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九年级下册事物的正确答案不止一个教案设计 九年级下册事物的正确答案不止一个教案设计学习目标：1、掌握“根深蒂固”等五个词。 2、理解回答“本文论点是什么？”等六个问题。学习重点：1、不满足于一个答案，不放弃追求，这一点为什么非常重要？2、理解创造性思维有哪些必须的要素？学习难点：理解创造性思维有哪些必须的要素？教学法： 情境体验法，合作探究法。知识链接：一、预学思考：（一）、字词1、给下列字注音。锲( )、孜( ) 、汲( )2解释下列词语。根深蒂固： 锲而不舍： 孜孜不倦： 汲取： 不言而喻： 3、把下列词语各抄一遍根深蒂固、锲而不舍、孜孜不倦、汲取、不言而喻 （二）、问题（1）、本文论点是什么？（划书上）（2）、 本文开头的“问题”起什么作用？ （3）、创造性思维有哪些必须的要素？（即：做到哪些才会成为一个富有创造性的人？）（划书上）（4）、不满足于一个答案，不放弃追求，这一点为什么非常重要？（划书上）（5）、请分别概括文中“古登贝尔克”和“布歇内尔”的例子，并分析它的作用？例子1、 。例子2、 。作用： （6）、事物的正确答案不止一个。请为本文的这一论点补充一个事实论据？ 二、导学流程：（一）、导入新课-树上原本有十只鸟，猎枪响后还剩几只？（二）、学生交流讨论“预学思考”中的问题。（三）、学生提出疑问，老师解答学生的困惑。三、点拨精讲（一）、字词：qi 锲：雕刻；舍：停止。比喻做事或学习有恒心。（二）、问题：（2）、引出论点。（5）、作用：这两段话用了举例论证的方法。举古“古登贝尔克活用知识发明了印刷机和排版术，布歇内尔活用知识发明了乒乓球电子游戏”的例子。有力地证明了“事物的正确答案不止一个”的论点。（6）、例如：写好硬笔书法的方法因人而异，方法很多，绝不能千人一面。四、延伸拓展：五、小结：作业： 1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点（至少两个）2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐，那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近乞讨身旁，对他说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到那个诗人，很奇怪地问：“那天你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的子
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