小柳树和小枣树（正）.doc

15.小柳树和小枣树教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3、出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）三、交流对话，丰盈内心体验。请同学们大声地读一读课文，找一找，划一划小柳树和小枣树分别长得什么样子？小柳树又是怎样说的？怎样做的？（伴随孩子们的发言，相机课件出示句子和图片，学习有关语句，教师随机点拨。）1、谁先来说说描写小柳树的句子有哪些？你喜欢小柳树吗？为什么？“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的,真好看。”“春天,小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子,小柳树的叶子已经长得又细又长了。” “她在微风里得意地跳起舞来。”写出了小柳树的美丽。从“得意”一词看出柳树很骄傲。理解“得意”。2、指导以上句子的朗读后，师：让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。生齐读：“我的腰细细的3、这么美的句子要是能把它背下来多好啊！选择自己最喜欢的句子试试好吗？4、（课件出示）小柳树说：“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”小柳树说：“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”写出了小柳树不仅骄傲，不懂礼貌，还拿自己的长处去嘲笑别人的短处。5、小柳树的外形那么美，小枣树怎么样呢？你喜欢小枣树吗？为什么？（课件出示）“小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。”“她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。”“又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。”通过理解“光秃秃”，知道小枣树的外形不美。6、当小枣树结了枣子之后，小柳树是怎样的呢？（出示第六段）自由读这一段说说你读懂了什么？7、课文结尾“小柳树不好意思地笑了”,她笑什么？8、同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。9、评议对话的语气，挑战表演。四、拓展延伸，总结1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。2、谈谈今天的收获。3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。五、作业设计1、正确、流利有感情的朗读课文。2、写一、两句话，夸夸身边的人。板书设计：小柳树和小枣树美丽难看骄傲宽容不懂礼貌善于发现别人的长处16风娃娃教学目标： 1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。2、通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程：一、谜语导入：1今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）2、（出示课）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。3、这节课我们一起来学习16课风娃娃（板书课题）（注意娃娃要读轻声，再来读一次）风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、初读课文1、 用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。2、风娃娃看到你们学习这么热情，它可高兴了，它给我们领来了很多词语朋友，你能叫出它们的名字吗？（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。3、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。日子一天天过去，风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”（课件出示）（学生齐读）4、那么，谁来说说风娃娃做了哪些好事，哪些坏事呢？（可以借助插图说一说），板书：吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹断小树三、精读品味，体会情感 （一）品读“好事”部分 1.出示课件第一副图。 师：可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？又做了什么呢？请同学们读课文，并用画出他看到了什么？用画出他做了什么？（生汇报） （1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断续续的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？ 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 （4）想象：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。2.出示第二幅图 （1）指名读第二自然段。 师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。（2）出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。 （3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？ 指名回答。 师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想： （4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 男生读。女生读。 师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。 （5）练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢？ 我会说： 舞台上，演员一边唱歌，一边。 妈妈一边，一边。一边，一边。品读坏事部分师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同学们自己读读课文的57自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗？为什么呢？ 1.学生自读57自然段。 2.交流汇报：（1）理解“无影无踪”。 （2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？ 师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。（3）出示：风娃娃听了很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 范读。指名读，齐读。 3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。 4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？5.总结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。 板书：好的愿望要看是不是对人们有用 （三）实践：同学们，你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样，有好的愿望却做出不好的事情的时候呢？ 三、书写，拓展 1.出示生字示，夫，汗，伤 （1）这两个字相同的地方是什么？书写的时候要注意什么？ （2）交流。 （3）教师范写。学生描红，临写。 （4）展示。 2.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。 四、延伸课堂 上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。板书设计：做好事：吹风车吹帆船 好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树好的愿望要看是不是对人们有用17酸的和甜的教学设计一教学目标1知识目标：认识9个生字，会写8个字2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同动物的语气3、通过课文的学习，懂得做事要亲自尝试的道理二教学重、难点掌握本课要求认识的9个生字，会写8个字。（重点） 正确、流利地朗读课文，从小动物的对话和表情中体会它们各自的性格特点。通过这篇童话故事懂得做事不要轻信于人，要亲自尝试的道理。（难点） 三课前准备课件及蜂蜜和醋各一小杯教学过程：一、 趣味导入，未入其文先闻其味出示醋和蜂蜜，师：“我这有两样好东西，你们猜猜是什么？”再请两名学生亲自品尝，（醋和蜂蜜）师：“你是怎么知道的？”（因为醋是酸的，蜂蜜是甜的）师：通过亲自品尝，我们知道它们的味道是酸的和甜的，这就是我们今天学习的课文酸的和甜的。板书课题并齐读。二、初读感悟，整体感知1、请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍。B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、认识动物课文里写到了许多小动物，它们是谁呢？请大家说一说。出示相应动物图片。（狐狸、猴子、兔子、松鼠）强调反犬旁：“狐”、“狸”、“猴”三个字都有个共同的地方，你们发现了吗？（都带有反犬旁）很多动物的名字都带有这个偏旁，你们还能说说带有反犬旁的、表示动物的字吗？（狮、猫、狗、猪）2学习生字出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，3、开火车认读词语。（课件出示）4、 交流识字方法：你有哪些好方法记住这些生字？鼓励学生大胆发言。5、复现生字，读读儿歌。葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！6. 自读课文 学生自读课文，读后想想哪些动物认为葡萄是酸的，哪些动物认为葡萄是甜的。请学生上台在“酸”和“甜”下面贴上相应的动物图片。三、朗读感悟，走进动物内心世界1体会狐狸的心急是谁第一个说葡萄是酸的？（狐狸）出示葡萄图片：老师这里也有一串葡萄，你们想吃吗？小狐狸想吃吗？你从图上哪些地方可以看出来？读读第一段，看看课文是怎么写的，找出写狐狸很想吃葡萄的句子。（指名读）小狐狸想吃葡萄，可是一颗也没摘到，它的心情会是怎样的？（伤心、失望）所以，它指着架上的葡萄说（请学生找出，并指导学生有表情地朗读句子）谁能读出小狐狸摘不到葡萄的着急和失望？现在，全班起立，一边做动作（转来转去、跳、指）一边读第一段。2体会小松鼠和小兔子的轻信小松鼠和小兔子相信小狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（两个“一定”）分组读读小松鼠和小兔子的想法，小动物当时是怎么想的呢？老师当小记者分别采访小松鼠和小兔子。3体会小猴子的“迫不及待”森林里的小动物们是不是都相信了小狐狸的话？（没有）是谁不相信呢？（小猴子）读读第四段，看看小猴子是怎么做的。找出哪个词写了小猴子特别想吃葡萄？（迫不及待）谁能读出小猴子特别想吃到葡萄的心情？并来表演一下迫不急待的样子。你能用“迫不及待”说个句子吗？师给提示：下课了，同学们迫不及待地天气太热，一回到家，我就迫不及待地现在，老师来扮演小猴子，谁来扮演好心的小兔子来劝劝我？指名读小兔子的话，指导读好“连忙说”的语气。4体会小猴子的追根问底小猴子可就奇怪了，难道小松鼠和小兔子已经吃过葡萄了，不行，还是得问个明白。现在，同桌分角色朗读56段，看看是怎么回事。请学生分角色表演读。5体会小猴子的勇于尝试小猴子听了它俩的话，它是怎么想的？又是怎么做的呢？（大口大口地吃）请学生做大口大口地吃的动作。你什么时候大口大口地吃过东西？从“大