三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案.doc

三年级语文上册语文园地二第三课时教案 三年级语文上册语文园地二第三课时教案第三教时（习作指导）一、 修改习作。1.什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚2.教师投影示范修改方法。3.学生同位之间互相修改习作。4.誊写修改后的习作。二、欣赏佳作。1.教师读学生的优秀习作。2.评议，什么地方值得我们学习。三、再次修改自己的习作，誊写1遍第四课时（我的发现、日积月累、成语故事）一、我的发现。1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2.课件出示三个句子，学生交流发现。（1）指名读句子。（2）学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。（3）师总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.拓展练习。（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。例：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）二、日积月累。（一）读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2.请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读交流。教师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.拓展练习。（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。（二）我会填导语：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么1.课件出示两组的形近、同音字。耍（ ） 杂（ ） 推（ ） 究（ ）要（ ） 朵（ ） 准（ ） 穷（ ）峰（ ） 郊（ ） 诚（ ） 纪 （ ）蜂（ ） 胶（ ） 城（ ） 记 （ ）（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词（3）学生动笔组词，最后交流、展示。2.拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）喝（ ） 阵（ ） 已（ ） 该（ ）渴（ ） 陈（ ） 己（ ） 孩（ ）提（ ） 密（ ） 桃（ ） 珠（ ）题（ ） 蜜（ ） 逃（ ） 蛛（ ）三、成语故事。师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。1.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。2.指名朗读，师生共同正音正句。3.各自再读。4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜