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七年级人生难免有挫折教学反思 七年级人生难免有挫折教学反思我上了一节人生难免有挫折政治课，目的在于让学生正确认识挫折，积极地对待挫折，培养承受挫折、开拓进取的品质，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要的意义。以下五点是我的课后教学反思：一、本框是后面两框的理论前提和逻辑起点。它从各种各样的人可能遇到的挫折以及造成挫折的因素是多种多样的等方面，讲述了在人生道路上，挫折难以避免的道理，从而为后面的学习奠定基础。所以讲好本框是使学生学好整个第四课的前提，是重中之重！二、教师的作用不仅仅在于给出“知识”，更重要的是能引出活动！在综合课程教学的课堂里，学科知识本身的丰富性会带来学生思维的多向性，各种不同领域的问题涌向教师。教师不可能接触所有领域的知识，一时回答不出来不足为奇，重要的是教师要善于引导学生进行讨论和探索，保持学生探索的热情和兴趣，并能与其共同面对问题进行研究，教师要让自己成为活动的参与者。所以，顺应新课改的形势，体现新课改的精神，在本课的整个教学过程中，都是“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，充分地调动学生学习的积极性，进而深化课堂的教学效果。例如：在讲解本课重点“为什么人生难免有挫折”时，我设置了“考试后”-一位女同学因考试不理想回家后被母亲打骂而对学习产生恐惧心理和“钓鱼”-一位老爷爷和一个小孩子同时在河里钓上来一条鱼后，老爷爷表现的很失望，而小孩子却欢欣雀跃，赞叹自己成功了的两幅图片，让学生通过对画面的理解，同时联系本节课的内容及教师所提出的问题“造成人生挫折的因素有哪些？”来归纳总结出造成人生难免挫折的家庭因素和个人因素。这样既能锻炼学生的归纳能力，又能加深学生对所学知识的印象。三、在突出学生的主体地位的同时，也要突出知识的重难点。本课中造成挫折的社会因素是本课的一个重难点。社会是一个抽象概念，学生对此不是很明晰，而且与社会概念相关的政治、经济、法律、人际关系、宗教、风俗习惯等范畴同样使学生感到很迷惑。所以在讲解此问题时，我利用了相当一部分时间去讲解，并引导学生举出生活中属于此范畴的挫折，从而使学生更容易理解此知识点，并无形中进入哲学范畴的学习。四、最后，培养学生归纳总结的能力，引出本课所带来的知识和框架。在本节课的小节部份，我通过提问“学过本节课后，你有什么启示？”让学生去小结，整体归纳本节课的两大问题：“人生难免有挫折”和“各种各样的人都会遇到这样或那样的挫折”。这既能了解学生对本节课知识掌握的程度，又能让学生重温了本节的学习内容，同时，又锻炼了学生的归纳、总结及概括表述能力。五、虽然本节课知识点较少，但难度较大，在引导上是有一定的难度。所以，学生积极参与教学活动的人数并不十分理想。在这方面，我将通过提高个人素质
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