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二次备课9月 6日 总第4课时五、机械效率（一）教学目标：1.通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们间的关系。2.理解机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。3.能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。4.知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。教学重点：机械效率的概念和有关计算教学难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关教学方法： 实验法、讨论法教学用具： 动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线教学过程：一、新课导入1提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2怎样探究这个问题？二、活动：再探动滑轮1设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3改变钩码的数量，重复上述测量。4设计表格，将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1235分析实验数据：手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？哪一个做的功多一些？你认为产生这一现象的原因是什么？三、机械效率1几个基本概念：有用功W有用-将重物提升一定高度所做的功额外功W额外-克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总 功W总 -手的拉力对动滑轮做的功2三者之间的关系：3机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 即： 公式： 4对于实际机械，由于额外功总是存在的，故1。例1 当打水的水桶不小心落入井里后，要设法将水桶打捞出水井，在打捞起水桶的同时，水桶中剩余的水也被提起。在这过程中，下列说法正确的是 （ ）A.水被提高过程所做的功为有用功B.水桶和桶内的水被提高过程所做的功为有用功C.克服水桶的重所做的功D.以上三种说法都不正确例2 如图所示，工人用滑轮组提升重240N的物体，所用的拉力为150N，物体在5s内匀速上升lm求：(1)有用功和总功； (2)滑轮组的机械效率； (3)拉力的功率四、课堂练习：1课本P22 1、22工人师傅常采用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示.汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s=3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉
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