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慈母情深反思殷都区水冶镇东街小学 徐笑平 经过一个月紧张激烈的准备，慈母情深终于结束了，心中也松了一口气。说紧张是因为我的大脑一直处于紧张的状态，想找到一个准确的切入点，一节课40分钟让学生对课文有深入浅出地理解，呈现出高效的学习效果。说激烈是因为网络集备磨课过程中，我们语文团队的协作组每个人都谈自己的想法，为我出谋划策，大家研究着，讨论着课后回想着，思索着，让我感受颇深。现总结得失如下： 一、抓重点语句，品味朗读理解课文。抓重点语句品味朗读理解课文是本节课学习的一大亮点。本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。在课堂上，首先切入主题，抛出问题“哪里能够表现出慈母情深？把感受深刻的句子画出来。”请学生抓住描写母亲语言、动作、神态的重点词句投入到自主品读中，学生或圈，或点，或读，或画，或写，或品味，在相关语句旁边做批注。接着我大胆放手，让学生在小组中交流，畅所欲言，形成小组个性化建议，最后班上汇报展示交流成果，说出自己的内心。学生把读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心和敬重。例如：抓住龟裂的手、皱皱的毛票、疲惫的眼神、塞等词语和两个表达很特别的句子背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方我的母亲，母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背立刻又陷入了忙碌.体会慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲惫不堪，慈母的辛苦劳累.母亲挣钱竟是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却毫不犹豫地一塞，这塞的仅仅是钱吗 学生们把自己对课文内容的理解，对课文中这位母亲的崇敬纷纷表达出来这塞的是母亲的汗水，母亲的辛劳，母亲的宽容，母亲的疼爱，使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海. 二、读写结合，升华情感是本节教学的第二大亮点。当孩子们被母亲深深的慈爱感动后，我及时出示多媒体课件，让孩子从一个个母亲的身上找自己妈妈的影子，有些孩子感动到泪流，我赶紧捕捉情景，让孩子给自己妈妈写心里话，此时已经被情感充溢的孩子们一发而不可收，最后模仿中央一套的著名节目朗读者让孩子们朗诵自己的作品。如此，一个个孩子充满了自信，朗读得声情并茂，课堂教学推向了高潮。 三、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍.为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著母亲中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬.不足： 一、
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