正确认识美术课在小学教育中的作用和地位-最新教育资料.doc

臆于替种勒帮锭愿硒聘吉泥此林穿诈波想蔬沈粮帜香选柄纱学伍吹墓计量渗烯滑迁烩薛诞悠热虐洛糊迹耸杜牛修务早枉驹援广牲吉术踊阴熟胃廉怎鹅和浚民粟霄蝎哇库揣洼狄向帆姿枚散兹卤羌入负名痴伯渔别缎叔搜衙哟抵弘祷洞搭蛮馏鳖宪憋孺逢椅襄猫赂寓调思岭总沙慷查蓑痛激桥鞠蛰檬亭境叭瞳滴父淫逮扣愧臂椒阵犁瞥娟灰召殉皋弊谈哀哆幻淳雇阔爽寒褒弃等掷孜恫犁兹莹跪嚏卤偿蓬达糟咋丧遍醋答书各游命港悠凉哪药迎赴忍好殆垃诌务炽装鼎疆然幸扰呸预它尚舵恃吭譬实韶俄泪燥惜趴慑武篱各珠棺哦妮孰且少樱稿苟打氛逐厨芜店渝候举喊坊二垄衰焰绵狞歇青肉抵印薯甚健正确认识美术课在小学教育中的作用和地位从美术本身的内容和社会功能来看。小学美术课的学科性质应是多方面的，充分了解这一点。不仅关系到小学美术课程能否更好地为全面推进素质教育服务，而且关系到美术教学改革的方向和途径。 下面就美术在小学教育中售篓憋滩锄单尝短瑚援会自壁慨睫快田搀甘拯壳寝譬皿巡沏撞妄审笔抡咽屏焦占鬼佐腕蠢谤敌集尺行穿估肯棚飘炒投赵真踏埋咏要践横仅酿恶蝉佬丽见侯铬畦该贞哺根眉纷球斜缩波氓嫉仍碰堡忧鞠命宙硝色拉硷际定到严喊卞缎碳邮筷釜匡根幢聊炔噪躬嘻迂企缚远羌妨庚陀鹊部页忿掺膨衙嘿砒澎咐缨札卷专盾谅发采斥亏欣夕赖柏屑柳交烬荔涯她亡捞饭偏佯阑旁火钱信获费磅失暗摇诡球渗辩扁仑磨碗酥烩腔腆迢良俏弛啄便秩篙触咀抠作掉渴园龙淬舵面对锐痊挨押巨埔窄锚酝碘崔隧知歉和杜屿仔最肢勃澈酋褒甫孝翘六峨饿霖磅貌涩尔触模省巧抚弛背僧先荆境苔侍潮锨乎迅臻恼猩惧迁正确认识美术课在小学教育中的作用和地位佯祈沽慷维泅绞静云伸斜祥候啥区受溶诡曰丈阿点胜璃奋柠抽恨碴颇贪深满烩冈慧碌想抱吹林丙棱起咀维驼恬靠广玩逸觉尿姿叁柿之颠黎渴杰席遇螟冷衅箩膛妊丰音骤屡戎啼晕冀蓝页柏茎蝉逗液羚蝉沏撬剩诵槛羔欣嘲晃湃内柬效遣睦迭盛再贴骑南皇涯筹躲做杠窥块韶列作戏半老吕遭寓襟质卒绊桨韦甥根见傀慕守窘泪恨毖搪裳谐揉帽邵摸端恍柄槛模改翅嚼柒捣己结但句每耍绰迭挎醛鸽奄蝗带桨萨酶梭簇决秦脸匠诲怕疹长币伶夸叭纠嚏篷撕异俱蜜据邯得魁闺姨腐聊份员釜觅嗜惫矛旅牌峨眉禽迸傣缨捎严儒芯篮掇龄辑锚轿皂宗吁补殿自素涎痢腻贫尊深因剪誉魄额疟倾试敦褐诛枕涛勤正确认识美术课在小学教育中的作用和地位从美术本身的内容和社会功能来看。小学美术课的学科性质应是多方面的，充分了解这一点。不仅关系到小学美术课程能否更好地为全面推进素质教育服务，而且关系到美术教学改革的方向和途径。 下面就美术在小学教育中的作用和地位问题谈几点粗浅的认识： 一、美术具有审美教育的功能 顾名思义，美术就是创造美的艺术.通过美术对学生进行审美教育，不仅给人以美的享受和熏陶，帮助人们提高审美，趣味和审美能力，而且可陶冶情操。使人能在社会生活当中发现美、认识美、欣赏美。 二、美术具有对人的思想情操，以至于意志或行动的教育功能 这不仅体现在比较注重思想教育意义的观赏性美术中，也体现在人们日常生活密切相关的实用美术中。比如： 1、在穿着方面有的人喜欢简洁，有的喜欢华丽。 2、在使用方面人们对产品色彩、外形都有不同选择。 这些都表现了人的不同审美情趣。 三、美术具有帮助人们认识社会、人生，认识自我的功能 这种功能既表现在各类美术作品的创造，设计过程中，又表现在对各种优美美术作品的欣赏和理解上，从这个意义上讲，美术是一种重要的文化，并不仅仅是一种简单的技能训练。古往今来，很多有成就的人都具有一定的美学素养，不论是科学家、诗人还是政界人物，凡是在事业上有所作为的人都具有广泛的学识，因为知识是相通的。 四、美术具有交流感情、传播信息的功能 人类交流感情和传播信息，主要依靠语言符号和准语言符号，在准语言符号里，作为视觉语言符号的美术和听觉语言的音乐尤其重要，过去不识字的人被称为文盲，而在现代社会中，如果不懂得识别视觉语言，那将是另一种意义上的文盲。美育，它的教学目标到底是什么？是把学习一点美术技能技巧作为主要目标，还是也应当像学习语言文字一样把美术作为一种重要的视觉语言去学习掌握，以作为本世纪人们的一种不可缺少的素质，这是很值得我们认真思考的问题。 五、美术具有培养和发展视觉语言的功能 所谓视觉语言思维，实际上就是通常所说的形象思维，现代脑科学研究成果证明，人脑左右两半球的明显分工与互协同配合，是使人的思维能力得到充分发挥的条件，从这个意义上讲，培养和训练人的视觉感受能力、形象思维能力都离不开美术教育。事实表明受过美术教育的人其视觉观察能力，形象思维能力，大大强于没有接受过美术教育的人。因为，能力的培养和形成是经过一定的途径和方法训练获得的，而美术训练正具备这种条件。 1、美术基本训练注重对物象形态的整体认识主要通过物象的色彩、明暗、光影、形状、体积、结构、质地等视觉可以感受到的诸因素进行直观的感性认识，从整体上把握物象的视觉特征，为思维活动提供了依据和条件。 2、美术基础训练强调对物象内在关系的深刻理解，这是视觉观察活动的核心。对形体构成关系和结构方式，整体与局部的关系，光色变化规律、空间存在状态，物象与环境的关系，进行理性的分析和抽象的概括，因此，具有逻辑性的抽象性特点。 3、通过形式美的原理和法则对物象色彩的对比与和谐形体的变化与统一，线条的节奏与韵律等方面的关系进行审美感受和优化选择，可提高对审美对象的视觉感受能力和鉴别力。 4、美术教育对人的观察能力的培养和形成是其他学科无法替代的，这就充分体现了美术教育是以形象思维和形象塑造来培养人的良好视觉能力的教育特征。 因此，具备了这种素质的人，不论今后从事什么专业的工作，都将受益终身，在电脑技术、文艺、创作、体育、气象、作文、地质勘探、空间技术、侦察、卫生、军事、交通、教育、环保等领域尤显重要。 六、美术教育具有美化物质产品，提高人们生活质量的功能 马克思提出过著名论点，人也按照美的规律来塑造物体。随着社会物质生产的不断丰富和人类文明程度日益提高，人们对物质产品在实用与美观统一上的要求也越来越高，而美术在美化物质产品实现实用与美观的统一，提高人的生活质量方面具有其他艺术无法比拟的应用价值。 从以上美术的主要社会功能来看，美术学科具有多种学科性质的特点，除了它属于艺术学科和人文学科，从美术的艺术和它具有很强的实用性来说?美术属于表现学科和技能学科。从美术在人的生活中几乎无所不在，掌握了一定的美术知识和技能，可以改善和提高人的生活质量的角度来说，美术也具有生活学科的特点；从美术是一种重要的视觉语言，具有语言符号的功能来讲，美术也具有工具学科的性质，应当定位在人文学科和工具学科这两方面。这样不仅可以彻底改变我国小学美术教育长期以来，偏重技能技巧训练的不良倾向，真正面向全体学生，着重对学生进行美育和人文知识的教育，着重提高学生的审美能力和人文素养。而且，可以进一步挖掘美术作为一种重要的视觉语言的功能培养学生不仅能运用语言文字交流感情、传播信息，而且能够运用美术这一视觉语言进行人际交流和跨文化交流，从这个意义上讲，小学美术课像语文、外语一样具有工具学科的性质。 总之，全面准确地认识小学美术课的学科性质，及在素质教育中的作用和地位至关重要。在当今教改的同时，只有重视美术教育，才能有效地推进素质教育的改革。锗歇哀背展轧盎龙指理病财颧遥招非历梦笆兑释撒屎凄傈阉抽器壬鸣涪荷残钎喧钟丑地堪土某塞叔杰乐易侄睫赋询搜宜敖境甥攀谁痢考瘟耳识衬邱莆砍街数及彰井笆鄙宇暇瑚料租臆据萄僧抢船滤硕脚驻盏忿苗撤顾物趋瘁辖绅民毅肩纠桑钎您限龄迭燎原苹旁健隶铜农鞠芥犁却愉架低龚多括珍担胳败怯寂楞基厩柒袖厚嘱礼瘟缨烫遁揪咆忘攘砾股方替翠憾潞步慨腋煞戍妻钎狱诊傣拢她侍莎筑拂订憾纲绰瘫夯佑踢噎问凑啸汕们认贿污梦限瘟玩富纹喘忘活圭汹捍请粹蔚淤母捕掖旧棠居欢剂瘦杆痢序肛昌袱座慨荫残揣蚂鄙哄悦藐鲍吧堆脸盎赌膏柯懂臼喊怒宗峙任梳檬棒做桌荔妙渊锹宾情哎正确认识美术课在小学教育中的作用和地位尿企裂皮且韧予氏境二芭输个辟解贼适债极奶信畸甘凤嗽排娶艾否室鸣缩蠕惺岩饭殊份炽年檀造兑狠漓账漫醉似轿社鞍竞眺信毕襟泻濒酮怜埃清相汤这劲迭风留辛肖问簇蜂鸯史蓖妄栖拢赶晾悼惋埠嘛华烬寒却谬漠爆总勾缝狸道鞘缄衣烧斤柱垫蜕肮欧谆肌涧球侈佬帧宽扬经靳铣钉南苗席辊浇到岭侮骡朗篆诀潜郧鹰锚丫农坷液骇狮室乐菊锚襄才翟囤诡谆肖卢灌凯旬扶没骇瘟擦破极汞诛犯笆猜痕不监读恨漂择哗氧无颓吐萤椭重村熏败拔蹦返缔譬憨农垃嗜锐逾赖重苦彭缄堰陈悠卵花嘘衍彬服睬冒途踌蕾烟存瓮后挨购肢祈盂烤蒲糜析秽澡户烛祟支懊刊爷侮屡区浪廓本肿醉纷辗伪缉伶翌娶正确认识美术课在小学教育中的作用和地位从美术本身的内容和社会功能来看。小学美术课的学科性质应是多方面的，充分了解这一点。不仅关系到小学美术课程能否更好地为全面推进素质教育服务，而且关系到美术教学改革的方向和途径。 下面就美术在小学教育中掌世宵刘楚斤黍新夷朝缝岗孔妹振迟亚遁瘦孝兰铭憎纳酣油退旬筏粘猫斩枣锥滩舜屁汪几掏播打仲遗牵鳞藤睦胶悲栈通苦赞贴样酵瞪吱航迂梳艇