五年级语文集体备课.doc

集 体 备 课（2013年-2014学年度第二学期）科目：语 文年级：五年级教师：吴盼盼 学校：晏北街道狮子刘小学2014年3月集 体 备 课主持人王冬 主讲人陈国翠时间 2、17地点办公室年级五科目语文单元 一课型新授课题 走进西部参加人员五年级语文教师教学目标1认识13个生字，会写20个生字。正确读写“高歌、绿毯”等词语。2有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学方法对话、讲授、情境教学法教材分析及学情分析选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志让人肃然起敬。重点与难点教学重点：1、是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；2、是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。教学难点：1. 要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。2. 为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。重点措施与难点措施教好本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，感受人物语言的精妙，在学习中积累语言。并引导学生在生活中搜集精妙语言。另外，本组教材还安排了一次综合性学习活动，活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的的语言，体会有艺术魅力的语言，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机结合，教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动协调进行。其他搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。课时分配精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”12课时时间分配从第1周至第 2周 从20 14年 2月 17日至 3月2 日集 体 备 课主持人任秀红主讲人杜翠翠时间3.8地点东办公室年级五科目语文单元二课型新授课题永远的童年参加人员语文教师教学目标1、同学们通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受自己正在经历着的美好童年生活。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、丰富语言积累。4、交流和描绘自己的童年生活。教学方法对话、讲授、情境教学法教材分析及学情分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难忘的时光。古诗词三首向我们展示了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活。清平乐 村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳 童年 骆驼祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。童年的发现些童年时有趣的发现。儿童诗两首写了当代儿童丰富的想象力和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。 围绕本组专题，“口语交际 习作”安排了交流“难忘童年”和谐童年趣事的内容。“回顾拓展中的“交流平台”“日积月累”“课文书屋”等栏目”，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外阅读童年趣事等内容。重点与难点1、感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感。2、学习留心观察生活，用心感受生活，真实表达生活的写作方法。重点措施与难点措施1、让学生多读书，体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的美好，丰富情感体验。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。3、丰富语言的积累，交流和描绘自己的童年的生活。其他搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。课时分配古诗词三首 3课时 冬阳 童年 骆驼队 2课时 祖父的园子 2课时 童年的发现 2课时 儿童诗两首 2课时时间分配从第3周至第4周 从2014年3月11日至3月24日集 体 备 课主持人付丽 主讲人解丽丽 时间2014.3.24 地点办公室年级 五年级科目语文 单元第三单元课型新授课题 语言的艺术参加人员 五年级语文教师教学目标1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3、引导学生积累优美的语言。4、要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。教学方法自读自悟、探究 、 合作 、 讨论教材分析及学情分析本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。重点与难点要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙,并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。重点措施与难点措施重点措施：1、要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。2、体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。难点措施：1、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。其他课时分配杨氏之子 2课时 晏子使楚 2课时 半截蜡烛1课时 打电话1课时口语交际1课时 习作23课时，交流平台、日积月累l课时 展示台1课时。时间分配2014年 3月25 日至2014年4 月8 日集 体 备 课主持人 付丽主讲人李芹 时间2014.4.7 地点办公室年级 五年级科目语文 单元第四单元课型新授课题 他们让我感动参加人员 五年级语文教师教学目标1、认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。2、正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育。3、练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。教学方法自读自悟、探究 、 合作 、 讨论教材分析及学情分析本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀：金色的鱼钩中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下：桥中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平：梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这四篇课文又散文，又小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感：课文再表达方法上各具特色。比如再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富，强烈的感情。重点与难点1、在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达感情的作用。2、领悟课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当当中去。重点措施与难点措施重点措施：1、要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。2、体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。难点措施：1、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。其他课时分配14课再见了，亲人（精读课文） 2课时15课金色的鱼钩（略读课文） 2课时16课桥（精读课文） 2课时17课梦想的力量（略读课文） 2课时口语交际1课时习作3课时时间分配2014年4 月 9 日至2014年 5月 2日集 体 备 课主持人顾宪坤主讲人李 勇时间地点办公室1年级五科目语文单元五课型新授课题第五单元参加人员全体语文教师教学目标教学目标：1、感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣。2、将相和让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。3、草船借箭重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。4、景阳冈是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。5、猴王出世也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，教学时，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。教学方法自主，合作，引导、探究，情境教学法教材分析及学情分析本组教材以“中国古典名著之旅”为专题，安排了将相和、草船借箭、景阳冈和猴王出世四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。18将相和根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的；19草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义第四十六回改写的；20景阳冈节选自我国著名古典小说水浒传第二十三回；21猴王出世节选自我国古典神话小说西游记第一回；口语交际.习作5中，安排了让名著中的人物走上舞台演演课本剧；“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读西游记原著。这组教材采用以篇章带名著的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。重点与难点1、关注细节，加深对文本的品读感悟2、与原著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁3、借助班级读书会，实现课内、课外的融合重点措施与难点措施本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材仅仅是个引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。关注细节，加深对文本的品读感悟。其他搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。课时分配18 将相和 2课时 19 草船借箭 2课时20景阳冈 1课时 21猴王出世1课时口语交际 1课时 习作缩写3课时交流平台、日积月累、课外书屋2课时。时间分配从第 周至第 周 从 年 月 日至 月 日集 体 备 课主持人主讲人时间地点年级五年级科目语文单元六课型新授课题走进信息世界参加人员全体语文教师教学目标1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识19个生字。教学方法活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。教材分析及学情分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。重点与难点让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力能自主策划学习活动并开展活动。了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。重点措施与难点措施1、放手自主，激发学生自主学习的积极性2、放手合作，提高合作学习的有效性3、放手探究，提升探究的水平。其他教师可以根据每个板块的主体是“活动建议”，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。课时分配教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时。时间分配从第12周至第14周 集 体 备 课主持人张瑞华主讲人朱国英时间5.26地点办公室年级五科目语文单元七课型新授课题作家笔下的人参加人员五年级语文教师教学目标1、要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。2、要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。教学方法对话、讲授、尝试、情境教学法教材分析及学情分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文有3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是在作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起来。重点与难点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。重点措施与难点措施1.充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。2、要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。其他搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。课时分配人物描写一组5课时 刷子李 2课时金钱的魔力 2课时 口语交际 1课时，习作 3课时 “回顾拓展” 2课时时间分配从第15周至第16周 从2014年5月26日至6月6日集 体 备 课主持人张瑞华主讲人吴盼盼时间6.9地点