二年级语文上20苏雅的画儿教案作业题（语文S版）.doc

二年级语文上20苏雅的画儿教案作业题（语文S版） 20苏雅的画儿【教学目标】1.认识“苏、雅、详、梯、幅、参、加、赛、厅、由、筋、评、班、逗、懂”等15个生字，会写“由、纸、加、狗、班、参、笔、厅”等8个生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理【教学时数】两课时【教学过程】 第一课时课时目标1.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事。2.认识生字，书写生字。教具准备 多媒体课件教学过程一、揭题质疑，激发兴趣1. 教师谈话，板书课题：20 苏雅的画儿2. 齐读课题。3. 质疑激趣：读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（出示课件2）二、识字学词，整体感知 （一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读三遍，每一遍都提出不同的要求（课件展示朗读要求）：第一遍：读准字音，把课文读通顺，读正确。第二遍：一边读，一边用圆圈圈出文中的生字， 用横线画出生字组成的词语。第三遍：一边读，一边想：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？（二）检查学生自读情况，教师相机指导1. 指名分自然段朗读课文，师生正音。2. 认读会认字 （出示课件4、5）。（1）指名读一读。（2）集体齐读。3. 听读音找字卡。（1）老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。（2）同桌合作：一人读生字，一人找字卡。4. 四人学习小组活动：在读准字音的基础上，互相交流记字方法，说说自己记住了哪些生字，是用什么方法记住的。教师走进学生中间，相机点评指导。5. 认读本课的新词。（出示课件6）。6. 指名交流：课文主要写了谁？他们之间发生了一件什么事？三、认清字形，指导写字1.（出示课件7）观察出示的8个生字，先读一读，然后试着写一写，说说自己的发现。2.教师指导：“纸”字的右边是“氏”不要多一点，写成“氐”；“狗”字的左边是反犬旁，不要写成提手旁；“笔”是上下结构，上面是竹字头，不是草字头。 课外作业新设计一、读拼音，写汉字。 l yu bi zh cn ji xio gu d tng ci b（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）二、给下面加点字选择正确的读音，打“”号。比赛（si si） 脑筋（jn jng） 苏雅(sh s) 懂得（dng zhng）三、给下面句子加标点。1.爸爸( )您的主意真妙( )2.苏雅( )你怎么会想到画小狗呢( )参考答案：一、理由 白纸 参加 小狗 大厅 彩笔二、si jn s dng三、1.爸爸(，)您的主意真妙(！)2.苏雅(，)你怎么会想到画小狗呢(？) 第二课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。教具准备 多媒体教学课件教学过程一、创设情境，导入课题上自然段课我们学习了第20课苏雅的画儿的生字词，这自然段课我们继续来学习。请同学们大声读课题。1.看苏雅楼梯画和弄脏的画图片。 通过上自然段课的学习，我们认识了一位新朋友，她的名字叫什么？瞧，苏雅正满意地端详着自己画的楼梯，可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔把画儿弄脏了。然而，在第二天的比赛中，她却得了第一名，同学们想知道这其中的秘密吗？（想！）（出示课件10）二、复习生字，检查反馈1过渡：要想知道这个秘密，就要深入地学习课文，首先就要过字词关。请看！（出示课件11）谁能大胆举手起来读这些生字宝宝？2齐读生字。过渡：非常棒！我们全班再齐读这些词语一遍。三、品读课文，理解感悟1自由读课文，整体感知课文。过渡：同学们的词语掌握得这么好。让我们把这些字宝宝放回课文里去读一读吧。请翻开课本，边读边想以下四个问题。(出示课件12) 2.谁来回答第一个问题呢？是啊，苏雅用这幅画儿去参加明天的比赛，可是却在画的过程中发生的什么呢？（4自然段）3.品读描写苏雅伤心的句子。（1）过渡：是啊，好好的画儿却被弄脏了，苏雅的心情怎样？（伤心、难过、哭起来）（2）你从哪些句子读懂的？（指名说）（出示：苏雅哇地哭了起来。“我的画弄脏了，再画也来不及了”）（3）谁能读出苏雅的伤心？（指导名生读）4品读第7自然段，领悟爸爸因为对苏雅的爱，因此能仔细观察动脑筋帮苏雅想出了办法。（1）过渡：老师从你的朗读感觉到了苏雅的伤心。是不是真的没有办法解决了呢？请同学们读第7自然段，同桌合作，讨论交流。（2）汇报情况。过渡：有什么办法解决了呢？（指名生读）（出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭要不了几笔就成。”）（3）爸爸“仔细”地看，从“仔细”这个词我们可以体会到什么？（爸爸细心照顾苏雅。）课文里还有些哪些地方也体现了爸爸对苏雅仔细地照顾？5.品读表达苏雅高兴地句子：爸爸，您的主意真妙！过渡：苏雅在爸爸的启发下，把小花狗画好了，她高兴得不由自主地拍手起来。看看课文是怎么写她高兴的？（指名读句子）再请一个同学读，读出苏雅的高兴6.分角色朗读爸爸和苏雅的话。（1）正因为爸爸的主意太妙了，苏雅非常高兴。让我们再来感受苏雅的快乐吧。（2）出示课件：同桌合作，分角色练习读。（3）谁愿意来读爸爸的话？（一男同学）注意读出爸爸对苏雅的关心。谁读苏雅的话？（女孩子）注意读出苏雅的心情变化，最初是急得哭，后来高兴地笑了。（板书：坏事好事）（出示课件13）7.学习1114自然段。（1）快速读书。苏雅的画儿一拿出来，同学们有什么反应呢？请快速读1114自然段。（2）看同学们的表情，他们都在说些什么呢？课件出示。（指名读）8.学习第15自然段，回归整体。（1）苏雅得到了同学们的赞扬，会（ ）？她更高兴的是（ ）？（出示课件14）（指名2）爸爸讲的道理是（ ）？（出示课件：只要肯懂脑筋，变通一下，事情就有可能做好。）齐读。（2）你们知道坏事变好事的秘诀是什么吗？（板书：肯动脑筋）（3）那学习了这篇课文你懂得了一个什么道理呢？四、拓展延伸，合作交流（出示课件15） 1.同学们，小方的新裙子不小心划了一个洞，你怎样帮帮？ 2.同学们，你们遇到过坏事变成好事的事情吗？四人小组说说。3.全班同学说。五、结合板书，小结下课亲爱的同学们，老师希望，你们以后不管遇到什么坏事或者困难，千万不能像苏雅那样急得就哭了，一定要冷静地动脑思考，乐观地对待，那么，就有找到解决问题的办法。课外作业新设计一、辨字组词斤（ ） 田（ ） 狗（ ） 班（ ）厅（ ） 由（ ） 拘（ ） 斑（ ） 二、选词填空 满意 伤心1.看着被弄脏的画儿，苏雅（ ）地哭了。2.她（ ）地端详着自己刚刚画好的一幅画。 不由得 不得不3.想到就要比赛了，他（ ）紧张起来。4.天就要黑了，他（ ）收拾东西回家。三、照样子，用加点的词写一句话。爸爸告诉苏雅，只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。只要就： 参考答案：一、斤两 大厅 田地 不由得 小狗 拘留 班长 斑马二、1.伤心 2.满意 3.不由得 4.不得不三、只要认真学习，就一定会有进步。板书设计： 20.苏雅的画儿 坏事（弄脏） 好事（小花狗） 肯动脑筋【教学反思】 苏雅的画儿儿这篇课文写了苏雅画画儿时，不小心将画儿弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失。在课堂上，我通过各种形式去充分调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学习的主体，这自然段课中学生的主体地位非常突出，我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流，解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提高。同课异构 苏雅的画儿创新设计【教学目标】一、知识与能力：1.能认识15个会认字，会写8个会写字。2.能正确流利.有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理。二、过程与方法：1.朗读法：通过各种形式的读法让学生把握故事的大致内容，体会主人公情感的变化。2.以学生为主体，教师为主导，通过教师的设疑，学生的讨论来解决问题，使学生的思维得到训练，深入理解文章揭示的道理。三、情感.态度与价值观培养学生正确对待困难，遇到问题时肯动脑筋，换个角度看问题的意识【教学重点】学生生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。【教学难点】通过不同的语气表现人物的不同心情【课时安排】两课时【教学过程】 第一课时一、从题入手，质疑激趣齐读课题，你从课题中知道了什么？二、初读课文，读准字音1.自读课文，提出要求：2.把课文读得流利，正确3.思考，文中写了谁的一件什么事？4.检查课前预习情况（1）认读词语： 苏雅 端详 楼梯 一幅画儿 参加 比赛 大厅 不由得 脑筋 评比 全班 逗号 懂得以多种形式熟读词语（自由读，齐读，抽读）（2）结合上下文理解以上词语意思。三、练读课文，整体感知1.学生以自己喜欢的方式读课文。2.抽学生分角色读一读。四、基础过关，课堂练习1.爸爸 您的主意真妙2.苏雅 你怎么会想到画小狗呢指导学生读一读五课堂延伸，布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 第二课时一、复习字词，导入新课二、朗读感悟，体会心情1.自读课文第1-3自然段，思考：苏雅在忙着干什么？此时，她的心情怎样？（指导读出苏雅高兴，满意之情。）2.范读第4自然段，（读出语气，感情）讨论：如果你遇到这样的事情，你会怎么办呢？3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：（1）爸爸为苏雅想了一个什么办法，让苏雅破涕为笑？（2）苏雅的心情发生了什么变化，你能用一个词语来形容吗/从什么地方可以看出来？ （兴奋/拍着手叫起来） 4.指导学生读出苏雅的高兴心情。5.反复朗读爸爸的话。6.体会讨论爸爸的话是什么意思？7.从这件事你懂得了什么道理？学生讨论，交流。说出自己的想法，教师引导：生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一个角度看问题，事情有可能会出现转机。8.集体朗读第1115自然段（1）苏雅的画儿在评比会上受到了怎样的评价？（2）试着给下面的句子加上标点，读一读，读出语气瞧 这小花狗多逗苏雅 你怎么会想到画小狗呢9.此时，苏雅的心情怎样？她为什么有这样的心情？三、再读课文，领会主旨1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会文章所表达的道理。2.拓展延伸。你能举些“只要肯定脑筋，变通一下，事情就有可能做好”的例子吗？四、描描写写，指导写字1.读一读课文后的8个生字，分别组词。2.观察生字结构，说说自己的发现。3.教师板书范写：纸 狗 参 笔4.指导学生在田字格中书写，会写字。【板书设计】 苏雅的画儿 画画儿儿 满意 弄脏画 伤心 画小狗 兴奋 只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。资源包 精彩片段 苏雅的画教学片段 一、情境导入，温故引新。 师出示课件（苏雅画像）师：小朋友还认识她吗？（相机板书课题，齐读。）生：认识，她是苏雅。 师课件展示（词语）生复习巩固词语。 师：苏雅的画儿到底画得怎么样，后来又发生了怎样的事呢？请同学们带着问题，朗读课文。 二、朗读感悟，理解课文。 （一）学习课文13自然段。 师展示课件（苏雅认真端详自己画的楼梯）。 师：苏雅在干什么？生：在画画儿儿师：书上有个词语告诉了我们她怎样地看自己的画，请同学们自由读读课文的1自然段，找出这个词语。随图理解“端详”，（可结合做动作理解）。你从中可以看出苏雅对自己画的画怎么样？生：她很满意自己的画。师板书：满意 师：这时候谁在叫她？怎么叫的？谁来学爸爸叫叫她？（指导朗读第2自然段）。生：不要再画了，快点儿睡吧！ 师：苏雅怎么回答的？（指导读第3自然段。）生读第三自然段。师：我觉得你应该读出高兴的语气，因为大功告成了。谁再来读一读？生读。师：请同学们朗读13自然段，要表现出苏雅为自己画好了画而感到“满意”的样子。 （二）指导阅读410自然段。 1.指导读第4自然段。 师：请看图，问：刚才对自己画的画很满意的苏雅，现在怎么了？生：哭了。师：到底发生了什么事使苏雅哭了呢？（课件演示水彩笔弄脏画）画是苏雅故意弄脏的吗？你能从文中找出有关的句子来读吗？ 生读第四自然段。师：大家要读出难过、伤心、又急又气的心情来。谁再来读一读？ 师：你读得可真不错。但是苏雅辛辛苦苦画好的画被水彩笔掉在上面给弄脏了，多可惜呀，本来一件好事，现在变成了坏事。 师：如果是你遇到这样的情况，你会怎么办呢？学生自由说 2.学习59自然段。 师：你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也替苏雅想了个办法，是个怎样的办法呢？让我们默读59自然段，找出这个好办法。 生默读后汇报。（课件演示：在弄脏的地方画一只小花狗） 师：自己练读59自然段，想想爸爸和苏雅的对话该用怎样的语气来读。师指名读。 师：老师把爸爸和苏雅的对话拍成了动画，大家来听听他们是怎么说的。 学生观看动画片。（放课件：配音图） 师：请大家配合课件练习朗读。 “怎么了？”爸爸连忙走进来。“我的画弄脏了，再画也来不及了” 第七自然段。第八自然段。 师指名朗读。师：第一个句子，我们要抓住“连忙”一词，读出爸爸关心苏雅的语气。谁再来第一遍。生读师：不错，我们能听出爸爸对苏雅的关心了。师：第二个句子要读出难过、伤心的语气。大家一起读一下。生一起大声读句子。师：第七自然段要读慢点，读出爸爸亲切的语气，体会爸爸遇事不慌的做法。师：读第八自然段，要抓住“嘿”字，读出苏雅恍然大悟的心情。3.朗读感悟第10自然段。师：第十自然段中爸爸说的这句话最重要了，小朋友学懂了这句，可就长本领了。（课件出示第十自然段） 生自由读。师：想想爸爸的话说明了一个什么道理。 同桌讨论后，全班交流从中懂得的道理。 师小结：爸爸的话是说只要肯定脑筋，变通一下，原本看来糟糕的事情就会做好。当我们遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。 师：再读爸爸说的这段话，感悟所说的道理。 4.全班分角色朗读410自然段。 （三）学习1115自然段。 师：在第二天的评比会上，苏雅的画一拿出来，全班同学就怎么样？生：嚷开了。师课件出示苏雅向同学们展示自己的画。 师：同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！下面请同学们读12、13、14自然段。先想一想，应该用什么语气来读呢？生1：羡慕。生2：赞美。生3：惊讶。师：说的很对。那现在你就用这样的语气来读一读吧！ 师：你能用自己的话夸夸苏雅吗？生：苏雅，你真棒！生：苏雅，你画的小狗真是锦上添花呀！师：苏雅的画得了第一，同学们高兴吗？让我们一起高兴地读读第自然段吧。 三、总结谈话，拓展提升。 师：学了课文后，同学们有什么收获呢？ 生：我懂得了一个道理，就是坏事有可能变成好事。生：遇到事情不要慌张，要动脑筋想办法。师：你们说的都很对。不过，可不要说是说，做事做呀！师：课后将这个故事讲给爸爸妈妈听，并叫她们说说对“只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好”这句话的理解。 备课资料水彩画：用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩，由于色彩透明，一层颜色覆盖另一层可以产生特殊的效果，但调和颜色过多或覆盖过多会使色彩肮脏，水干燥的快，所以水彩画不适宜制作大幅作品，适合制作风景等清新明快的小幅画作。颜色携带方便，也可作为速写，搜集素材用。 另一个水彩画重要的关键就是挑选良好的水彩纸。良好的水彩纸能够在大量水份和快速反复涂抹下不起毛球，但也十分昂贵，所以学习水彩画的学生常常一纸双面都用来练习。 与其他绘画比较起来，水彩画相当注重表现技法。成功的水彩画除了要掌握水分，色彩，也必须掌握如何仅用水跟薄