人教版八年级思想品德下册第1-5课导学案.doc

八年级下册思想品德导学计划 回龙中学 秦彦 2013.2.24一、导学进度表： 周次 时间 导学内容 课时数 第一、二周 2.263.8 第一单元 权利义务伴我行 4第三、四周 3.113.22 复习、测验、评讲第一单元试卷 4第五七周 3.254.12 第二单元 我们的人身权利 6第八、九周 4.154.26 复习、测验、评讲第二单元试卷 4第十周 4.295.3 半期测试 2第十一十三周 5.65.24 复习、测验、评讲第三单元试卷 6第十四、十五周 5.276.7 第四单元 我们崇尚公平和正义 4第十六、十七周 6.106.21 复习、测验、评讲第四单元试卷 4第十八二十周 期末复习、考试 6二、 学生情况分析：1、八年级的学生经过了一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识，大部分学生的学习积极性有了很大的提高，他们比较自觉认真地学习。一学年下来，特别是学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。2、八年级学生特点：总体上讲，学生学习积极性比较好，普遍都有自觉性。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。三、导学内容分析：1、学习任务、目的、要求深研教材，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有效地做好每一堂课。教学中注重和运用针对性原则和知行统一的原则，密切联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高认识。充分启迪学生智慧，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高学生的学习积极性，收到理想的教学效果。在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和发展。注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生巩固知识的积极性。2、教材的地位和作用八年级思品下册的教材的内容，全书共有四单元、十课、二十一课时。教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点，这是教材特点。以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。3、教材重点、难点和关键教材重点、难点：重点在于增强学生法制观念，教理导行，学会做人。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。关键在于如何让学生在这些内容中受到启发，并如何灵活地运用在生活中。4教改设想和教研专题继续遵循生活逻辑的整体性原则，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。四、提高导学质量的措施（一）、做好教学常规工作1、 认真钻研教材和课程标准，熟悉教材及其指导思想。做到授课“胸中有书，脑中有纲，目中有人，手中有法。把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。2、课堂上注意调控，让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔。3、指导学生做好课前的收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。 4、认真细致的批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。重点培养学生“自主学习”的能力，教给学生的学习方法。（二） 积极参加教研活动，提高业务水平1、积极参加科组、校的教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。（三）激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑，积极主动参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习，小论文等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。2、开展“一帮一”活动，鼓励优生带“差生”；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。3、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好学习思想工作，了解学生学习及思想状况，及时做好学生的心理健康工作，引导学生身心健康成长，不仅要教好书，更要育好人。处处事事严格要求学生，一视同仁，不体罚学生，不岐视“差生”。4、配合学校德育工作，充分发挥思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等多种活动形式，开展一些课外活动，引导学生全面发展。5、严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真、细致、负责，教育学生“晓之以理，动之以情”，努力让学生喜欢政治，培养良好的心理品质。 八年级思想品德下册导学案回龙中学：秦彦 2013.2.24.第一课 国家的主人，广泛的权利第1课时 人民当家作主的国家【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感；增强作为中国公民的自豪感。2.能力目标：培养认识自我的能力，能正确认识自己在国家中的主人翁地位；培养辨析能力，能够分辨“公民”和“人民”，“公民权利”与“公民基本权利”的区别。3.知识目标：知道我国的国家性质并懂得如何区分“公民”和“人民”；知道公民权利的基本含义，明确我国现有的权利保障体制。【教学重难点】 1.教学重点：能够认识到自己在国家生活中的主人翁地位，培养热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感。2.教学难点：“公民”与“人民”的区别；我国权利保障体制。【知识平台】阅读思考：1.我国的国家性质是什么？2.人民包括哪些？3.什么是公民的权利和公民的基本权利？4.人民与公民有何区别？5.什么是立法保障和司法保障？【课堂纵横】活动探究：一、小组讨论：国徽图案体现了什么？人民与公民的区别何在？二、填写P7的有关内容。三、展示：搜集国徽的有关知识；小品表演：P7当合法权利遭受不法侵犯时；搜集国内外敌对势力和敌对分子敌视和破坏我国社会主义制度的事例。【综合运用】达标训练：一、最佳选择1我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国现阶段，作为国家和社会主人的“人民”包括（ ）工人、农民、知识分子 社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者拥护祖国统一的爱国者 非公有制人士和自由择业的知识分子 A. B. C. D.2下列选项中不属于中华人民共和国公民的是（ ） A.回国探亲的美籍华人张女士 B.现定居在我国，已加入我国国籍的美国人杰克C.因贪污受贿被依法判刑的某省副省长刘某某 D.在我国超计划生育的“黑娃”张某某3关于我国公民基本权利的说法中，正确的有（ ） 它涉及政治、经济、文化等各个领域 它是公民最主要、最根本的权利 宪法是其确认书和保障书 它受国家保护，有物质保障 A.B.C.D.42008年3月5日，来自全国各地的2987名全国人大代表汇聚北京，共商国是。这表明了（ ） A.我国是人民当家作主的国家 B.我国公民享有广泛权利 C.我国是社会主义国家 D.国家尊重和保障人权二、收获大盘点；写出本节课你收获了什么？感悟了什么？ 第2课时 我们享有广泛的权利【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。2.能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。3.知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。【教学重难点】1.教学重点：公民如何正确行使权利。2.教学难点：言论自由要受到限制。【知识平台】阅读思考：1.我国公民的基本权利涉及哪些方面？2.我国公民的基本权利有哪九大类？3.言论自由要受到法律哪两个方面的限制？4.公民应怎样正确行使权利？【课堂纵横】活动探究：一、填写P8的相关内容。二、小组讨论：怎样文明养宏物。三、记忆公民基本权利的九大类。四、记忆正确行使权利的要点。五、情境剧场：情境一：旅途劳累使绝大多数旅客正地闭目养神，妮妮也靠在妈妈肩上准备休息一会儿，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息。”张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说，你管得着吗？”情境二：旅游车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔，把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？”这时妮妮已经睡不着了，她觉得张亮说话太不讲理了。情境三：旅游车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动，稍许，张亮盯着旅客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其他旅客附和道：“既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。”这时，妮妮也迷糊了，到底该不该让张亮搜旅客甲呢？情境四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机说道：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查出了混在旅客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。情境五：妮妮爸爸的科室进了一批治疗仪，妮妮爸爸经过调查发现这批治疗仪不仅不能很好地治疗患者，还对患者有害，他建议医院停止使用这批治疗仪，受到了院长批评。考虑再三，妮妮爸爸便告诉了患者实情，致使医院收入减少并使医院信誉受到了影响。其科室主任便到处宣扬妮妮爸爸得了精神病，劝患者不要相信他的话，对妮妮爸爸造成了极大伤害。妮妮爸爸要求其科室主任赠礼道歉并消除影响，他反而振振有词地说：“我国宪法规定，公民有言论自由。”妮妮爸爸一气之下，将他打成重伤。【综合运用】达标训练：一、最佳选择1我国公民享有的权利是广泛的，下列属于我国公民享有的权利的是（ ） 人身自由权利 依法纳税 老人、妇女、儿童受国家保护依法服兵役 A.B. C.D.2针对2008年郑州教育局出台“农民工超生子女上学将受限”一事，有人认为：超生孩子与我们一样需要在爱的氛围中长大，人人生而平等，理应享有与我们一样的公民权利。公民权利（ ）是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益 是公民最主要、最根本的权利可以不受任何限制 受国家保护，有物质保障A. B.C. D.32008年3月10日，部分“藏独”组织人员聚集到中国驻多伦多总领馆前，举行“藏独”和反对北京奥运会的游行示威。期间，两名西藏青年学生爬上总领馆楼顶，降下中国国旗，企图升上所谓“雪山狮子旗”。这些举动（ ） 违反了我国法律的规定 损害了国家的利益正确行使了他们的权利 必将受到法律的惩罚 A.B. C. D.4我国宪法和法律赋予我国公民广泛而真实的权利，因此，有人认为，可以想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。对此，理解正确的是（ ）正确的，因为公民的权利由法律确认并保障错误的，公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的以及其他公民合法的自由和权利错误的，公民行使自由和权利必须在法律许可的范围内，按照合法的方式、法定的程序进行正确的，这体现了国家对公民的尊重和保护 A.B.C.D.二、收获大盘点：写出本节课你最大的收获了什么？ 第二课 我们应尽的义务第1课时 公民的义务【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。2.能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。3.知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法定义务和道德义务的关系。【教学重难点】1.教学重点：公民在享受权利的同时必须履行义务。2.教学难点：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。【知识平台】阅读思考：1.什么是法定义务？2.权利与义务的关系怎样？3.什么是公民的基本义务？4.公民基本义务的具体内容有哪些？5.什么是道德义务？6.基本道德规范的内容是什么？【课堂纵横】活动探究：一、小组讨论：小珊该不该纳税？为什么公民的权利和义务具有一致性？二、填写P14的相关内容。三、展示：小龚的故事：P16单先生的拾金不昧：P17【综合运用】达标训练：材料一：一位叫宋志永的农民，自费5000多元，辗转打车北京、郑州、西安、成都、绵阳，前往抗震救灾第一线，自5月14日起他参与抢救出25名幸存者。他说，别说5000元，如果能救出一条人命，就是50000元也值得。他还组织了30多人的“宋志永唐山爱心救援小分队”战斗在救灾第一线。据说，此次唐山赴灾区救灾的志愿者一共477名，他们感动着巴蜀大地。材料二：近日网上有这么个贴子惹人眼目：麦当劳、肯德基每年在中国因中国人都不习惯索要发票，而掠走将近20亿元的税收收入，多恐怖的数字啊！20亿能做什么？中国1000多万可能面临失学儿童一年的学费啊！如果我们都索要发票，中国就没有失学儿童了！发贴人说，在当今全球化的市场背景下，我们无法抵制某些东西，但如果我们爱国，却可以从身边小事做起，积极履行公民义务，而这只需要花费您几分钟而已。阅读上面两则材料，思考回答下面问题：材料一中“宋志永唐山爱心救援小分队”以及此次唐山赴灾区救灾的志愿者对灾区人民尽了什么义务？假如贴子主人反映情况属实，20亿税金的流失，给了你什么启示？作为一名普通公民，我们对国家应尽到哪些义务？有人认为，中学生还是未成年人，是受法律保护的特殊群体，不需要履行义务，这种观点对吗？为什么？ 第2课时 忠实履行义务【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。2.能力目标：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。3.知识目标：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。 【教学重难点】1.教学重点：忠实履行义务的三个要求。2.教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。 【知识平台】阅读思考：1.忠实履行义务的重要体现是什么？2.道德与法律的关系怎样？3.忠实履行义务的又一重要体现是什么？4.怎样忠实履行义务？【课堂纵横】活动探究：一、填写P19、20、21的相关内容。二、小组讨论：地理环保小组的启示：P19贾某的违法行为：P21三、P20中的六幅画中，任选一幅画面，编成小品或情景剧展示【综合运用】达标训练：在学习了忠实履行公民的义务的有关知识后，同学们对校园生活和学习进行了调查，发现了下面的一些言行：有些同学看到校园里掉落的纸屑，熟视无睹地走过。有些同学在考试中作弊，甚至自以为技术高明，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。有些同学看不起成绩不佳、家境贫苦的同学，不愿与他们交往。有些同学自己不写作业，花钱请人代写。有些同学买到小卖部过期的食物，一扔了之、自认倒霉。有些同学给其他同学随意起绰号，给同学带来了伤害。这些小事看似小事、无关大碍，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此，我们应该重视在日常生活小事中承担自己的社会责任。请针对上述现象，分析我们应负的责任和履行的义务。 第三课 生命健康权与我同在第1课时 生命和健康的权利【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。 【教学重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。2.教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。【知识平台】阅读思考：1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？ 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？【课堂纵横】活动探究：一、看图说话（教材第24页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？二、案例分析：1、教材第25页，侵害了人的什么权利？2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义？三、歌曲感悟：天堂里没有车来车往。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗？”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁 九月的天空，依稀晴朗 阳光下许多故事，缓缓酝酿 车来车往，车来车往 十三岁的小姑娘背着书包去课堂 那个下午有风在轻轻流淌 孩子你难道听见一种声响 车来车往，车来车往 最后你是否看见天使在飞翔 月儿高高，黑夜很长 空气中吹拂着命运的方向 亲爱的孩子，什么是吉祥 车来车往里有没有神的光芒 你对我说起你死去的爸爸 你说你梦里时常会见到他 爸爸我来了，爸爸我来了 牵着我的小手你不要太悲伤 孩子你的书包在我的胸膛 你说你喜欢学校喜欢课堂 匆匆你走了，匆匆你走了 那个世界里你要好好学习天天向上 月儿高高，黑夜很长 孩子睡着了我为你歌唱 你找到了你的爸爸 那遥远的地方没有车来车往 那安静的地方小河在流淌 那洁白的地方,命运没有方向四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她出生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇，就招收她当工人。从此，小英开始了打工生活思考：小英的妈妈侵犯了她的什么权利？你怎样看待服装厂老板的行为？【综合运用】达标训练：一、单项选择.公民最基本、最重要的权利是（ ）A.受教育权 B.安全权 C.人身权利 D.政治权利2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是（ ）A.人身权利 B.身份权 C.人身自由权 D.生命健康权3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有（ ）生命健康权 人身自由权 姓名权 受教育权 财产所有权A. B. C. D.4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有（ ）饲养的宠物咬伤过路行人 父母殴打不听话的子女给同学起侮辱性的绰号 超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查A. B. C. D.2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第57题。5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满 周岁的未成年人。（ ）A.14 B.16 C.18 D.206.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的( )A.生命健康权 B.劳动权 C.人身自由权 D.人格尊严权7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的( )受教育权 生命健康权 人身自由权 名誉权A. B. C. D.8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的开学第一课“知识守护生命”节目。开展这项活动( )体现了对未成年人生命健康权的尊重 有助于增强未成年人珍爱生命的意识 能够完全避免未成年人伤害事故的发生有利于提高未成年人自我保护的能力A. B. C. D.二、理解分析健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0”。1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性？ 2.在我国，有哪些法律保障公民的此项权利？ 第2课时 同样的权利 同样的爱护【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。2.能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。【教学重难点】1.教学重点：如何正确积极地行使生命健康权。2.教学难点：关爱他人的生命与健康。【知识平台】阅读思考：1.行使生命健康权的主要方式有哪些？2.什么是正当防卫？3.为什么不能轻生或自残？4.为什么要关爱他人的生命和健康？5.侵害他人生命健康权有何危害？6.远离暴力有何意义？【课堂纵横】活动探究：一、看图说话（教材第28页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？二、行为辨别（教材第29页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。三、案例分析：1、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。父母因经济条件不好，没有满足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？2、教材第29-30页，小哲伤害案给我们有何警示？3、农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻里，民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍，在一天夜晚，一起将他勒死。案发后，张某的三个哥哥被捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。思考：“大义灭亲”可行吗？ 4、2003年冬，震惊全国的特大杀人案侦破，29岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人。黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片，自称感到杀人很刺激。请谈谈你的感想。5、教材第31-32页，行为评价，列举尊重他人生命健康权的表现。【综合运用】达标训练：一、明辨是非1公民享有生命健康权，不容他人侵犯。（ ）2当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权的体现。（ ）3维护生命健康权仅是指尊重和维护自己的生命与健康。（ ）4轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合。（ ）5伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。（ ）二、最佳选择1下列属于积极行使生命健康权的是（ ）持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服顾某因抑制不住好奇尝试了毒品阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行A B C D2下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（ ）玩耍时，打伤同学 饲养的宠物咬伤他人恐吓他人使其精神失常 辱骂他人A B C D3中华人民共和国道路交通安全法规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（ ）A行人可以不遵守交通规则 B法律对公民生命健康权的尊重C我国法律只保护弱者的权利 D公民的人身自由不受侵犯4一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（ ）A是否有救助能力 B是否曾受过高等教育C是否关爱与尊重他人生命健康权 D是否曾受过别人救助5某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一案件，以下说法正确的是（ ）窃贼违法，打死活该 我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 居民同窃贼作斗争应依法进行A B C D三、理解分析材料一：在一次网球比赛中，一只飞鸟不小心飞进了赛场，被一只高速飞行的网球击中，坠地死亡。击中小鸟的运动员马上停止比赛，双膝跪地，忏悔并且祈祷。材料二：2003年5月6日，陕西省一名女乞丐在寻亲途中，因向3名正在饭店过生日的学生乞讨而遭到辱骂和残忍殴打，最后含愤离开人世。（1）你认为材料一中网球运动员的做法体现了什么？（2）一方为小鸟的意外死亡而忏悔，一方残忍地虐杀乞丐，两相对照，你有什么感想？第四课维护我们的人格尊严第1课时 人人享有人格尊严权【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。 2.能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。3.知识目标：了解人格尊严和名誉权，明确法律保护人格尊严和名誉权。【教学重难点】1.教学重点：公民的人格尊严和名誉权受法律保护。2.教学难点：人格尊严权的内涵。【知识平台】阅读思考：1.公民的人格尊严权指什么？2.人格尊严权表现为哪两个方面？3.人格尊严权具体体现为什么？4.侵害人格尊严权有什么后果？5.什么是名誉？它集中体现了什么？6.良好的名誉有何作用？7.侵害名誉权有什么危害？ 8.什么是名誉权？它主要表现为什么？ 9. 侵害名誉权的行为有哪些？有什么后果？【课堂纵横】活动探究：一、亮出你的观点：1、广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。你认为乞丐也有尊严吗？2、有人对监狱实行人性化管理不理解，认为这些重刑犯泯灭人性，罪大恶极，没资格做人。你认为在押重刑犯人还有人格尊严吗？二、榜样的力量：1995年月日下午点，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工作好不容易到分钟的工休时间，工人们太累了当外国女老板走进车间的时候，中国工人们刚刚迷糊几分钟趴在工作台休息的工人被老板的辱骂声惊醒：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人，女老板吼叫着：“你为什么不跪？”这个人说：“我是不会给你下跪的！” 老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”孙天帅把胸卡往地上一扔：“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去。请你评价孙天帅的行为，并说说你的感受。三、请你当法官：1、某乡赵某家门市部被盗，赵某怀疑时年13岁的崔中参与了盗窃，他将崔中从学校带至乡政府。刘祥等3人让崔中站着不动，轮番对其扇耳光、踢下肢和腰部，逼崔中承认自己是小偷。围观群众愤而报警，民警赶来制止，已有些站立不稳的崔中被送往医院。经鉴定，崔中左面裂伤、下肢和腰部软组织多处挫伤，重度精神刺激。崔中住院10多天，花掉1700余元医药费。事后，经公安机关调查，崔中并未参与盗窃。崔家人向法院提起民事赔偿诉讼，请求法院判令参与打人的3人赔偿全部医药费及4万元精神损失费、1万元名誉损失费。假如你是法官，会支持崔家人的诉讼请求吗？为什么？2、小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。讨论：小林的做法和说法对吗？为什么？假如你是法官，该如何判决？四、想想你自己：在美术课上，老师教大家学画头像，并请晓岚坐在前面做素描模特。可下课后，刘强竟将一张极具侮辱性的漫画张贴在教室的黑板上，并配上“此乃晓岚”等文字，引来许多同学的围观嬉笑，气得晓岚哭着跑出了教室，而刘强却说她太小气，开不起玩笑。请回答：刘强的行为错在哪里？这样的“玩笑”有哪些危害？你有过类似行为吗？如果有，今后该如何改正？【综合运用】达标训练：一、明辨是非 1维护人的尊严，是社会文明进步的重要标志。（ ）2揭发犯罪分子的犯罪事实也是侵犯名誉权的行为。（ ）3人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面。（ ）4外号形象生动，更容易记住，给同学起外号不是侵权行为。（ ）5名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。（ ）二、最佳选择1下列不属于人格尊严权的是（ ）A姓名权 B肖像权 C债权 D名誉权2关于人格尊严的权利，下列说法正确的是（ ）A成年人有人格尊严权，未成年人尚不具备人格尊严权B正在服刑的犯人不能享有人格尊严权C每个人都享有受到他人与社会最起码的尊重的权利D人格尊严权主要表现为他尊3下列属于侵犯公民名誉权的是（ ）A公然谩骂他人 B将明星的照片贴在床头C写匿名信检举某领导干部贪污受贿的事实D某单位对违反工作纪律的人员进行通报批评4八年级学生小杰想竞选学校学生会主席，但他的“威望”不及小何。为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实，背后中伤、诋毁小何。小杰侵犯了小何的（ ）A人身自由权 B荣誉权 C名誉权 D隐私权5我国宪法第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明（ ）我国法律维护我们的人格尊严 人格尊严权在公民的人身权中居于首要地位人格尊严不可辱 侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A B C D6某班学生宿舍丢了东西，老师怀疑是本班学生所为。在查无结果的情况下，班长提议让同学们投票“选小偷”。班长所提的这种做法（ ）A能很快解决问题，大家的看法往往是正确的B侵害了学生的人格尊严 C是同违法行为作斗争的有效手段 D保护了学生的合法财产所有权7下列属于体现中华民族重视个人名誉的名言是（ ）士可杀不可辱 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈天下兴亡，匹夫有责 三军可夺帅，匹夫不可夺志也A B C D8丽萍爱吃巧克力，脸上长了许多“痘痘”，张强给她起了个“麻婆”的外号。此后，“麻婆”之名在校园里传开了。张强的行为是（ ）A校园生活中常有的事，再正常不过 B侵犯了丽萍的生命健康权C侵犯了丽萍的名誉权 D有幽默感的表现 第2课时 肖像和姓名中的权利【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。2.能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。3.知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。【教学重难点】1.教学重点：法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。2.教学难点：懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。【知识平台】阅读思考：1.什么是肖像？它有哪些形式？2.肖像为什么与人格不可分离？3.法律为什么要确认公民的肖像权？4.什么是肖像权？它的主要内容有哪些？5.法律对未成年人的肖像权有何特别规定？6.侵害肖像权的行为有哪些？7.公民的肖像权受到侵害时应该怎么做？8公民的姓名有何作用？法律为什么要赋予公民姓名权？9.侵害公民姓名权的主要表现有哪些？【课堂纵横】活动探究：情境一：有一对夫妇，生了个胖儿子，夫妻俩开心之余，忙着为孩子起名字，绞尽脑汁，终于从隋书中“处道当逸群绝伦，非常之器。”得到了启示，于是给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。逸群同学的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？情境二：逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，热情助人，成绩优异，但最近他却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名换姓，原来他父亲姓朱，同学们嘲笑他，叫他“猪一群”，但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。你认为逸群可以更改自己的名字吗？他的父母有权干涉吗？请找出法律依据。 情境三：在逸群18岁那年，终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年，他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信，同时以朱逸为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。林立的行为是否构成侵权？为什么？在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为？情境四：用法律维护自己的合法权利后，朱逸飞往芝加哥，开始留学生涯，几年后，学成归国，进入电视台体育频道，因其机智诙谐的主持风格，深受民众欢迎，但有一天，他却在一张报纸上看到了自己的照片，手里拿着一盒保健品，俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。该公司侵犯了朱逸的什么权利？除了材料中提到的照片，肖像的表现方式还有哪些？该公司的行为为什么违法？ 情境五：做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后，说公司一时疏忽没有征得他的同意，但公司会赔偿朱逸的一切损失，并有意聘他为形象代言人，支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了，但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱逸配合公司照了新照片，成了该公司的代言人。朱逸行使了什么权利？具体包括哪些方面？材料中怎样体现这一权利？ 请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为？并说明理由。A.某减肥药厂家未经同意将郭德纲的照片用做产品广告。B.某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片刊登出来，舆论谴责这种不讲社会公德的行为，以维护社会秩序。C.警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。你还知道哪些侵害肖像权的行为？朱逸的合法权益受到侵害时，他怎么做的？你如果遇到类似问题，该如何维权呢？【综合运用】达标训练：最佳选择1下列属于侵犯公民姓名权的是（ ）A银行规定存款实名制 B冒用有困难同事的姓名往其家里寄钱C洪某和陈某因小事争吵，洪某当众辱骂陈某D宋某冒用他人居民身份证开户登记了两部小灵通并恶意使用2下列行为中不属于侵犯公民肖像权的是（ ）A擅自将他人的肖像陈列在橱窗中招揽顾客B未经监护人同意，用刚出生婴儿的相片做杂志封面C行人过马路时闯红灯的镜头，被电视台曝光D在他人的相片上乱涂乱画丑化他人形象3刘冬因为一些琐事与姐姐拌嘴，为了表示对姐姐的不满，当着姐姐和父母的面，撕毁了姐姐的相片，并扔在地上乱踩。刘冬的行为侵犯了姐姐的（ ）A荣誉权 B名誉权 C肖像权 D姓名权4崔某在愚人节那天以同事赵某的名义在报纸上登了一则征婚启事，结果使赵某非常尴尬：领导批评、同事取笑、妻子闹着要离婚。崔某的行为侵犯了赵某的（ ）名誉权 肖像权 姓名权 人身自由权A B C D 第五课 隐私受保护第1课时 隐私和隐私权【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人的信誉感和责任感。2.能力目标：理解什么是隐私；法律对个人隐私权保护的有关规定，并能依据法律规定判别侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。3.知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。【教学重难点】1.教学重点：让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私，隐私不仅是个人问题，也是社会、法律关注的问题；法律对公民的隐私予以保护。2.教学难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。【知识平台】阅读思考：1.什么是隐私？2.隐私具体包括哪些内容？3.为什么要保护隐私？4.什么是隐私权？5.隐私权的具体内容有哪些？6.隐私权有何界限？7.隐私权的真谛是什么？【课堂纵横】活动探究：情境故事一：小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸