七年级道德与法治上册第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩导学案.doc

七年级道德与法治上册第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩导学案 活出生命的精彩【学习目标】1. 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。2. 学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。3. 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。学习难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。一、自主学习1. 贫乏与充盈 （1）有的人把自己 , 感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界 了生命的生长。（2）有的人缺乏 ,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。（3）生命是一个 的过程。在同样的时间里,也人 , ,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。（4）当我们 自己的胸怀,不断 与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强,生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 2. 冷漠与关切 （1）人与人在 和 中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。 （2）我们不仅要关注 ,而且要关切他人的生命,设身处地地 他人。（3）我们 对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。（4）让我们用 去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。二、合作学习1. 人的生命充盈的表现有哪些？2. 怎样关切生命？三、复习巩固1.生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有( ) 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 A. B. C. D. 2.大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是( ) A.创造生命价值，应从日常点滴做起 B.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉 C.实现人生意义，必须放弃个人利益 D.生命的意义是通过实际行动来实现的 3.吴锦泉，年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。但他关心社会，自2008年汶川地震之后，老人将磨刀挣来的辛苦钱累计37000多元捐给灾区。吴锦泉老人的选择说明( ) A.实现人生价值必须牺牲个人利益 B.不同的人对人生价值的理解不同 C.只有捐钱才能赢得社会称赞 D.人生价值要对社会、对他人有所贡献 4.美国现任总统奥巴马在自传源自父亲的梦想里有这样一段回忆:“我在十几岁的时候是个瘾君子。当时,我与任何一个绝望的黑人青年一样,不知道生命的意义何在。”然而,奥巴马并没有一直放纵下去,而是痛改前非,迷途知返。奥巴马的故事告诉我们( ) 能够战胜自己的人,必定能自强 每个人最大的敌人就是同龄人 要多看自己的长处,少看自己的短处 自强的关键是能够战胜自己的弱点 A. B. C. D.5.传递生命的温暖，你愿意( ) 多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A. B. C. D. 6.在山东省省临沂市，广泛传颂着共产党员的哥李学国舍生忘死，跃入滔滔河水，为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。对李学国的事迹认识不正确的是( ) A.活着就是为了争名夺利 B.生命的意义不在于长短，而在于奉献 C.为社会做出贡献的生命，价值就会得到延伸 D.我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出风采四、能力提升阅读材料，回答问题。有的人纪念鲁迅有感臧克家有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活;有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。1949年11月1日于北京(1)为什么说“有的人活