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二年级语文春天里的发现集体备课 二年级语文春天里的发现集体备课时间：20xx年2月24号参加人员：二年级语文全体成员主备人：刘xx教材分析:这一单元以“春天里的发现”为主题，主要包括：1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花和语文园地一。本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。找春天一课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。古诗两首是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。其中，草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。笋芽儿是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。教学目标：1、识记生字，读会要认的字，掌握识字规律。2、在田字格中正确书写生字，注意字的间架结构。3、能够正确流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。有背诵古诗的兴趣。4、能够体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。5、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。6、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重难点：1、正确书写要求会写的生字，积累好词好句。2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。讨论要点：1、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。本单元适合朗诵的篇目有第1、2、3课。第4课可以展开分角色对话。2、开学之初，首先做好学生良好学习习惯的引导，比如上课专心听讲，养成正确的读写习惯等常规管理。3、自下册开始，识字写字量徒然增大，这对学生和老师提出了很大挑战。要想达到高效写字教学，语文教师要善于从这些生字中寻找共同规律，进行整合生字写字教学；同时倡导学生写大字，养成正确的写字姿势。4、倡导学生多出去走
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