《蝈蝈》教案.doc

蝈蝈教案 蝈蝈教案教学目标：知识与能力：1、领悟课文内容，理解文本所蕴含的深意。2、感受对话描写的精炼优美，能正确流利有感情地朗读课文。3、学习在阅读中积累自己喜欢的词句。过程与方法：1、通过不同形式的阅读，运用圈点批注的学习方法，充分的与文本交流。2、通过人物的对话，揣摩人物的心理活动。情感态度、价值观：培养学生热爱生命，关注自然的意识和情感，学会与自然和谐共存。教学重难点：重点：1、利用圈点批注的方法，通过人物的对话揣摩人物心理，分析人物形象。2、培养学生热爱生命，关注自然的意识和情感，学会与自然和谐共存。难点：推测蝈蝈不见了的真正原因，感受课文蕴含的深意。教学准备：多媒体课件。教学时数：一课时教学过程：一、课件导入 激发兴趣1、多媒体显示“蝈蝈”的一些图片。2、激趣对话：同学们，你知道这是什么昆虫吗？谁来谈谈你对它的了解？3、多媒体出示有关蝈蝈的资料,引入新课二、初读课文 整体感知1、多媒体出示自读要求。 （1）、读通课文，遇到不认识的字查字典解决。 （2）本文围绕什么来写？根据这条线索事情发生了什么变化？ 2、学生选择自己喜欢的方式读课文。 3、反馈，检查自读情况。 三、研读文本 深化主题 1、根据下表（多媒体显示）的提示，细读课文，在书上做圈点批注，并对有疑问的地方做上标记。不叫的蝈蝈叫个不停的蝈蝈逃走人物形象主旨第一天第二天白天第二天晚上以后的日子一天晚上第二天早上蝈蝈人物描写孩子爸爸爷爷 2、小组根据蝈蝈的表现及人物的态度分析讨论“人物形象”和“主旨”两栏，推出发言人。 3、全班交流，教师小结。 （爷爷:善良、慈祥、热爱生活、充满童心、关爱生命。 孩子:单纯、可爱、纯洁、善良、关心小动物。 主旨：关注生命，关爱动物，与动物和谐相处。） 四、回归文本 质疑探究1、同一小组的同学交换你们在读课文时提出的问题，同组能解决的组内解决， 不能解决的做好记录，等会儿在班上交流。可能出现的问题（多媒体显示）：为什么蝈蝈初来时不叫？（多种理解，言之有理即可。没兴趣呀，害怕呀，伤心啦都行）第一段末写“它呼唤、祈求着什么？”它会呼唤，祈求什么呢？（同伴、恢复自由）为什么后来蝈蝈叫个不停？（言之成理可）从18、19段的对话中你知道了什么？（孩子们对蝈蝈的理解同情）爷爷为什么“叹息”？（也许为儿子“烦”而无赖，也许是对孙子的话有了感触，不得不忍痛割爱。）蝈蝈到底是怎么走的？说说你的理由。2、全班交流。 五、拓展延伸 和谐共处1、本文故事情节简单，篇幅短小，却给我们提出了一个具有重要意义的生态环境问题人与动物如何和谐相处。可令人遗憾的是，很有些人以自己是地球的统治者自居，无视动物的生命，不了解它们存在的价值，使许多物种的数量急剧减少甚至灭绝，时至今日，一些残杀野生动物的的罪行还是屡禁不止。俗话说：种瓜得瓜，种豆得逗。人类的野蛮行为已经不同程度的得到了自然的“回报”，你知道哪些残害野生动物的行为，能说说这些行为带来的危害吗？（同时多媒体课件出示）大量捕蛇鼠害捕食青蛙虫害捕杀鸟类虫害、蝗灾食野生动物非典2、其实，人类的的魔爪远非仅伸向动物，植物又何尝幸免于难？大量森林，草皮等植被的破坏，已经严重的威胁到了人类的生存，土地沙化、黄沙肆虐，山体滑坡，泥石流、洪涝灾害警钟长鸣啊，我们怎么能不清醒？加强环境保护意识，维护地球生态，这是人类的共同责任。时下，全世界的有识之士正不断地奔走呼告，并以他们的实际行动在保护动植物，保护着地球，保护人类的未来，生活在这个时代的你，将怎么做呢？（多媒体课件出示）（学生自由作答）新课标第一网六、课堂小结 巩固提高1、通过本文的学习，你最大的收获是什么？（多媒体课件出示）2、学生自由作答（也许是学习方法上的收获，也许是懂得了珍爱生命、爱护小动物，也许是更加认识到环境保护的重要）当鼓励学生积极加入环保行。七、课外练笔（多媒体课件出示）写一个有关小动物的片段，可以是对它的外形、动作、行为等方面的描写，可以是你和它之间发生的简短故事、也可以是动物之间的感人故事。八、板书设计 不叫叫叫不停