《鲸》第二课时.docx

鲸教学设计教学目标：1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。第二课时1、 导学 回顾课文，复习导入 鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、自学 自学指导（一）:学习第1自然段。（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的形体什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。（2）总结能体现鲸“大”的语句：三、互学四、展示（1）作者写了鲸的形体大的特点1.比大象大得多2.最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。3.我国发现过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。讲解“作比较”的说明方法。师：我们可能没亲眼看到过鲸，但是我们大多数人都看到过大象，用我们熟悉的大象来和陌生的鲸作比较，说明鲸很大，这样的说明方法叫“作比较”。理解“列数字”的说明方法。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。师：鲸很庞大，大到什么程度？作者列举了“十六万公斤重”“两千公斤”“四万公斤重”“十七米”“十几头”这几个数字来说明，这种说明方法叫“列数字”。体会“举例子”的说明方法。师：说实在话，最大的鲸世界上没几个人见过，正所谓：耳听为虚，眼见为实。因此作者举了我国发现的一头鲸当例子，实实在在地让我们感觉到鲸的大，这种说明方法叫“举例子”。自学指导（二）:学习第2自然段。1、默读思考：鲸是怎样变成鱼的样子呢？从文中找出一句话来回答。自学指导（三）:自学第3自然段。1、浏览第3自然段，说说你知道了什么。2、学生汇报。3、总结：将鲸按照有没有牙齿分成两类，一类一类地加以说明，这种说明方法叫“分类别”。“分类别”能条理清楚地说明事物，是将复杂的事物说清楚的重要方法。自学指导（四）:合作学习4-7自然段。过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。这样的庞然大物，它们都吃什么？怎样呼吸？怎样睡觉？生长规律如何？让我们小组合作进行深入学习。1、说说这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性?2、这些方面都有什么特点？学生逐个自然段自主学习。3、学生汇报学习收获，教师抓住要点指导。4、师总结：作者从（吃食 呼吸 睡觉 生长）四个方面写了鲸的生活习性。吃食：量大 呼吸：用肺 睡觉：围成一团 生长：胎生、哺乳五、反馈测评1、作业：你喜欢哪种动物，它有哪些特点，生活习性怎样？请同学们运用这节课所学的说明方法按一定的顺序写一写。2、通过这篇课文的学习，我们不但了解了鲸的特点，还学会了怎样描写动物，为了把这些特点写清楚、具体，还可以用作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。下节课老师要看看哪位同学能抓住动物的特点来写，谁的