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文档简介
青蛙看海教学设计二第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。 2、认识一个新偏旁“登字头”,学会本课十个生字,读准音,认清形,能正确书写。 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1、想办法记住生字“登、善、展”。 2、认识不同的说话格式。 教学准备: 课件、生字词语卡片、苍鹰图片 教学过程: 一、谈话揭题。 小朋友,你们喜欢看海吗?蓝蓝的大海一望无边,不光我们喜欢,有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天,老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读:青蛙看海 二、初读课文。 1、青蛙看到大海了吗?打开书,边看书边听录音。 2、自由练习读课文,注意读准字音、读通句子。 3、课文有几个小节?做记号。 4、指名分小节读课文,随机指导重点段落和句子。 (1)“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有,怎么上得去呢?” A、认识这种提示语在中间的说话格式。 B、青蛙说的话较长,指名多人读。 (2)“是啊,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。 认识这种提示语在后面的说话格式。 (3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。 (4)出示第11小节,指名多人练习读。 三、学习生字。 1、小朋友,青蛙看到大海了吗?青蛙真不简单啊,瞧,这山多高啊,一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢?想看吗? 指名学生翻开白云图片,认读上面的词语,齐读。 2、小青蛙能登上高山,你们能吗?这些生字离开了拼音你还能认识吗?师逐个翻开“高山”上的词语卡片,齐读。 3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字,就能登上高山了。 (1)回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。 (2)自由识记生字,并说给同桌听听。 4、交流识字方法。 (1)“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。 (2)猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。 (3)“级、极、吸”比较,组词语。 (4)登:学习“登字头”,书空。 (5)展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。 5、巩固练习:找朋友的游戏。 级极年()好()了上()高()南() 升()一()()小北()忙()了 (每位学生都要准备卡片“级极”) 四、指导书写生字: 1、登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。 2、善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。 3、展:里面的一部分要冲出包围圈。 第二课时 教学目标: 引导学生理解课文内容,能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(重点)体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。(难点) 教学准备: 课件图画(山、白云、青蛙、苍鹰) 教学过程: 一、揭题: 小朋友们,这节课我们继续学习青蛙看海这个故事。 二、学习13小节。 1、(贴青蛙图片)看,这只青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,猜猜看,它在想什么? 2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开书,认真读一读(1、2、3)三个小节,边读边想象他们说话的样儿。 学生自由练习读。 3、他们说了些什么?我想请两个小朋友来读一读,谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想:青蛙怎样才能看到海呢? 学生读。 4、指名回答:青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下,那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。 现在老师就是青蛙,你是苍鹰,请你将那座山指给我看看。指导、评议。 5、青蛙看了看这座山,忍不住引说:吸了口凉气。学生回答后出示第二小节: “天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示),“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?” (1)小朋友,“吸了口凉气”是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。 (2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。 老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”:小朋友看,这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗-引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。 登这么高的山,对于青蛙来说,实在是太难了,难怪它要(引说)吸了口凉气呢! (3)那青蛙是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。 6、小朋友,青蛙能不能不登上这座山去看海?我们来听听,苍鹰又是怎么说的?指名读。 三、学习412小节。 1、过渡:青蛙一心想要去看海,可是这座山又高又陡,青蛙既没有一双(引说)有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。哎,美好的愿望不能实现了,青蛙是多么指名回答。是啊,它非常伤心、难受、失望,都快要哭了! 2、就在这时,一只小松鼠跳出来(贴小松鼠的图片),帮助、鼓励它,和它一起登上了山顶,看(播放课件)。 3、青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景,你会读得更好。 学生自由练习读。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 ) 4、指名分角色读:青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小朋友来读给大家听。 (1)读“你想看海吗?”时,师:呀,这只松鼠真热情,你再说一次。 (2)“是啊,我上不去。”师:青蛙,你说这句话时,是什么心情?再试试。 (3)“这有什么难的!”师:青蛙,你还像刚才那样失望吗?现在怎么样?学生一起来说说。 5、还有谁想来试一试吗?同桌练习读。 6、现在我就是松鼠,(老师戴上头饰),哪只小青蛙想上来? (1)指名一人跟老师配合表演,一直演到一级一级地往上跳。这时老师说:小朋友们,来,让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐,师:一级,两级,三级,四级,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。) (2)音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样? (3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢? 出示句子: 就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。 指名读。 小朋友想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了? 老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它跳了几级,它的腿又酸又疼,它跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它忽然它一不小心跌倒了跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它 我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。 7、小朋友,既然青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧? 为什么呀? 8、那好,就让我们一起跟着青蛙去看大海吧,快看(老师演示),青蛙离山顶越来越近了,小朋友们,让我们一起来倒计时,等待胜利的那一刻吧:5、4、3、2、1! 让我们一起来开心地宣布(出示句子,学生读): 不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。(同时黑板画大海) 9、小青蛙们,此时此刻,你最想说什么? 四、总结延伸。 1、提升:小朋友们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。这真是(指名说)有志者事竟成。世上无难事,只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。 老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语:千里之行始于足下。 2、延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗? 3、总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。 第三课时 教学目标: 1、继续指导书写剩下的生字,要写得正确、美观。 2、复习巩固生字词,学会正确运用。 教学重、难点:能正确听写生字、词语。 教学准备:看拼音写词语练习纸。 教学过程: 一、练习分角色朗读课文。 二、复习生字。 1、指名读生字卡片,组词语。 2、指名书空“登、善、展”。 三、书写生字。 1、书写左右结构的字: 吸、级-右边都是先写横折折撇 双-双胞胎差不多,左边是点右边是捺 喝-右下竖折的竖要伸展到框外 2、指导学生观察“苍、失”的字形特点,自由练写。 四、课堂练习。 1、比一比,组词语。 苍()夫()喝()极() 枪()失()渴()级() 2、看拼音写
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