一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）.doc

一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版） 一年级语文上册第十一单元导学案1（北师大版）ai ei ui第一课时【教学目的】、学会ai、ei、ui 个复韵母，能认清形，读准音。、学会ai、ei、ui的四个声调。【教学重点】 .掌握个复韵母的音、形及四声。【教学难点】 掌握个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】一、导入新课、看卡片，读字母a、o、e、i、u、。、教师谈话 同学们今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板板书ai、ei、ui，像这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。二、自主学习，看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）自学提纲、认读三个字母。2、试用自己的办法记住字母ai、ei、ui。3、正确认读ai、ei、ui的四个声。（二）自主学习。三、合作探究1、学习复韵母ai的音形：学习ai的音：请个同学到前边来，让他们挨得很近。问你们发现什么了？指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。教师范读，学生采取个别读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。记住ai的形：a、i组成ai。、学习复韵母ei的音形：学习ei的音：出示ei图：图中画了什么？（一只杯子）用学习ai的音形方法学习ei的音、形。请小组派出的小老师给大家讲ei的音形：（ei是由单韵母e和i组成的。）、学习ui的音形：（采用学习ai、ei的方法）、总结：复韵母是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。5、学习复韵母ai、ei、ui的四声、读ai、ei、ui个复韵母。、按顺序读个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌。学生读读儿歌。想想什么意思？、结合刚才的小儿歌试着给个复韵母标调号。并练习读四声：四、达标训练1、练习书写ai、ei、ui。五、堂清检测1、书写ai、ei、ui。2、给下面的音节标上声调。hai mei shui jiu海 每 水 九日清对象：日清结果：教学反思： 第二课时【教学目的】、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。、读好小儿歌。【教学重点】、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。【教学难点】能正确地抄写音节。【教学过程】一、复习、读准个复韵母ai、ei、ui。、打乱顺序读ai、ei、ui的四声。、背标调歌。二、自主学习、出示声母与ai、ei、ui组成的音节：、自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。三、合作探究1、教师指名读，达到拼读熟练的程度。2、评价，纠正。3、抄写音节（）、出示个音节ki、gi、hu，请同学读一读。、请同学任意选择音节组词。、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！ 、师这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5、教师范写，学生练习。、教师巡视，个别辅导。然后小结在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、达标训练1、拼读音节mi hu bi ci sh gu2、抄写音节。日清对象：日清结果：教学反思： ao ou iu【教学目标】、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。“iu”的教学是难点。发“iu”时，中间有“o”； 区别字形相近的“iu和“ui”。【教学过程】二、合作探究、学习复韵母“ao”：、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。、给“ao”编顺口溜，帮助识记。、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。、游戏“开火车”。，检查学生的掌握情况。、学习复韵母“ou iu”：、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。 o前u后，ou ou ou。、检查自学情况，指名读，师生共同评价。、说说在学习“ou iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生练习拼读。检查拼读情况打乱四声的顺序指名读。3、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。）4、读读四声。自由读同桌指读。5、书写练习（1）、示范在四线格里写ao ou iu，要求匀称、靠拢；写中间。（师生共同评价）（2）、学生在拼音本里练写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。三、巩固练习、 抽读卡片。、 做游戏，找朋友把复韵母ai ei ui ao ou iu 卡片发给个小朋友，老师报汉字，让小朋友给汉字韵母对号。四、堂清检测、书写ao ou iu”2、拼读（看课件）hu gu xio hu mo m hi u lo ni xio nio、说一说，你怎样记住ao ou iu”？日清对象：日清结果：教学反思： 豆儿圆教学目标：1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字。2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音识字。3、学习正确、流利、背诵课文。通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。教学重难点： 目标1和2、3教学准备： 复韵母卡片、生字卡片、词语卡片、课件。教学过程：一、故事导入1、孩子们，你们喜欢听故事吗？豆爷爷过八十岁生日，请豆儿子孙们都来参加舞会。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高兴了，舞会又继续进行着了。2、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？3、读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。4、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？5、板书课题，齐读课题。二、自主学习（一）自学提纲1、试读课文。有不认识的字就在字的下方打个小点，采用喜欢方式认读。2、将课文读熟练，说一说你从课文里知道了什么？3、会写3个生字。（二）学生自主学习。三、合作探究1、指名读课文，注意指读的要求，还要读清每个字的读音。2、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。3、齐读课文。4、精读课文，随文识字，品味语言。（1）、你们都会读了，你读懂了吗？第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内随文认识”肥”，”在”，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。（2）、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。随文认识”秋”，”到”，尝试学习利用拼音识字；创设情景指导朗读。（3）、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。随文认识”合”，、”排”、”队”、”袋”，尝试学习利用拼音识字；了解”袋”字的读音特点，相机指导朗读。5、游戏巩固所学生字，重点识记6个，再次渗透拼音识字。6、指导有感情朗读诗歌。四、达标训练1、生练习写字。2、练习背诵课文。五、堂清检测1、写出下面字的韵母肥（ ） 到（ ） 排（ ） 袋（ ） 秋（ ） 豆（ ）2、背诵课文。日清对象：日清结果：教学反思： 豆 儿 圆教学目标：1、，会正确书写3个生字，重点指导”在”的写法。2、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。重点目标： 巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力，书写生字。难点目标： 学习感情朗读儿歌。教学过程：一、激趣导入、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片a、o、e、i、u、。（齐读）、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。认读。、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、品读课文1、当我们做操的时候，生字宝宝又躲到儿歌中去了，读儿歌的时候，你还认得它们吗？我读书，我指读。指读课文。2、小铅笔，请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。3、指名三个同学分别读出三句话。4、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊！谁来美美地读一读？5、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。6、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？7、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。8、男女生比赛读儿歌。三、指导书写生”字。（1）、弄清笔顺。（2）、讨论关键笔画的位置。（3）、教师范写。（4）、学生自己练写。四、堂清检测1、拼音节，写词语。da dou yu er bu zai( ) ( ) ( )2、组词。豆（ ） 儿（ ） 在（ ）鱼（ ） 北（ ） 石（ ）3、有感情朗读课文。日清对象：日清结果：教学反思： ie、e、er教学要求：1、学会复韵母ie 、e特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能准确拼读。教学重点、难点：ie、e、er的发音、声母与ie、e组成的音节的拼读。教学准备： 画有四线格的小黑板等 、课件、拼音卡片教学过程：一、复习引入（课件）指名认读：ai、ei、ui、 ao 、ou 、iu。二、自主学习1打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve 、er（1）说说图上画的是什么？（2）借助图画试着发音。（3）想一想这个拼音怎样记？2学习拼读书中的音节。三、合作探究（一）学习ie、e、er1、结合自己记拼音的方法说说ie、e、er怎样发音。2、小老师教读“ie、ve、er”的发音及四声。（教师相机指导）3教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？fi j、 qi ki、bi jng 、p xi4出示，指名读齐读抢读： r、r、r（二）认读整体音节ye、yue（课件）1出示图，同学们，还是这两幅图，图下的拼音可变了，谁会读？(ye yue)2引导归纳总结：yeie ,yuee他们的发音一样。只是y代替了i，yu代替了v。3引导思考：“ye、yue”和“ie、e”谁能给“叶、月”两个汉字注音？4读音节“ye、yue”指名读齐读四、巩固练习（