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文档简介

初2019级 班级 姓名 13.3等腰三角形 学习目标1.了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质，并能解决相关问题；2.经历等腰三角形的性质的探究过程，初步掌握观察、猜想、论证的研究方法.学习探究问题一将等腰三角形纸片ABC对折，使两腰重合，画出折痕AD,标出D点.DAABBCC1.观察:图中有哪些等量关系？ 相等的线段： . 相等的角： .2.猜想:等腰三角形具有哪些性质？猜想1：等腰三角形的 . 猜想2：等腰三角形的 . CBA问题二论证：猜想1.如图，在ABC中，已知： ， 求证： . 证明：等腰三角形性质1: .几何语言表述： AB=AC = 等腰三角形性质2： .几何语言表述：(1)AB=AC，1=2 , .12DABC(2)AB=AC，BD=CD , .(3)AB=AC， ADBC , .学习反馈1.如图1，在ABC中，AB=AC，B=80，则C= ，A= . 2.如图2，在ABC中，AB =AC，AD是BAC的平分线，BC=10cm，则BD=_cm. 图2DABC图1ABC 学习反思 1.你学到了哪些知识？2.在探究等腰三角形的性质时，经历了哪些过程？探究了图形的哪些基本元素？3.你还有什么疑问？学以致用CDAB建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板底边中点，就说房梁是水平的，你知道为什么吗？C课后作业1.必做：教材81页练习第1、2、3、4题；2.选做：教材85页习题第8题.在数学
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