高二语文期中试卷北方交大附中03-04年上学期高二语文期中考试.doc

北方交大附中03-04年上学期高二语文期中考试一、按要求填空（18分）（一）按原文填写诗句（每句1分）1、世间行乐亦如此， 。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， 。2、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 ， 。大弦嘈嘈如急雨，小弦切如私语。 ， 。3、多情自古伤离别， ！ ？ 。此去经年， 。便纵有千种风情，更与何人说！（二）文学常识填空（每空0.5分）4、诗经是我国第一部 ，共收诗305篇，包括西周初年至春秋时期约五百年间的诗歌创作，分为 、 、 三大类，其表现手法主要是 、 、 。诗经是我国 诗歌创作的源头。5、陶渊明是我国 时期的伟大诗人，因为他的诗中为人传诵的大多是描写农村景色和村居生活的作品，因此被称为 。6、词到宋代已经发展成熟，其风格主要有 和 。沁园春长沙中的“沁园春”是 ，全诗共114字，应属于 。以下所有选择题答案都填入后面的表格中二、诗词鉴赏（每题2分，共22分）7、对梦游天姥吟留别和琵琶行两篇诗歌中诗句理解有误的一项是（ ）A、梦诗第一节的前两句中先后用“信难求”和“可睹”两词，目的在于以“难求”的虚无缥缈的瀛洲来衬托“或可睹”的天姥山的可求性。B、琵琶行中“别时茫茫江浸月”和“唯见江心秋月白”两句都写了月光和浩瀚的江水，月明江阔，明月如盘，江水无言，静谧、空寂、船上的人更觉孤独凄凉。C、梦诗“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”中用一“失”字写出诗人对“梦境”的无限留恋、向往，大有“痛失”之感。D、琵琶行中处处表现了诗人对琵琶女的同情。诗人“青衫湿”的原因是多方面的，二者共同的遭遇，引发了诗人对未来的感伤。8、比较苏轼念奴娇 赤壁怀古和辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古，分析不正确的一项是（ ）A、“大江东去，浪淘尽，千克风流人物”和“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”都有追思千古、仰慕前贤的情感。在表达上都是气势磅礴，有豪迈之气。B、“浪淘尽”和“风流总被雨打风吹去”都有历史的沧桑感和忧患意识。C、“遥想公瑾当年”和“想当年，金戈铁马”都含有对“建功业”的赞扬和向往,也有诗人内心的失意。D、苏词中的“人生如梦”的辛词中的“凭谁问：廉顾老矣，尚能饭否”都含有报国无门的悲哀和愤慨。山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。9、对这首诗语句的解说，不恰当一项是（ ）A第一联中“暄妍”原指天气和暖，景物明媚，这里指梅花开得特别妍丽；“风情”既指百花的风采神韵，又指出园里美丽的风光。B第二联中“疏影横斜”，指斜出的花枝疏疏落落的影子；“暗香浮动”指飘动着的缕缕清幽的香气。C第三联中“霜禽”即冬禽，“霜”还形容鸟羽洁白：“断魂”是形容哀伤极深。D第四联中“微吟”指低吟诗句的诗人：“狎”是亲近的意思：“檀板”和“金尊”分别代指歌舞和酒宴。10、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首联写在百花凋谢之时，梅花独自开放，似乎要占尽山园里的美丽风光，一个“独”字，极言梅花的品格不同于凡花，寄托诗人孤高的品格。B次联抓住梅的摇曳多姿、幽香沁人的特征，用“山”和“月”为背景加以烘托，着力表现梅花的神清风骨，淡雅娴静的精神品格。C第三联又以“霜禽”“粉蝶”对梅花的态度，侧面烘托梅花品貌兼美，寄托诗人怜香惜玉之情。D末联以拟人化手法赋予梅花以高人雅士的形象，写得亦梅亦人，成为诗人品格的自我写照。破阵子 为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪，南伯迟迟行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟。千克风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂禅（近侍贵臣冠饰）元出兜鍪（战盔）。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯。11、对这首词文句的解说，错误的一项是（ ）A“掷地刘郎玉斗”，用的是鸿门宴上范增把刘邦的玉斗掷地破之的典故。B“持帆西子扁舟”用的是范蠡的典故：范蠡向吴王献西施，吴灭后，不受越封，复取西施乘舟而去。C“燕雀岂知鸿鹄”用的是项羽的典故，项羽少时，与人佣耕，曾慨叹“燕雀岂知鸿鹄之志哉”。D“肯把牛刀试手不”，用的是论语中的典故：孔子至武城，闻弦歌之声，以为治理这样一个小地方不着这样的教化，就说“割鸡焉用牛刀？”12、对这首词分析不恰当的一项是（ ）A范增、范蠡与南伯同姓，又都是才智出众，有胆有谋，作者以此相比，是希望南伯像他们一样，竭诚尽智为国君作出贡献。B对范南的“迟迟未行”，作者一方面表示理解，一方面又劝他要在实际工作中展示自己的才能，积小功才能成大功。C这首诗以议论为主。用语委婉，口气亲切，既有中肯的事理分析，又有真诚的情感激励。D用典是辛词的一大艺术特色，这首词也不例外。这里大量用典，可以显示自己的渊博，从而加强说服力量。13、对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）海臧克家从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。A诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。B由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感受不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。C诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。D这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。14、阅读闻一多的口供，完成下题。口 供我不骗你，我不是什么诗人，纵然我爱的是白石的坚贞，青松和大海，鸦背着夕阳，黄昏里满了蝙蝠的翅膀。你知道我爱英雄，还爱高山我爱一幅国旗在风中招展，自从鹅黄到古铜色的菊花，记着我的粮食是一壶苦荼！可是还有一个我，你怕不怕？苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。诗中处各空了一个词，分别选出最能表现该诗意境的词（ ）（ ）A 靠 B映 C遮 D驮A拥 B飞 C织 D装15、对死水中诗句“如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。”理解正确的一项是（ ）让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；水珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。A以动衬静，这死水中的蛙鸣更让人感觉到这里可怕的死一般的沉寂。B几声哇鸣打破了死一般的沉寂，让人感到了几许活力、几许希望。C此处的青蛙可以和鲁迅笔下被关在“铁屋子”里的少数清醒者相类比。D此处的歌声是丑恶者的喧器，它们在为就要到来的死亡唱挽歌。16、对再别康桥诗句内容的解释，错误的一项是（ ）软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！A第三节写康桥河中的水草招摇，生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字又写出了他对康桥永久的恋情。B第四节中“那榆荫下的一潭”指拜伦潭，那里榆阴蔽日，非常清凉。此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景。C诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的，醇醇的，如梦一般。D第五、六节诗人面对美景又勾起了美好的回忆：当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟；曾“在星辉斑斓里放歌”，何等的愉快！三、阅读（共20分）（一）阅读下面这段文字，完成1721题（每题2分） 权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也，故兵法忌之，曰必蹶上将军。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。（赤壁之战）17、古代对人的称谓方式很多。下列四项中，用人物的任职地点称呼的一项是（ ）A刘表 B刘豫州 C司马光 D苏东坡18、下列句子中，加点词的解释全都正确的一项是（ ）今将军诚能命猛将统兵数万与豫州协规同力，破操军必矣。A 确实 必须 B 的确 一定C 果真 一定 D 实在 必须19、下列句子中加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ）A 且北方之人，不习水战B 故兵法忌之C 荆州之民附操者D 鼎足之形成矣20、对“曹操之众远来疲敝”这句话的意思理解正确的一项是（ ）A 曹操手下的众人，从远处来，既疲劳，消息又蔽塞B 曹操的部下，来自远方，既疲劳，消息又不灵C 从远方来的曹操的部队，当然疲劳，衣衫破烂D 曹操的军队从远方来，疲劳不堪21、诸葛亮列出了曹军的几个不利因素，下列说法不属于曹军不利因素的一项是（ ）A（曹军）远来疲敝B荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也C操军破，必北还D北方之人，不习水战（二）阅读下面的文章，完成2225题：谈贾岛访隐者不遇访隐者不遇贾岛松下间童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 贾岛是我国唐代以“推敲”面出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心。此诗就是一个例证。 这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，仅从童子所答“师采药去”这四个字，就可想见当时来访者所问的是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问省掉，而以“只在此山中”这句童子答辞把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复来访者的问题：采药究竟在山前、山后、山顶、山脚？这三番问答，至少需要六句才能表达，可是贾岛却采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这里的“推敲”就不在一字一句了。 这首诗的成功，一方面是构思精巧，另一方面是善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，不能相遇，自然也应扫兴而返了。但这首诗中，来访者一问之后并不罢休，又断之以二问三问，愈发显其情深与情切。而且这三番问答，表达感情逐层深入，有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望：“言师采药去”，希望落空：“只在此山中”，使世人在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。 诗的抒情要凭借艺术形象，要讲究的色调。从表面看，贾岛在选取景物入诗时，好像是信笔而书，所虑不远；在色彩的选用上似乎不着一色，白描无华。其实，这郁郁青松，悠悠白云，正是诗人精心摄取入诗的。这松与云，这青与白，其形象与色调恰和大山深处的隐者身份是相符的。诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中苍松赞其风骨，白云显其高洁，写景中也含有比兴之义。惟其如此，倾慕而不遇就更突出其怅惘之情了。22、第一段说“此诗就是一个例证”，文章用这首诗证明了什么？（不超过20个字）（2分）23、作者认为访隐者不遇一诗的抒情有一个逐层深入、起伏变化的过程，这个过程是怎样的？（3分）惘 然 若 失24、在文中，作者为什么说青松白云的形象和色调同隐者的身份是相符的？（2分）答： 25、本文说，诗人访隐者不遇，心情是惘然若失的：也有人说，诗人虽然访隐者不遇，但心情是欢畅愉悦的。对诗人访隐者不遇的心情，你是如何理解的？请说出理由。（3分）答： 四、阅读下面的材料，根据要求作文：