陶罐和铁罐第二课时教案.doc

陶罐和铁罐一、导入师：同学们，昨天老师和你们共同认识了两位新朋友一个是陶罐一个是铁罐，来请你给他们打声招呼。生：陶罐和铁罐你们好！师：又热情，又有礼貌！请你和他们打声招呼。生：陶罐和铁罐（学生读得甜甜的）师：这招呼打得，让人听了真舒服。来，我们一齐和他们打声招呼。生：（齐）陶罐和铁罐师：上节课，我们已经初步了解了这两个朋友，他们的性格可真是不同（书上图片）陶罐：谦虚 争辩 朴素 美观铁罐：骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 愤怒 无影无踪师：谁来读，我看你的小手举得高高的，你来！（指名读）师：你努力读准了每一个字间，谁再来？（又一学生读词语）师：你读取得字字清楚，声音响亮，真好听！师：一齐来（学生齐读）师：这两个朋友的性格真是不同，听，他们又吵起来了（出示幻灯片）你敢碰我吗，陶罐子？铁罐傲慢地问。师：铁罐第一次奚落陶罐的话，谁来读？（生读得比较平淡）师：谁再来读？（生还是读得比较平静）普普通通的话怎么就看出铁罐是在奚落陶罐呢？生：“铁罐是傲慢地问：”你敢碰我吗，陶罐子？傲慢师：傲慢是什么意思生：骄傲自大，看不起别人师：傲慢地问怎么表现出来，语气要扬上去，要有挑衅的味儿（师指名读）师：有点挑衅的味道，语气上去了。谁再来一遍？（学生读出了挑衅的味儿）师：我很赞成这样读！一起来！（齐读）师：第二次，又是怎样奚落呢？出示幻灯片（生读）“我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。哪儿看出它在奚落？生：“懦弱师：说它是懦弱的东西生：懦弱的东西师：“还有哪个词看出它在奚落？生：“轻蔑师：“什么意思呢？生：“看不起他师：“根本看不起他，我们怎样把这种看不起的语气读出来？谁来试试？（生读后）谁能读得更轻蔑一些，更看不起一些！（指名读、范读、指名读、齐读）师：“第三次？（指名读）出示“住嘴！”铁罐愤怒地说，“你怎么敢同我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，消失掉，我却会永远在这里，什么也不怕。”师：他说这话的时候，已经怎么样？生：恼怒了。师：看看作者是怎样写铁罐的恼怒的？生：作者用了一个反问句和两个感叹号来表现铁罐的恼怒。出示反问句，简点过改为肯定句师：住嘴。后面还有什么号？生：感叹号。师：你怎么敢同我相提并论一句也是用什么号？生：感叹号。师：从这两个字，从这两个感叹号你们可以感受到什么？生：铁罐已经气到了极点！已经火冒三丈了。师：谁来读？（生读得语气激昂，像吵架）师：生气，恼怒，语气不一定要非常高，请听老师读（范读、指名读、齐读）师：同学们，从铁罐的一次次奚落中，你看见了一个怎样的铁罐？生：骄傲；目中无人；看不起他人；骄傲自满；不能和别人和睦相处。师：骄傲、无礼、看不起别人，面对如此傲慢，如此无礼的铁罐，陶罐是什么态度？谁来读读陶罐说的话？（指名读）幻灯片师：多么谦虚啊！师：第二次？（指名读）幻灯片师：第三次？（齐读）幻灯片师：从陶罐的回答中，你感受到什么？用一个词来形容。生：谦虚；心平气和；尊重他人；礼貌待人；彬彬有礼。师：是的，我们看到了一个谦虚和气、礼貌待人、心胸宽阔的陶罐。现在我要请两个同学，一个读铁罐的话，一个读陶罐的话，读铁罐的要读出他的傲慢、无礼，读陶罐的要读出他的谦虚、和善、宽容。（分角色朗读）（读后师生评议分角色朗读情况，再次指名分角色读）师：同学们，不知你们有没有注意，铁罐前几次说话的提示语里都有怎么说的，第一次是“傲慢地说”，第二次说它带着“轻蔑的神气”，第三次是“恼怒地说”，可是第四次却没有任何提示。大家想一想，这一次他会怎样地说？注意这个时候，他比原来更生气，更恼怒了。生1：大发雷霆地说；师：是的，请你把“大发雷霆”带进去读。（生读）生2：怒气冲天地说；师：好！，请你把“怒气冲天”带进去读。（生读）生3：火冒三丈地说；师：把“火冒三丈”带进去读。（生读）生4：怒发冲冠地说； 师：是的，下面请同桌的两个人分角色再读读陶罐和铁罐的对话，体会体会他们的不同品格（同桌分角色朗读）。师：同学们，课文学到这里，我们对这两位新朋友已经比较熟悉了，假如让你选一个做朋友，你会选谁？生1：我选陶罐。师：你呢？生2：我也选陶罐。师：你们呢？生：选陶罐。师：大部分同学都喜欢陶罐，不喜欢铁罐。那如果铁罐做你的朋友，你打算怎么帮他，怎么劝他？生1：铁罐，不要小看陶罐。生2：我会对铁罐说，如果你是陶罐，受到别人的奚落，你会有什么感受？师：这叫将心比心。生3：铁罐兄弟，你有你的优点，人家有人家的优点，你怎么能只看到别人的缺点呢？生4：老师，我想对铁罐说：铁罐，你不要光看到自己的长处，而看不到别人的长处，用自己的长处去比别人的短处是不对的。 生5：铁罐兄弟，有一句名言说得好，“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”你可不要只看到自己的长处，看不到别人的长处噢！师：好一个“尺有所短，寸有所长”，铁罐和陶罐确实各有自己的长处与短处。现在请大家默读课文1017节，看看铁罐和陶罐各有什么长处和短处。（板书：长处、短处）（生默读思考）生1：铁罐的长处我认为是坚固，短处是不好看。生2：铁罐看上去比较丑陋。（板书：坚固、丑陋）师：陶罐与之比起来。他的长处是什么？他的短处又是什么？生3：陶罐的长处是美观，短处是容易破碎。（板书：美观、易碎）生4：陶罐能长期保存，越久越有价值；铁罐不能长期保存，如果时间很长很长，他就没有了。（板书：能长期保存期、不能长期保存）师：陶罐和铁罐各有长处与短处，这就是刚才一个同学说到的名言，尺有生：（齐）尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。师：是呀，陶罐有陶罐的长处，铁罐有铁罐的长处，铁罐拿自己的长处去和陶罐的短处相比，大家都不喜欢他。由此，我们知道谦虚使人（生谦虚使人喜欢），骄傲令人（生：骄傲令人讨厌）师：大家不喜欢铁罐不是因为他没有长处，没有优点，而是因为生：铁罐骄傲，用自己的长处去比别人的短处。改写童话，丰富内涵师：现在，我们来改改这个童话故事，改成陶罐用自己的长处去奚落铁罐的短处。每个人先静下心来，走近两位朋友，想一想，该怎么改？（学生静心思考）师：开头怎么写？生1：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落他。生2：“你敢和我比美吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。生3：“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚地回答。生4：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”陶罐说，带着更加轻蔑的神气。生5：我确实不敢碰你师：吆？这儿应该怎么改？想一想。生5：“我确实不敢和你比美，但并不是懦弱。”铁罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来比美的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”生6：“住嘴！”陶罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，我就会被国王选中，送给尊贵的外宾，而你却只能永远呆在这里”。师：这儿还可以怎么改？发挥你们的想象。生7：“住嘴！”陶罐恼羞成怒，“你怎能和我比，你等着吧，很快，我就会被皇上看中，送到皇后哪里做装饰品，而你只能呆在这里。”生8：“住嘴！”陶罐大发雷霆，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了多久，我就会被请到国王的书房里作为宝物，而你就不行了，只能在这里盛东西了。”师：我们接着向下改。生9：“何必这样说呢？”铁罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”生10：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”陶罐火冒三丈地说，“走着瞧吧，总有一天，你会被氧化得无影无踪。”生11：铁罐听了不再理会陶罐。师：一天，忽然刮起一阵大风，铁罐和陶罐同时被摔到地上。请接着改。生12：只听“乒”的一声，铁罐在地上滚了几滚，却完好无损，而陶罐却“乒”的一声，摔得粉碎。生13：“啪”的一声，铁罐摔在水泥地上，只破了一点皮。再看看陶罐呢，已经粉身碎骨了。师：故事改了，题目要不要改呢？改与不改都要说明理由。生：我认为不要改，故事还是发生在这两个人之间。生：要改，课文原来是赞扬陶罐批评铁罐，所以把陶罐放在前面，题目叫陶罐和铁罐，现在故事被我们改成赞扬铁罐，批评陶罐，当然题目也应该