远程教育在物理教学中的应1.doc

远程教育在物理教学中的应用东七中学 彭艳宁农村中小学现代远程教育项目工程在我市的实施，使我成为了现代远程教育项目工程的“幸远儿”。在初中物理教学中，我充分利用现代远程教育资源，运用现代信息技术进行辅助教学，既提高了课堂教学效率，减轻的学生的过重负担；又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。下面就“运用远程教育资源，提高物理课堂教学效率”的一些做法和感受呈现给大家，以供商榷。一、运用远程教育资源，设计教案。新的物理课程标准，对课堂教学提出了更高的要求，新教材的推广，使得教师设计教学方案更困难了。而现代远程教育项目工程的实施，为农村中小学教师设计教学方案，提供了优质、丰富的教学资源。它囊括了初中阶段物理学科优质的教学资源，为教师设计教学方案提供了大量的文本资料教学设计范例、图片资料、影像资料。教师在设计教学方案时，根据本班学生的实际，结合学生的知识水平，充分利用现代远程教育资源来进行教学活动设计，制作多媒体课件，把现代远程教育资源和物理课堂教学进行有机的整合，提高物理课堂教学效率。二、运用远程教育资源，创设情境。在物理课堂教学中，教师要善于创设教学情境，为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，集中学生的注意力，把学生的思绪带进特定的学习情境中去，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。那么究竟怎样创设情境，激发学生的学习兴趣呢？那就是运用多媒体课件导入新课，为课堂创设教学情境，有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。因此，教师设计教学活动时，要充分利用现代远程教育资源中的课程资源栏目，结合本班学生的实际和知识水平，把课程资源栏目中的媒体资源进行创造性的“二次”开发，制成多媒体课件，然后利用多媒体课件模拟动态过程，发挥演示实验作用独特优势，精心为学生创设贴进生活的学习情境，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。三、运用远程教育资源，突破难点。教学重难点是否突破是一堂课能否成功的关键。教学的重难点在传统的教学中，教师往往要花费大量的时间去讲述，但学生往往难以理解。教师如果利用远程教育资源中的媒体资源，学习指导等资源，运用多媒体教学平台来配合教学，就可以把抽象的内容变得更具体，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，发展学生的观察能力和想象能力，进而激发学生愉快的学习情绪，让学生在快乐中接受教育。四、运用远程教育资源，练习巩固。练习巩固，反馈评价，是指在课堂教学中，学生用教师传授的知识进行练习和操作，教师组织学生进行分析评价。在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师交给的任务。教师要根据学生的反馈信息，及时发现问题，对学生的疑难、模糊，及时加以解释、强调，纠正或补充，调整教学的要求、内容和方法，使课堂呈现生机。总之，在教学中利用远程教育资源，运用多媒体教学平台，能极大地方便教学，减轻教师的负担，更好地优化课堂结构，促进教学质量的提高。学生的学习方式