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文档简介

万以内的加、减法复习设计1、通过复习，使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。2、通过复习，使学生会计算三位数加减三位数，理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，进一步养成检验和验算的习惯。复习过程：一、小组交流、整理知识。 1、师：分小组对万以内数的加减进行整理和复习，并把整理的结果在小组内交流，小组长记录。（学生交流、教师巡视）2、小组汇报，全班交流。 小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。小组2：还有用数学、加减法的验算。 小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。 （教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。板书课题。 二、巩固练习、发散思维。 1、尝试编题，抽象法则。 （1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？ （2）学生针对每种类型分别编题，教师板书： （3）让学生把编出的题目进行计算。 （4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?（5）生汇报交流。2、反馈测试，灵活掌握。 （1）考考你：做老师发给你的练习题第1题，做对一道，就从最上面圈一面小红旗。（124页第1题）学生计算、教师巡视，然后集体订正。（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订正，分别说说错在哪？ 42350050130134945338984 762157880227 三、应用拓展，解决问题。 1、生独立完成120页第1、2题。2、独立完成第124页第2题，然后集体交流。四、全课总结1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 2、请大家对自己或自己小组的表现做一
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