3座大桥）二、 感知课文，初识赵州桥（一）检查生字词预习情况1、师：刚才同学们参观的是现代建造的著名桥梁，今天我们将来认识一座中国古代建造的桥梁赵州桥（板书课题）请大家把课题读一遍。课前同学们都充分地预习过课文了，这些词语你会读吗？（ 指名读，开火车读）。老师想问问你们是怎么记住这些红色生字的啊？（指名说一说）同学们识字的方法真多，真会学习！（齐读词语）（设计意图：创造情景，调动学生学习的兴趣）“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）（二）初步了解赵州桥1、师：看来词语难不倒大家，那么课文呢？谁愿意来读一读这段课文，向大家介绍一下赵州桥呢？（ 课件出示课文第一自然段，指名读 ）。2、师：听完之后，你知道了赵州桥的一些什么呢？那同学们如果也要写自己家乡的古代建筑物，你也可以开头的时候介绍这个建筑物的：位置、名字、设计者、建造年代和距离现在多少年。这样就会让读的人对这个建筑物有一个大概的了解。让我们一起来读一读这段课文吧。（齐读课文，解释世界闻名）4、师：你们想知道这座世界闻名的赵州桥有哪些特点吗？请同学打开书本，自由地读一读课文第二和第三自然段，想一想：作者是从哪几个方面来写赵州桥的？（课件出示填空题,交流板书：雄伟、坚固、美丽）三、学第二段，深识赵州桥（一）感悟赵州桥的雄伟和坚固1、师：这节课我们主要学习赵州桥的雄伟和坚固。作者在描写赵州桥的雄伟时，主要用了一些数字来说明，请同学们看看，这道题你们会做吗？（课件出示填写有关数字的填空题，指名回答。）让学生根据自己的一拓长来感受赵州桥的又长又宽。(板书:又长又宽)3、师：这么雄伟的桥，同学们想去看看吗？（播放有关视频）4、师：此时此刻，如果我们站在桥下，看到50多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？让我们把这种赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。（出示课件：这么长的桥全部用石头砌成横跨在三十七米多宽的河面上。”）5、师：其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，还在于它独特的设计。(板书:独特设计)“这种设计”指的是什么？“这种设计 ”有什么好处呢？请同学们继续看视频,（播放有关描述赵州桥独特设计的视频，指名1生回答，出示图片讲解） 正是因为这种设计，才使得赵州桥这么牢固。 6、师：这种设计有什么好处？（指名回答）对了，你真会学习。让我们来看看这副图，你能再把这种设计的好处说一说吗？（指名说，齐读）正因为这种好处，才使大家明白了赵州桥为什么这么牢固。 7、同学们，你们看，作者用了“既又 ”两个字把赵州桥这种设计的特点给连起来说清楚了。你会用这两个字，把其他的事物的两个特点连起来说清楚吗？（句子练习，指名3人说）8、师：作者称赵州桥的这种设计是一个创举。什么叫创举？你会正确使用创举和创造吗？ (出示选词填空练习)看来同学们能正确理解创举这个词.作者为什么说赵州桥的设计是一个创举呢?（出示问题，指名回答）9、小结：这种两边有两个拱型桥洞的设计啊，是由赵州桥的设计者李春最先发明出来的，欧洲国家使用这种设计比中国晚了1100年呢！古时候的劳动人民,能创造出这么雄伟和牢固的桥,你想对他们说些什么呢? 10、师：请同学们拿起书本，让我们带着自豪，赞叹的感情齐读第二自然段。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施（二）学习围绕一个意思写一段话 1、师：作者在写赵州桥的的时候，围绕雄伟，写出了桥又长又宽，围绕坚固，写明了桥的独特设计好好处。同学们，你们能围绕事物的一个特点来写一段话吗？（出示习