《流动的画》教案.doc

流动的画教案1、 认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。3、 通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。材分析流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。重 点难 点书设计 小河流 白沙 画画动 汽车 爱的 鲜花 不扔 懂事画 水库 山坡学 生 学 习 活 动教 师 行 为一、复习旧知 走入课文1、一起回答：喜欢2、一起背诵古诗画，在老师的引导下说出“画”的本质。3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流动”。齐读课题4、理解“流动”，可以解释，可以说出什么会流动。5、质疑二、初读课文 自主识字 1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。3、认读生字（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。（2）自读，3个小组开火车读，同桌互相读。（3）全班齐读词语，分小组读。三、细读课文 读中感悟 （一）、学习第一小节 1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题 2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。3、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色是变化的、流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。4、练习有感情地朗读课间休息，唱一唱（二）学习第二小节 1、用自己喜欢的方式读第二小节。2、汇报交流读懂了什么？3、理解重点想象“我看到了什么”并说一说思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。 4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。四、明理导行 拓展延伸1、齐读课文2、说一说3、自由说 4、齐读标语一、情景导入1、孩子们，你们喜欢画吗？ 2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的）3、 今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅“流动的画”（板书课题）4、“流动”是什么意思？5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）二、初读课文 认读生字 1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。2、检测学生课文是否读正确、通顺了。3、出示课件，检测字词（1）出示带拼音的生字多种形式认读生字（2）出示不带拼音的生字 字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？(3)出示词语三、细读课文 读中感悟（一）讲读第一小节。 1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。2、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、鲜花、水库、山坡、人家。） 3、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？ 4、多种形式指导朗读课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈）（二）讲读第二小节。 1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。 2、倾听学生汇报，相机指导。3、引导学生领会诗意。 师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。） 妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？ 4、指导朗读。四、总结谈话，明理导行。 1、齐读课文。 2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？ 3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树