《鲁滨逊漂流记》教学设计.doc

鲁滨孙漂流记名著导读课【课 型】名著导读课【教学目标】1.运用图像化策略，阅读阅读过程的批注，以思维导图形式回顾鲁滨孙“生存之道”。2.运用阅读过程中情节，分析人物形象，理解人物，以颁奖词形式深化对人物的认知。3.运用提取信息、统整等策略，结合故事情节，思辨“鲁滨孙”精神意义。【教学重难点】1.运用图像化策略，阅读阅读过程的批注，以思维导图形式回顾鲁滨孙“生存之道”。2.运用阅读过程中情节，分析人物形象，理解人物，以颁奖词形式深化对人物的认知。3.运用提取信息、统整等策略，结合故事情节，思辨“鲁滨孙”出海冒险行为。【课时安排】一课时【课前准备】学生准备好鲁滨逊漂流记整本书【教学过程】1、 游戏导入让我们先来做个猜猜猜的游戏。老师提供关键词并介绍：英国（这是一本来自国外的书籍）、1659年9月30日（一个刻骨铭心的日子）、男性、航海、毅力、荒岛、“星期五”你知道他的相关故事吗？你从哪里知道他的故事？今天这节课我们就一起来探讨鲁滨逊漂流记这部小说，探讨这个绝境求生，永不放弃的英雄鲁滨逊！二、简介作者、梗概1.了解作者及书籍地位师：让我们一起翻开这本书，先来读读它的序言。师：读过了序言，谁能谈谈你的感受？师：能够写出这样一部伟大的作品，一定是一位了不起的作家。谁来简单的介绍一下这部书的作者。（介绍作者笛福。）（出示幻灯片）师：同学们知道这部小说是如何诞生的吗？（出示幻灯片）2.概括主要内容师：经过一段时间的阅读，大部分同学已经读完了鲁滨逊漂流记，谁能给大家简要概括一下这本书的主要内容。（学生概括，说出主要内容即可）三、检测阅读，梳理情节接下来，我们就来看看同学们读的怎样，老师给大家准备了部分题目，请同学们进行抢答。（学生回答问题。其他同学补充完善，老师总结）四、分享阅读1.生存有道师：鲁滨逊在荒岛上生活了28年，从流落荒岛到之后建立起自己的生活所需，都是鲁滨逊一点点克服种种困难所换来的结果，这是让我们阅读者所吃惊的，鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难，他又是怎样克服的呢？上周的阅读课上，老师给同学们布置了一项作业，请结合书中鲁滨逊的经历，把文字转化为图像，用思维导图的形式梳理鲁滨逊所遇到的困难以及克服的方法。学生小组为单位介绍思维导图作品，师生评价；穿插小说中精彩片段，加深对小说情节、写作特色和人物精神品质的感悟和理解。2.给人物颁奖师：鲁滨孙在荒岛上生活这么多年，这不得不说是人生的奇迹，他已经是人们心中的英雄。如果鲁滨逊是18世纪感动世界十大人物，你会为鲁滨逊写一段怎样的颁奖词呢，请用一段文字来表达你对他的敬佩和赞扬之情。小结：这就是在绝境求生、永不放弃的鲁滨逊！五、拓展延伸在鲁滨逊身上，除了学习他身上闪光的精神之外，还给了我们生活中哪些启示？五、总结文学艺术魅力1 精彩的故事情节 作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。2 英勇的强者形象 文中的鲁滨逊是个孤独而顽强的冒险者。他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。在他身上闪烁着坚强、智慧和勇敢的光芒。3 乐观的精神 不屈的意志作品中把人的勤劳、智慧、勇敢、毅力和创造才能提到了前所未有的高度；作者深信，作为万物灵长的人类，有力量战胜噩运、征服自然，并最终获得他希望向生活所索取的一切。小结：鲁滨逊作为开拓者形象的那种坚毅顽强、勇于进取的精神，对于奋进不息的人类来说，具有永恒的吸引力。 六、总结师：今天我们不可能穷尽这本书所有的细节，还有许许多多