小学六年级语文(上册)第7单元活动单导学练.doc

22古诗两首（第一课时）【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2理解冬夜读书示子聿诗意，领悟学问离不开不遗余力地学习和亲自实践。【活动方案】活动一：读准古诗，了解题意1自由朗读冬夜读书示子聿，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。 子聿：陆游的小儿子 示：训示、教导2组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。3推荐代表展示。活动二：理解诗意，领悟道理 1默读诗句，结合注释说说句子的意思。无遗力：不遗余力 始：才，才能 终：终究、毕竟 绝：极、最；绝知：深入透彻地理解 躬行：亲自实践说大意要通顺完整哟！2组内交流：诗句的大体意思。 陆游想通过诗句告诉子聿哪些道理？3展示质疑。活动三：熟读成诵，拓展积累1有感情地朗读这首诗，并把它背下来。2小组交流：读了这首诗，你想到了哪些成语、名言警句或事例？你是从哪句想到的？3全班交流。【检测反馈】根据意境填空：那是一个寂静的冬夜，秉烛夜读的陆游若有所思，语重心长地对身边的子聿说：“ ， 。” 聪明的子聿听了回答：“我知道了，读书就要 。”陆游微微点了点头，又意味深长地说：“那还不够。 ， 。”子聿听完明白了： 。 22古诗两首（第二课时）【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2理解观书有感诗意，领悟我们要想变得聪明睿智就要不断地学习，不断地汲取新知识。【活动方案】活动一：初识作者，了解题意。1简介作者，出示和他有关的名言。2.自由朗读观书有感，注意读准字音，读出节奏；联系课文插图和注释想想诗题的意思。3组内轮读古诗，互纠互评；交流诗题的意思。4推荐代表展示。活动二：理解诗意，领悟道理 1默读诗句，结合注释说说句子的意思。方塘：方形的水塘；渠：它。指方塘里的水。 .清如许:这样清澈 为：因为；哪得：怎么会。 鉴：镜子2组内交流：诗句的大体意思。 朱熹想通过诗句告诉我们哪些道理？3展示质疑。活动三：熟读成诵，拓展积累1有感情地朗读这首诗，并把它背下来。2小组交流：联系生活实际说一说对这首诗的感受。3全班交流。【检测反馈】1.“半亩方塘”比喻_由“一鉴开”可以想到池水_2.“源头活水”比喻_后两句诗可用“因为_ ，所以_ ”连起来。23 学与问第一课时【学习目标】1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3理清课文脉络，初步感知课文内容。【活动方案】活动一：初读课文，扫除障碍。1.读准、读通、读熟课文。（不少于3遍）（1）标出小节号；（2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；（3）读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；2.学会生字，理解新词。（1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。（2）补充下列成语，并用合适的方法理解成语的意思。坚持不（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）新（ ）异 （ ）（ ）万变 相（ ）相成（3）小组内书写生字词展评，交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；活动二：再读课文，理清脉络1. 课文讲了一个什么道理？又是怎样把这个道理说清楚的？（1）在文中作者提出一个怎样的观点？这个观点可以用哪个四字词语概括？（2）课文列举了哪些事例。（3）小组内交流并推荐代表展示。2.总结说理文的方法之一是举例论证。活动三：展示资料，学习课文1 分组展示哥白尼资料2 组内交流：哥白尼是怎样走上科学探究之路的？哪些词语最能看出哥白尼好问？朗读第2段，注意重点读好这些词语。3 推荐代表展示【检测反馈】1.用“”画去不合适的汉字或读音。（翱 遨）翔 不（邂 懈） 奥（秘 密）钥匙（chi shi） 兴（xng xng）许 包括（gu ku）2.在括号里填上合适的关联词语。（1）知识（ ）是学来的，（ ）是问来的。（2）（ ）在学中问，在问中学，（ ）能求得真知。23 学与问第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.凭借文本语言，懂得一个人要有勤学好问、善于思考的习惯。【活动方案】活动一：复习检查，铺垫下文1.默写词语: 2.在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？为了阐明这个观点，作者列举了波兰天文学家 、我国北宋大科学家 的事例。活动二：组内合作，深入探究1 自由读课文13小节并思考：（1） 为什么要问？哥白尼是怎么做的？（2） 结合自己的理解说说“能者为师”。（3） 组内交流，推荐代表展示2. 自由读课文46小节并思考；（1）你从哪里读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？（2）理解“两只强健有力的翅膀”。（3）要想真正成为学习的主人，你觉得自己应该怎么做？（4）组内交流，推荐代表展示活动三：交流感受，拓展延伸1. 说一说有关勤学好问的小故事以及自己的感受；2. 交流有关学和问的名言警句。3. 推荐代表展示【检测反馈】1.大林寺桃花的作者是 代的 。请说一说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。2. 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这是因为 。 24 大自然的文字第一课时【学习目标】1.学会本课生字，理解部分生词，。2.能正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段。【活动方案】活动一：初读课文，扫除障碍1.揭示课题，简介作者2.读准、读通、读熟课文。（1）标出小节号；（2）读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；（3）读课文给小组内同学听（相互正音，相互评点）；3.学会生字，理解新词。（1）识记生字，描红后再将生字组词各写2遍。（2）交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论；活动二：再读课文，理清脉络1. 课文介绍的大自然的哪几种文字？2用一句话概括每一种文字的作用。3.小组内交流并推荐代表展示。活动三：学习课文第一段1.齐读，思考你读懂了什么？2.两个“可以”在文中起到什么作用？3.组内交流，推荐展示【检测反馈】1. 大自然的文字这篇文章是 写的，文中分别写了 、 、 、 、等几种大自然的文字。2. 给加点字选择正确的读音。青苔（ti ti） 耸立（sng cng） 预兆（zho yo）铁砧（zhn zhn） 田野（yi y） 森林（sn sng）24 大自然的文字第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.理解这里的文字指的是知识。3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【活动方案】活动一：复习检查，导入新课1.默写词语2.填空：文章给我们讲述了大自然的文字，使我们懂得：找到了 ，就知道了 。看到了 ， 就知道了 。看到了 ，就知道了 。看到了 ，就知道了 。活动二：重点品析，读懂文本1.重点品读第六自然段并思考：（1）课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？（2）讨论交流（3）推荐展示3.自由读第七自然段，想想我们怎样去认识大自然的文字。（1）前面的三句话告诉我们三种方法，请归纳出来。（2）大自然的文字真是太多太多了，要想更多的去了解，我们平时应该怎么做呢？（3）讨论交流（4）推荐展示活动三：交流感受，拓展延伸1. 谈学过课文的感受2. 你还认识了哪些大自然的文字？3. 组内推荐展示【检测反馈】1.比一比，再组词。慰（ ） 楼（ ） 密（ ） 怠（ ） 壳（ ）蔚（ ） 缕（ ） 蜜（ ） 苔（ ） 壶（ ）2.蚂蚁搬家 ，蝌蚪水中游 ，白云飘得高高 。 25养成读报的好习惯 【学习目标】1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的方法。2.正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后的生活中逐步养成读报的习惯。【活动方案】活动一：自主阅读，感知内容1.默读课文，自学生字新词，感知课文内容。（1）将成语补充完整（ ）（ ）荡气 九（ ）云（ ） 大千（ ）（ ） 良（ ）益（ ） 息息（ ）（ ） 五（ ）八（ ）（2）在括号里填上合适的词语。（ ）的新闻 （ ）的故事 开阔（ ）（ ）的知识 （ ）的消息 陶冶（ ）2.组内交流：你从中学会了什么？3.全班展示并质疑活动二：再读课文，合作探究1. 学习1-3自然段。（1）体会报纸的魔力。（2）思考报纸有什么东西令人着迷。（3）组内交流，推荐展示2.学习第4、5自然段。（1）画出写读报方法的句子。（2）找出读报纸要注意的事情。（3）组内交流，推荐展示3.学习第6、7自然段。思考：经常读报有哪些好处？（1） 组内交流，推荐展示【检测反馈】写两则关于读书的名言。 练习7（第一课时）【学习目标】1语文与生活，指导学生正确的读书方法，引导学生有效地读书。2诵读与积累，掌握阅读方法，提高学生的阅读量，丰富阅读经验。【活动方案】活动一：1.体会创设情境中这段话的意思。2.你对“煮书”是怎么理解的？ 你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮？3.分享曾经“煮书”的收获。4. 组内交流，推荐展示活动二：1. 简介鲁迅2. 自由读读四则名言，交流从中得到的收获。3.组内交流，推荐展示活动三：1. 自读古今贤文，弄懂每句话的意思。2. 交流对古今贤文的理解。3. 练习诵读，推荐展示【检测反馈】1. 鲁迅的四则有关读书的名言中，教导我们要博览群书的是： 。2. 教导我们不要死读书，读书要与社会实践结合起来的是： 。3. 古今贤文中 ， 。教导我们要学会请教别人； ， 。教导我们要学以致用。练习7（第二课时）【学习目标】1 认真写好钢笔字，掌握书写要领。2