慈母情深导学案.docx

慈母情深学案汕尾市城区奎山小学王晓丹【解读教材】慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。慈母情深以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。文章有两条行文线索：母亲对我的慈爱是文章的明线；我对母亲的感激、热爱这是文章的暗线。两条线索相辅相成，穿联成了这篇语言平实、笔触细腻的文章。【学习目标】1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【学习重难点】重点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。难点：通过自读自悟，体会母亲朴素的言行下却流淌着真挚的母爱。【学前准备】1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。【知识链接】梁晓声：（？）山东荣城人，当过知青，年毕业于复旦大学中文系。主要作品有：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片神奇的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。补充资料：“母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月起早摸黑工作30天，才得到27元工资，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。”“母亲一个月拼命工作，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。”梁晓声【课前预习】1、自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。 2、把下面词语读一读，再抄写两遍： 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 3、通过自学，根据意思写词语： （1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ） （2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （ ） （3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ） （4）目光迅速地向周围看。 （ ）【学习过程】一、创设情境，揭示课题。1出示资料，谈话导入。同学们，今天，我们要认识一位平凡的母亲，她就是著名小说家梁晓声的妈妈。在梁晓声15岁时，为了买青年近卫军这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。现在我们向家长要一元五角钱，大多数家长马上就会给你，因为一元五角钱，对许多家庭来说，实在算不了什么，对于家庭的日常开销来说，根本派不了大用场。但是，作者15岁的时候，处于我们国家的60年代，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资也不足一元钱。来看一段资料。哪个地方让你感到震惊？因此，你别小看这一元五角，在当时能买10多斤大米呢。就是在这样的情况下，母亲毫不犹豫地给了梁晓声一元五角钱买青年近卫军这本书。作者在长大后，仍然难以忘怀这件事，写下了一篇文章。2齐读课题二、阅读质疑，自主探究1、请恭恭敬敬地再读题目。2、读了这个题目，你能挑出题眼来吗？你想从这篇课文中解决什么疑问呢？(母亲的感情到底有多深？深在哪儿？)三、整体感知“一读知大概”1、读课文，做练习：我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。2、看大屏幕订正。对的请举手。指名读练习题。3、请你来当小老师，教学重点字词(1)括号里有一个字很难读：（龟jun裂）谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。读词，想像一下龟裂情形。（2）有一个字特别难写:（攥）数数它有多少画？在手心中写下这个字，并紧紧地攥着它，默读两次。四、多元互动，合作探究“二读做批注”1、铺垫：孩子们，作者从母亲手中拿到了一元五角钱，终于可以买到梦寐以求的小说了，按理说我应该高兴才对。但此时此刻的我心里并不好受，没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。“鼻子一酸”是什么感觉？2、我为什么会“鼻子一酸”呢？老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。如果请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？文中哪个画面最能打动你的心？为什么呢？一起来完成今天的任务二：用横线画出文中哪个画面最能打动你的心？为什么呢？并在旁边写上批注。3、小组交流（引导学生在组内抓住描写母亲外貌、语言、动作等语句进行讨论）“三读细品味”学生汇报，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受我为什么会“鼻子一酸”呢？画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。（1）什么叫“震耳欲聋”？多么可怕的声音，当这震耳欲聋的声音向你迎面扑来的时候，你的反应，你的感觉是什么？可是妈妈能离开吗？日复一日，年复一年，母亲的这样恶劣的环境下工作了整整十年，假如你的妈妈工作在这样的环境中为你挣钱，供你上学，你的感受又如何呢？（如果是我的妈妈，我建议她换一种工作环境，可作者的母亲却日复一日年复一年的在这样的环境中工作着。）（2）小结：这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。我怎能不“鼻子一酸”呢？画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（1）哪个词语打动了你的心？（2）慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担）。我怎能不“鼻子一酸”呢？画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1） 观察句子：“我的母亲”出现三次，特别点之一。倒装句，将动作、神态描写前置，主语倒置，特别点之二。（2）比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（3）想像体会“慢镜头”的妙处。看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？（慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。）闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了怎样的背？在我的记忆中母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？(光彩照人)闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”你看到一双怎样的眼睛？在我的记忆中，我的母亲的眼睛是(明亮)（4）作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？（5）带着想象、记忆、疑虑和困惑，来读读这个句子。（6）小结：慈母情深在那疲惫不堪的眼睛里。我怎能不“鼻子一酸”呢？画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（1）这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）（2）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？（3）母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）（4）小结：慈母的情就深在毫不犹豫的一塞里。我怎能不“鼻子一酸”呢？画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌（1）如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头。（2）其中哪个词语给你快镜头的感觉？有几个？近义词有哪些？（3）比较句子：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌”（4）体会连续四个“立刻”的妙处。(一次又一次的“立刻”体现了母亲工作非常忙碌，一刻也不能耽误。不仅突出母亲工作的单调，更显出她工作的辛劳。)（5）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？五、表达情深，升华情感1、学到这里你被这样的慈母打动了吗？作者被打动了吗？你从哪里看出来？（是呀！母亲挣钱是那么不易，家境是那么困难，却毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的愿望，我如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是慈母情深。这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，在这“疲惫不堪的身体”里，在这“毫不犹豫的一塞”里）2、带着对母亲的感激、崇敬与热爱之情读课文。3、倾诉心语此时此景，不得