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文档简介

冰花教学设计四教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。 3、初读课文，感知课文内容。 教具：课件、实物投影 教学过程： 一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件） 二、引入课题： 1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花） 2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？ 3、今天这节课，我们就一起来学习10 冰花（指名读、齐读） 三、初读课文： 1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。 2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。 清晨 醒来 晶亮的 冰花 惊奇 丰满 送给 柔嫩 3、请学生再读课文，把课文读正确。 4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。 （1）看见玻璃窗上结了 真漂亮牡丹笑了笑 冬爷爷时候感谢您浏览莲山课件！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （2）这花是从哪儿来的？ 你从哪里来？（课文4 我叫“神舟号”） 都到哪儿去了？（课文7 秋姑娘的信） （3）一朵朵一束束 5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。 6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。 7、试读第二自然段： （1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。 （2）齐读第二自然段。 8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。 9、齐读课文。 四、学习生字：他它时说 五、布置作
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