8.用计算机做科学实验.docx

白板探究 仿真实验说课稿湖北省兴山县古夫镇初级中学 刘功琼各位评委：大家好！今天我说课的题目是白板探究 仿真实验选自：华中科技大学出版社信息技术学科教材八年级第二单元。本课主要介绍了互动白板功能应用及利用白板做仿真实验，下面我从五个方面进行说课。1、 确定设计理念及理论依据;由国家教育部制定的信息技术新课程标准中，明确地提出了信息技术课程的基本理念是:1、提高信息素养，培养信息时代的合格公民2、营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;3、关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;4、培养解诀问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践;5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。二、设计学习目标;【教材分析】 交互式电子白板作为一种高科技的电子教学系统,已广泛应用于课堂教学之中。它独具特色的强大功能和丰富的教学资源库,为课堂教学注入了新的活力。经过实践运用,交互式电子白板已得到了学生的欢迎和教师的青睐。在课堂教学中,如果能充分发挥交互式电子白板的优势,熟练运用交互式电子白板的各项功能,将会使课堂焕发生机与活力,让课堂更加真实而精彩。【教学目标】 1、让学生了解互动白板的功能及在各学科中的应用。2、充分整合各学科资源各种课程资源、网络素材等教学资源3、通过师生互动、生生互动、人机互动培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。4、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。【教学重难点】由于电子白板具有对屏幕内容拖拽、放大、旋转、擦除、聚焦、遮罩等功能,因此，在教学过程中,教师灵活运用白板工具,创造丰富的教学情景,吸弓|学生的注意力,使抽象的教学内容形象化、直观化,使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,将课堂变得更加丰富和生动,学生学习的积极性得到极大的提高，从而使教学重难点得以层层突破。三、【学生分析】 夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。四、【教学法设计】 情景创设法、交互式教学模式、任务驱动与激励制度的融合体现教师为主导，学生为主体，实践操作为主线，教师随学生而动,学生随教师而思，以达到师生互动，合作共赢的目的。【教学准备】 多媒体教学课件，教学助手、互动课堂、手机。五、【教学过程】 分析学习内容设计环境与资源设计学习活动设计教学评价创设情境，引出主题1、课前播放“白板培训”视频2、以学校变化引出电子白板。多媒体播放”白板培训”视频及PPT播放。创设教学情境,激起学生多种感官参与学习,调动其强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣利用多媒体激发学习动机和兴趣教师引导，获取新知1、 通过“说、看、体验、总结”四环节来了解白板都有哪些功能。2、请同学们看微课，看老师是怎么解读白板的。学习体验“互动课堂”功能并调用资源“微课”通过不同的感官来获取新知，可以有效地激发学生探求新知的欲望，为主动建构新知打下基础。指导学生学习方法，培养学生良好的学习习惯任务挑战，课堂互动任务一：语文中的选词填空任务二：英语中的连词成句任务三：历史中的连连看任务四：生物中的标签题任务五：地理中的拼图游戏 任务六：生物中的仿真实验利用备课助手中的功能把学科知识、白板应用、计算机媒体技术有效的结合在一起巧用白板辅助工具,化静为动,优化课堂教学,提高教学效率利用白板资源库,有效整合学科资源,丰富教学内容现代教育技术运用合理，恰当有效积极引导学生参与教学活动，体现学生学习主体的地位有效指导学生实践操作，突出重点突破难点。设备检测，体验成功1、 用“移动讲台”上传照片到白板上。2、 学生体验“手机标注”功能。用“移动讲台”扫描二维码，体验手机辅助教学功能。让学生体验新功能的应用并让学生感受